Архітектура і основи малювання, уроки малювання

Малювання по заданих ортогональних проекцій має на меті розвинути в учня об'ємно-просторове мислення. Студент повинен за кресленнями ортогональних проекцій - планам, фасадам, розрізах - представити всю просторову композицію і вміти зобразити її в перспективному або аксонометричному малюнку. Вільна трансформація одного виду зображення в інший в творчому процесі пошуку оптимального архітектурно-проектної пропозиції повинна бути невід'ємною рисою повноцінного фахівця. Ці вправи покликані розвинути в учня навички виконання архітектурних малюнків, знаходити за допомогою їх архітектурно-композиційні рішення.

Стіна фортеці. навчальний малюнок

Методика виконання завдань на цю тему визначається напрямом програм з архітектурного проектування. Ці вправи служать «містком», який з'єднує малювання з архітектурним проектуванням при навчанні та вихованні майбутнього архітектора.

Панорама. навчальний малюнок

Початкові завдання даються під час малювання учнями геометричних тіл, коли перед ними ставиться завдання зобразити просторово-об'ємну композицію з геометричних тіл з заданої точки зору і певним горизонтом. Ці завдання мають на меті навчити студента будувати перспективний малюнок за поданням, а потім по уяві. У малюнку треба правильно передати взаємне розташування форм, зазначених у плані і інших проекціях, співвідношення їх. На аркуші паперу в малому розмірі учень позначає пропонований план, точки зору і картинну площину, точки сходу і виконує по ним ескіз. Після цього відповідно до ескізу робиться малюнок всієї композиції. На аркуші паперу позначаються загальні розміри зображення, основні обсяги, їх сполучення.

Панорама Кремля. навчальний малюнок

Наступне завдання ускладнюється: учневі пропонується виконати малюнок за даними ортогональним проекція, але вже з самостійним вибором точки зору, горизонту, освітлення. У цьому завданні ставиться і композиційна задача - вибрати такі параметри для побудови малюнка, які найкраще розкрили б зображуване в ортогональних кресленнях. Для реалізації цього завдання робиться кілька ескізів і учень разом з викладачем вирішує, який з них краще. На основі цього ескізу ведеться весь малюнок. В стадії виявлення форми тоном дуже важлива побудова тіней. Після усвідомленої позначки малюнка тіней вони прокладаються тоном, що виявляє загальні світлотіньові відносини.

У подальших завданнях перед учням виникають нові завдання - намалювати в ортогональних проекціях свою кімнату по пам'яті і по ним зробити перспективний малюнок. Виконання цього завдання закріплює навички зображення інтер'єру. Вправа виконується, як правило, на одному аркуші паперу, на якому компонується план, розгортка стін, точки зору та картинні площині. На цьому ж аркуші повинні бути виконані ескізи і остаточний малюнок. Таким чином, учень вирішує складну композицію листа, куди включаються багато елементів. Великим в композиції аркуша повинен бути остаточний малюнок, йому підпорядковані всі замальовки, схеми. У підготовчій стадії роботи вибирається точка зору і горизонт, що відповідають характеру зображуваного інтер'єру, вирішується характер перспективи - фронтальний або кутовий варіант. Інтер'єр малюється з внутрішнім обладнанням та меблями. Для зображення меблів на підлозі в перспективі позначаються її розміри і місця розташування, і на цій основі будується їх малюнок. У цих малюнках добре також лаконічно, з умовним показом тільки власних і падаючих тіней, легким тоном, що не забиває лінійного малюнка, передати освітлення.

Остання група завдань - виконання перспективних малюнків по ортогональним кресленнями пам'ятників архітектури і власного архітектурного проекту, розробленого за курсом архітектурного проектування. Ця вправа виконується, як правило, на одному-двох аркушах. На них позначаються план, фасади, розрізи проектної пропозиції, точки і лінії, пов'язані з побудовою перспективи, виконуються ескізи композиції остаточного малюнка, а також начерки людей, дерев, машин, необхідних для загальної композиції малюнка. Студент старших курсів повинен самостійно вибирати найбільш виразні зображальні засоби для розкриття ідеї власного твору. У цьому остаточному малюнку повинна бути видна індивідуальність малює, його власний почерк.

Малювання і вивчення людини