дисциплінарні принципи

«Коли я був маленьким, я теж відпочивав в піонерських таборах. Нам тоді доводилося туго.

Спали в саморобних куренях. Готували їжу на багатті. Самі тягали воду, самі прали.

Дуже були влаштовані в побутовому відношенні.

А зараз? Озирніться навколо. Які вам корпусу набудували. Які газони розбили.

Водопровід, телевізор! Газова кухня. Парники, квітники, заходи.

Діти, ви - господарі табору. Ви!

Від вас що потрібно, друзі мої?

Хороша дисципліна в загоні створює атмосферу живих, взаємин і продуктивної співпраці. Така дисципліна конструктивна, а не деструктивна; вона спрямовує хлопців, а не стримує їх. Вона не шкодить, а відкриває нові горизонти, розвиваючи самоконтроль і привчаючи до продуктивної діяльності. Хороша дисципліна непомітно допомагає дитині робити правильні вчинки в потрібний час і в потрібному місці. Вона дозволяє уникнути проблем і труднощів. Добре спланована програма допоможе уникнути багатьох помилок. Порядок і система вселяють довіру. Діти найкраще засвоюють на прикладі своїх керівників. У таборі, де дисципліна поставлена належним чином, програма завжди починається вчасно і йде плавно, без запинок і приходить до свого логічного завершення.

Кращий спосіб створити дисципліну - змусити всіх взаємодіяти. Чи не кричати - «Робіть. », Коли хлопцям вже нічого робити. А завантажити реально. Ось діяльність, ось час, що не дозволяє розслаблятися - і ось оцінка діяльності. Для цього і існує продумана модель табірної зміни, схема заходи.

А найкращий спосіб розвалити дисципліну - незайняте час.

Вожатий, пам'ятай: ти - господар на своїй території! Перші зустрічі з загоном вирішують головне: хто ким буде керувати. Це не має відношення до демократизму: хороший хірург не радиться з хворим, хороший механік не слухає думок господаря зламаною машини. Без результату немає ніякої демократії. Тут - загін, твоя робота, твій цех. Тут ти зайнятий своєю справою і зобов'язаний отримати результат. Тільки ти знаєш, як його отримати. І всякий, хто тобі заважає, підставляє інших. І все це розуміють. Ти - диригент, і ніхто не повинен тобі заважати. Будь-які провокації, підбивання, приколи, нахабне кокетство і явне маніпулювання - все повинно відлітати від тебе, як від стінки горох. Кожен повинен зрозуміти і зробити все, що ти запланував. Все інше - на свічці або наодинці, але не на заході! Ти повинен точно знати, що ти тут робиш. Ти тут не спілкуєшся, чи не з'ясовуєш стосунки, не виховуєш, не опускається і не сієш. Ти тут працюєш. І результат твоєї роботи - діяльність хлопців, хочуть вони цього, чи ні! І це, до речі - найкраще виховання з усіх можливих. Знаєте, це нормальна і чесна позиція

ЗБАЛАНСОВАНА СИСТЕМА ВІДНОСИН

Встановіть правила, вимоги до дітей.
Послідовно і наполегливо втілюйте встановлені правила в життя.
Перед тим, як застосувати ту чи іншу дисциплінарне дію, обов'язково поговоріть з провинилися вихованцем. Якщо це зустріне розуміння з їхнього боку, вони будуть потім готові до співпраці.

ПРАВИЛЬНІ І НЕПРАВИЛЬНІ МЕТОДИ ПІДТРИМКИ ДИСЦИПЛІНИ

Неправильно вступати в протиборство, ламаючи особистість, її дух, використовуючи жорстку силу. Зломлений дух спричинить за собою недовіру, замкнутість, а також ненависть до вожатого. Знову ж правильним способом підтримання дисципліни є роз'яснення того, що вірно і істинно, з любов'ю і добротою. Завоюйте довіру дітей, покажіть їм свою любов і доброту. Прагніть до плідної взаємодії. Тільки так, ви розвинете довіру, поступливість, готовність і любов.

Діти повинні поважати старших і відповідати за свої вчинки. І дійсно, більшість з них час від часу потребують окрики. Але не можна обмежуватися застосуванням тільки цього. Особливо це стосується молодших дітей. Що стосується ним, іноді куди розумніше покарати дитину, посадивши його на стілець на десять хвилин і заборонивши йому вставати. В інших випадках можна позбавити його будь-якого задоволення або відправити в ліжко на годину раніше, ніж звичайно. Існує множин способів покарання, які слід застосовувати в залежності від обставин і тяжкості проступку. Між іншим, іноді буває корисно зробити в такий спосіб: заговорити з провинилися дитиною і несподівано - і абсолютно незаслужено зробити йому що-небудь приємне. Моя точка зору полягає в тому, що діти - нескінченно складні істоти, і тому від вихователя вимагається чималий такт, хитрість, мужність і розуміння.

В кінцевому рахунку вища гідність дорослого полягає в умінні поглянути на світ очима дитини, спробувати побачити те, що бачить він, і поучаствовать те, що відчуває він. Коли дитині самотньо, він потребує в нашому суспільстві. Коли його поведінка стає зухвалим, ви повинні допомогти йому справитися зі своїми поривами. Коли йому страшно, він знаходить захист у вас. Коли він задає питання, ви повинні терпляче відповісти на них. Коли він чогось радіє, то прагне поділитися своєю радістю з тими, кого любить.

І тому вожатим, інтуїтивно розуміють дитячі почуття, можуть відповісти на них належним чином, давши дитині саме те, що йому потрібно. У цьому взаємовідношення з дітьми є тонким і витонченим мистецтвом, що вимагає найбільшої мудрості, терпіння, відданості і любові. І нам необхідно керуватися цим високим стандартом.

Надзвичайно важливо, щоб діти розуміли мету покарання і приймали його як справедливе і заслужене. Коли покарання лунають «за найменші непокори», в дитині може розвинутися почуття відчуження, яке стане благодатним грунтом для майбутніх конфліктів.

ЯК УНИКНУТИ ДИСЦИПЛІНАРНИХ ПРОБЛЕМ

Сплануйте програму, насичену різними видами діяльності.
Ніколи не починайте заходу не підготовленим.
Будьте доброзичливі, а також відкриті в будь-який час.
Розвивайте почуття гумору.
Чи не вдавайтеся до насмішок і саркастичним висловлюванням.
Чи не чіпляйтеся.
Будьте справедливі, не заводьте любимчиків.
Проявляйте самоконтроль і терпіння, навіть коли це складно зробити.
Спостерігайте за своїм голосом: говорите чітко і впевнено, але не переходьте на крик.
Давайте чіткі і ясні інструкції і команди.
Уникайте використання сленгу і просторіччі; стежте за своїми манерами, які можуть викликати глузування.

Чи не карайте в гніві.
Чи не вдавайтеся до використання погроз і попереджень, які неможливо здійснити.
Чи не примушуйте до вибачень при всіх. Далеко не всі діти вважають, що вони в чомусь винні, і частіше за все, вони мають рацію.
Чи не вдавайтеся до методу «блазнівського ковпака». або навішування ярликів. Таке покарання лише посилює протистояння або ж викликає сміх. Іноді деякі діти навіть розцінюють його як своєрідне заохочення.

ПОРУШЕННЯ, що підлягає покаранню

Явна невиправдане непокору.
Випадки, коли ті чи інші дії є серйозними порушеннями порядку або ж проблемами в поведінці, наприклад: нечесність, хамство по відношенню до вожатого, образливі висловлювання, шкода, що наноситься майну, і крадіжка.

Підтримка дисципліни в загоні

2. Наведення дисципліни починається з перших хвилин існування загону. Краще сформувати трохи жорсткіші норми, а потім їх послабити, ніж спочатку допустити зайву свободу поведінки підлітків, а потім намагатися зміцнювати і наводити дисципліну. Групові норми закладаються на перших етапах взаємодії, і міняти їх, коли вони вже сформовані, майже неможливо.

3. Робота по зміцненню дисципліни починається з дрібниць. Наприклад, неприпустимо, щоб підліток, першим закінчив є, пішов з їдальні, не дочекавшись інших. Необхідно вчасно помічати і виправляти дрібні порушення дисципліни. Якщо ж справа дійшла до великих порушень, виховний вплив явно запізнилося.

6. У будь-якому випадку, якщо у вожатого є сумнів в тому, що його розпорядження буде виконано, його віддавати не слід.