Читати книгу загальні основи педагогіки конспект лекцій онлайн сторінка 24 на сайті

корекційної педагогіки як специфічної сфери педагогічного знання, яка вивчає освіту дітей, що мають придбані або вроджені відхилення в розвитку. Спільно з медичною наукою корекційна педагогіка займається розробкою системи засобів досягнення терапевтичного ефекту.

Зв'язок педагогіки з політологією визначена тим, що освітня політика - це завжди відображення ідеології керівного і пануючого кола осіб. Педагогіка в зв'язку з цим прагне визначити умови розвитку людини з точки зору суб'єкта політичної свідомості, а також можливості засвоєння політичних ідей, установок, політичного світогляду.

Завдяки взаємодії педагогіки з іншими науками всередині самої педагогічної науки виділяються нові галузі педагогіки, що з'являються на рівні кордонів наукових дисциплін. Так, в даний час можна уявити структуру системи педагогічних наук наступним чином.

1. Загальна педагогіка - вивчає основні закони виховання людини; визначає сутність, цілі, завдання виховання.

2. Вікова педагогіка - вивчає проблеми процесів виховання і навчання дорослих, підрозділяється на професійно-технічне, вищу освіту та інші.

3. Спеціальна педагогіка - наука, яка досліджує особливості формування знань, досліджує процеси розвитку, навчання, виховання дітей, що мають відхилення в розвитку, - дефектологія. Спеціальна педагогіка внаслідок свого постійного розвитку в сфері дефектології в даний час складається з наступних областей: сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедія. Сурдопедагогика вивчає проблему виховання і навчання глухонімих і глухих дітей, тифлопедагогика досліджує проблеми сліпих і слабозорих дітей, проблему розумово відсталих дітей вивчає олигофренопедагогика, а питаннями розвитку дітей з розладами мови при нормальному слуху займається логопедія.

4. Приватна методика вивчає особливість використання на практиці загальних законів навчання певної дисципліни (іноземної мови, математики, біології, фізики, хімії та ін.).

5. Історія педагогіки - досліджує питання розвитку педагогічної теорії і практики виховання в різні історичні епохи.

6. Інтенсивно розвиваються як самостійні такі галузі педагогічної науки, як педагогіка профтехосвіти, педагогіка вищої школи, військова педагогіка, виправно трудова педагогіка. Формуються і виділяються такі галузі педагогіки, як школоведеніе, педагогіка сімейного виховання, педагогіка дитячих і юнацьких організацій, педагогіка культурно- освітній роботи.

Лекція № 7. Поняття «методологія педагогічної науки»

1. Сутність поняття «методологія педагогічної науки»

Методологія являє собою систему загальнотеоретичних поглядів, які є визначальними при вирішенні практичних завдань.

Методологія педагогіки - це сукупність цілей, змісту і методів дослідження, що дозволяє отримати найбільш об'єктивну, точну, систематизовану інформацію про педагогічних явищах і процесах.

Оскільки педагогіка дуже тісно пов'язана з філософією, то в якості теоретичної базової основи методології вітчизняної наукової педагогіки представлено діалектико-матеріаліст-чеський уявлення про світ і ролі людини в світі.

До основних методологічних положень можна віднести наступні положення.

2. Фактори, що впливають на розвиток особистості, які знаходяться у зовнішньому середовищі, розвиток особистості відбувається під впливом суспільства, в тому числі і виховання.

3. Активність самої особистості має дуже велике значення і відіграє основну роль у саморозвитку і самовдосконаленні і т. Д.

Існують інші методологічні поняття, положення і трактування знань, які визначають різні напрямки педагогіки: релігійної, педагогіки прагматизму, біхевіоризму і ін.

Поняття «педагогічна методологія» можна розглядати як науку про умови, форми і методи продуктивного вивчення педагогічних процесів і зміни педагогічного середовища, а метою методологічних досліджень є вивчення умов отримання і використання педагогічних знань, підвищення результативності педагогічної діяльності.

2. Рівні методології педагогіки

У педагогіці виділяється декілька рівнів методології: філософський, загальнонауковий і педагогічний.

Загально методологічні проблеми визначаються як завдання і проблеми пошуку коштів, форм і методів наукового знання.

До педагогічних методологічним проблемам ставляться проблеми методології визначення предмета педагогіки, логіки пізнання педагогічних явищ і процедури педагогічних досліджень.

Можлива зміна актуальності методологічних проблем, яке залежить від педагогічної практики, а також від вчених-дослідників, що займаються проблемами вивчення методологічної науки.

Таким чином, методологія педагогічної науки є складною системою різних компонентів, має педагогічний, загальнонаукових та філософський рівні.

3. Форми методологічного знання

Значення впливу філософії на формування, розвиток і становлення педагогічної науки і її окремих галузей неоціненне. Про це свідчить історія розвитку методологічного знання, яка вказує, що на ранніх етапах дослідницької роботи педагогічної науки методологічне знання включало в себе теоретичні визначення, сформовані філософською наукою. В даний час вплив філософських знань відчуває більшість вчених-педагогів, які виділяють філософський, загальнонаукових та частнонаучних рівні єдності методологічного знання. В цілому за основу взята філософська класифікація цього типу знання, оскільки дані рівні цінні мало для представників інших наук.

Якщо педагог використовує цю класифікацію, то корисним об'ємом знання для нього стане розуміння, що область його інтересів відноситься, в кращому випадку, до частнонаучних знання без «розшифровки» структури, змісту та функціонального статусу цього знання. Тому необхідний інший підхід в цьому питанні, що поєднує вже наявні підходи з новими методологічними конструкціями.

Підходи до поняття методології різними вченими:

1) методологія - це наука про будову, внутрішньої організації, способах і методах теоретичного процесу;

2) методологія - це критерії оцінки і процес становлення і використання способів вивчення теоретичної та практичної діяльності;

3) методологія - це сукупність найбільш загальних принципів вирішення складних практичних завдань про методи дослідження;

4) методологія - це взаємозв'язок способів і методів формування і організації теоретичного і практичного процесу;

5) методологія - це принципи, структура, рівні, способи вивчення педагогічних інновацій;

Всі права захищеності booksonline.com.ua