Діагностика молодших школярів за визначенням навичок спілкування - формування навичок спілкування у

Діагностика молодших школярів за визначенням навичок спілкування

В мало комплектом (2 -3) класі нами була проведена діагностика по визначенню навичок спілкування. Ми працювали за методикою американського психолога Дж. Морено, яка призначена для оцінки міжособистісних відносин: симпатій і антипатій, привабливості і перевагу. Розглянемо цю методику стосовно до дитячого колективу.

Хлопцям було запропоновано перерахувати товаришів по класу, з якими кожен з них хотів би спілкуватися і співпрацювати в різних видах діяльності. наприклад:

1. Кого з однокласників ти б запросив на свій день народження?

2. Кому з однокласників ти хочеш сказати добрі слова?

3. З ким з однокласників ти б хотів обмінятися дружнім рукостисканням?

Хлопцям було запропоновано вибрати не більше трьох однокласників. Їх прізвища ми записували в називному відмінку.

Результати представлені в формі матриць (таблиць), які складали разом з класним керівником. Для кожного питання складалася окрема матриця.

Перший стовпець матриці містить прізвища хлопців, які вибирають. Перший рядок матриці містить прізвища тих, кого обирають. І в тому і в іншому випадку прізвища перераховані в одному і тому ж порядку.

Цифра 1 ставиться в стовпець того учня, якого випробуваний вибрав в першу чергу, цифра 2 - в стовпець того, який був обраний другим, 3 - третім.

У підсумкових рядках і шпальтах:

ВС - кількість виборів, зроблених даною людиною;

ВП - сума виборів, отриманих даною людиною (т. Е. Скільки людина вибрали його);

ВВ - кількість взаємних, збіглися виборів.

Сума виборів, отриманих кожною дитиною (ВП), є мірилом його положення в класі.

Якщо учень отримав найбільшу кількість виборів, він відноситься до числа «зірок».

Якщо здобув середню кількість виборів - до обраних.

Якщо менше за середню кількість виборів - до знехтуваних.

Якщо не отримав жодного вибору - до ізольованим.

Задоволеність дитини власним становищем у класі визначається за коефіцієнтом:

ВВ (число взаємних виборів).

ВС (число виборів, зроблених даною людиною)

Так, якщо число ВВ дорівнює 0, а число виборів, зроблених людиною, - 3 і К = 0/3 = 0, то слід припустити, що у нього можуть бути проблеми в міжособистісних стосунках.

Середній рівень благополуччя взаємин (УБВ) в класі фіксується в разі зразкової рівності: «зірки» + бажані = = нехтувати + ізольовані.

Про низький рівень добробуту в класі свідчить переважання людей з низьким статусом.

Якщо «зірки» + бажані> нехтувати + ізольовані, то це говорить про високий УБВ, для якого характерні досить стабільні, рівні, доброзичливі відносини в колективі.

В результаті у нас вийшла така таблиця.

Символ «X» означає, що дане поле не підлягає заповненню.

При підсумовуванні отриманих значень ВП, ВВ, ВС ми бачимо, що в класі низький рівень добробуту.

Діти знаходяться на проміжному етапі між переходом від молодшого шкільного віку до підліткового віку, де центральним новоутворенням стає самовизначення школяра. Це, перш за все, потреба в спілкуванні і володіння способами його побудови. Дуже важливо, щоб комунікативні здібності були сформовані в молодшому шкільному віці, а для цього необхідно виявити і усунути причини, що викликають труднощі у дітей молодшого шкільного віку встановлення контакту в процесі в процесі спілкування.

Ми вирішили уважніше придивиться до хлопців під час колективних ігор, творчих занять, у вільний час. Наші спостереження доповнили картину, що склалася і підказали, кому з дітей і в чому потрібна допомога.

Щоб діти не здогадувалися про проведеному дослідженні социометрические дослідження ми провели в формі гри - запропонували розважально-пізнавальний захід «Секрети спілкування» (Додатку № 1)