А що таке - інформатика для молодших школярів pda - littleone 2018-2019

цікаво стало
У нас немає в школі такого предмета
Подумалося, що щось вже можна б і розповісти (щось я і розповідаю, зрідка)

Поділіться, будь ласка, чого навчають ваших дітей в школі на інформатиці.

Так, я в цілому "в темі" (можу розповісти мабуть багато, але ніколи не пробувала розповідати це малюкам), і здогадуюся, що часто вчителі йдуть легким шляхом (у старшокласників) - типу, дітки, ось вам операційна система - Windows називається , в ній є Paint і MS Office, ось їм ми і займемося :))
Цей підхід мене не радує і не цікавить :)

Мене цікавлять приблизно такий підхід
- історія питання
- системи числення (може можна вже в 3 му класі це буде викласти - адже там тільки складати-множити треба, ну і думати)
- алгорітмістіка якась (ось тут я не дуже розумію, напевно є якісь цікаві алгоритмічні завдання для дрібноти)
- сама ідея програмування чогось (різноманіття мов, їх призначення)
- ну і всякі специфічні обчислювачі (яких навколо нас вагон, від годин і пральних машин) - теж напевно можна щось розповісти

в нашій школі в "інформатики" в початкових класах ні слова про комп'ютер - "завдання" на логіку, на міркування.

У першому класі у нас той же таке буде, комп'ютер додадуть у другому класі.

в нашій школі в "інформатики" в початкових класах ні слова про комп'ютер - "завдання" на логіку, на міркування.

І це непогано, напевно
А можна приклад задачок?

Я ось розмірковую з "зворотного боку" - чого не знають і не розуміють великі діти (і не дуже діти), які ніби як і інформатику вчили, і навіть може програмували - але концепції якоїсь спільної часто немає у них. Хочу саме спробувати сформувати якийсь загальний (дуже загальний - потім деталям навчать) погляд на цю справу.

У першому класі у нас той же таке буде, комп'ютер додадуть у другому класі.

Мій хлопець вже в третій клас перейшов, а сусідська дівчинка в п'ятий. Поки без компа.

У наших знайомих інформатика була. на підготовку до школи. Підручник з інформатики виглядав як звичайна розвиваюча книжка з логічними задачами. І звичайно ніяких комп'ютерів.

В нашій школі інформатика з 2-го класу (проводиться в комп'ютерному класі), тобто в цьому році почнеться. Коли я питала, що вони будуть проходити, мені сказали, що починають з PowerPoint і Ворда.

Що стосується ось цього:
- історія питання
- системи числення (може можна вже в 3 му класі це буде викласти - адже там тільки складати-множити треба, ну і думати)
- алгорітмістіка якась (ось тут я не дуже розумію, напевно є якісь цікаві алгоритмічні завдання для дрібноти)
- сама ідея програмування чогось (різноманіття мов, їх призначення)
- ну і всякі специфічні обчислювачі (яких навколо нас вагон, від годин і пральних машин) - теж напевно можна щось розповісти

то як мені здається, заглиблюватися саме в програмування дітям не потрібно. Щось вони дізнаються на математиці, щось потім можна пояснити на інформатиці в більш старших класах. Але ось практика навчання школярів (і студентів непрофільних ВНЗ) основам програмування і різним застарілим мов ІМХО себе не виправдала. Краще щоб зі школи випускалися грамотні користувачі, які можуть працювати в звичайних равпространенних програмах (набрати текст, зробити таблицю, відформатувати малюнок, знайти щось в і-неті, послати лист і т.п.). Бо краще робити нормальних користувачів, ніж недороблених програмістів. А хто хоче вчитися програмуванню, той піде в профільний ВНЗ (або клас).

ЗИ: Мене вчили в школі мови Фортран. навіщо. Краще б Ворд з Ексель навчили (вони тоді вже були), тому як мені потім довелося самій методом наукового тику все це освоювати.

чого там саме на компі робити в цьому віці - я не розумію, хіба що грати-малювати-текстиків набивати-мультики дивитися. але - це не інформатика.

тому те, що без компа - це ніби як і правильно

І це непогано, напевно
А можна приклад задачок?

Не беруся судити про те, чого я зовсім не розумію тобто про комп'ютер, але вже зробила один для себе важливий висновок. Не можна дитині давати комп з призначеного для користувача (примітивного) рівня. Пояснюю, що я маю на увазі. Мій хлопець прийшов до мене на роботу цього літа. Моя колега знає комп добре. Вона йому відразу дала інфу на рівні, як діяти замість мишки наборами клавіш. І він уже до вечора освоїв багато речей + малювання на комп'ютері.
А я вже майже 20 років працюю з використанням комп'ютера, але все мишкою тичусь, а "логіки" так і не розумію і в разі якоїсь каверзи вихід сама не бачу.
Вибачте, якщо я сумбурно.

І це непогано, напевно
А можна приклад задачок?

Якщо не забуду, подивлюся вдома його підручник

Ну ось наших навчатимуть весь рік робити презентацію своєї доповіді (докдади для наукової конференції готують до весни). Я дивлюся на наших четвероклассников - вони так спритно набирають тексти, редагують свої презентації, вставляють малюнки і анімашки, що просто дивуюся. Я вже не кажу про те, що всі вони активно спілкуються в Контакте.

Мене вчили в школі мови Фортран. навіщо. Краще б Ворд з Ексель навчили (вони тоді вже були), тому як мені потім довелося самій методом наукового тику все це освоювати.

Це призначений для користувача рівень, йому теж треба вчити, напевно
Я цього вчу потрошку, хоча вважаю, що цьому треба вчитися по ходу справи і в міру потреб

Я ж про те, що має назву "інформатика"
Адже вчать ж фізики, як по проводочков ток йде, чому магніт притягує залізяку.
Ніхто рівнянь Максвелла в школі і не пише - і "недороблені фізики" зі школи не виходять - тому як завдання - дати всім зрозуміти, як в цьому сенсі влаштований світ. Особливо тим, хто потім фізику ще 5 років не буде слухати

А що вчили Фортрана - так чому могли, тому і вчили. мене ось пам'ятаю на першому курсі (Політех однак) вчили Паскаль, а лаби були на фортране. ось апофеоз. нічого, хто хотів, той розібрався і з тим, і з іншим. але ось що було вірно - вчили не програмування, а чисельним методам і попутно програмування як інструменту. і дітям так можна, не "мистецтво заради мистецтва" ..

Ой, до речі, згадалося. Може і не до місця. Нам вчора подарували друкарську машинку. Я своєму хлопцеві вже давно кажу - учись друкувати на комп'ютері - потрібно! В жодному випадку. А ось на машинці він вже другий день стукає і каже - классс. От і зрозумій їх.
Кажуть, що чоловіки тому краще володіють "технікою", що відносяться до неї як до іграшки, а жінки, як до чогось дуже мудровані і серйозного і тому бояться. Не знаю, може це і так ?!

чого там саме на компі робити в цьому віці

Flаsh і html без машини не освоїти, а з машиною і в дитячому саду - чому немає :)

Ну з машинкою зрозуміло - механічна іграшка. Думаю, у багатьох дітей повинен бути захоплення перед таким механічним дивом :)

За моїми дочкам можна відразу сказати (в силу середовища, напевно, ну і особистісних якостей), що вони техніки не бояться, призначений для користувача рівень мене не турбує - навчаться, а ось з теорією питання хотілося б ознайомити

а ось з теорією питання хотілося б ознайомити

Я як дилетант і профан стільки книжок про "дитячу" інформатику накупила. І все порошиться.
Впевнена, що Ви, якби в магазині їх погортали (а їх тьма), багато б для себе витягли на предмет потрібності і важливості.

Адже вчать ж фізики, як по проводочков ток йде, чому магніт притягує залізяку.
Ніхто рівнянь Максвелла в школі і не пише - і "недороблені фізики" зі школи не виходять - тому як завдання - дати всім зрозуміти, як в цьому сенсі влаштований світ. Особливо тим, хто потім фізику ще 5 років не буде слухати

тому те, що без компа - це ніби як і правильно
Все одно якась інформатика без компа. Це схоже на дібілістіческую інформатику у нас в школі в кінці 80-х. У мене там ледве-ледве 4 було. Я програміст, інформатику без компа згадую як недорозуменій з тупою училка на чолі. Смішних історій було маса, ми навіть писали твір з інформатики. Потім вже років через 10 я дізналася, що інформатику веде кресляр, який комп ледь бачив, зате апломбу вистачає. Народ заучивает де які лампочки на принтері напам'ять і коронний питання, що таке інформація. Якщо на нього відповідають не так, як видається дядькові, то гуляй.
Якщо логіка - то предмет повинен називатися логіка, алгорітмізація- алгоритмизация (бідні гуманітарії: 001 :) Інформатика цікава для користувача, ну в середній школі фізмату програмування, а гуманітаріям призначений для користувача курс. Професійний користувач, який з успіхом застосовує комп'ютер для своєї діяльності, а учень для пошуку інформації, оформлення документів і т.п. Ось це потрібна інформатика. Я віддаю собі звіт, що ма левоплушарная дівчинка пішовши в школу не страждатиме від таких предметів де завдання на логіку, ну ще мама з татом помгут;) А ті у кого іншого склад? Знову однобокість і преврашщеніе предмета в страшилку. Я реально бачила дівчинку-хореографа, у якій від шкільної інформатики був нервовий тик. У старших класах у них інформатику вів син директора і вчив він їх програмувати на С ++: 005: Оскільки був студент і сам це вивчав. До сих пір немає безлічі нормальних преподов з інформатики, це або невідомо хто або препод з математики. Це пригнічує. Будемо намагатися компенсувати. Це я міркую.

Flаsh і html без машини не освоїти, а з машиною і в дитячому саду - чому немає :)

а (забула як називаються, прийде чоловік - спершу). мови - машина не потрібна, достатньо зошити, але навряд чи реально раніше років 10-11, та й то не для всіх,
а тільки для бажаючих осягнути "мистецтво для мистецтва".
Не праві. Мови програмування без компа, без досвіду налагодження нічого не дадуть. Немає інформатики без компа. Історію питання взагалі доведеться самим розповідати.

Можливо. Просто я гуманітарій (хоча логіка - моя пеціально :)),
і все це програмування знаю поверхнево. Але бачила дітлахів з пухкими зошитами, задоволених життям і мало цікавляться клавіатурою.

ЗИ: там вгорі машиною я називала комп'ютер. По-старому :)

Надя, я теж думаю :) І щось мені сумно.
Адже інформатика - це зовсім і не програмування, і не призначений для користувача рівень, а щось інше. Наука про інформацію. Кібернетика.

До речі, мені здається пощастило в 80ті з "інформатикою" - хоча мені її теж вели хто попало, в тому числі і тітонька в сусідньому ПТУ, і якісь задаваки в сусідній школі, які навчили, що "комп'ютери треба поважати і підходити до них в білих халатах ", і дивний дядечко з інституту удосконалення вчителів (він якраз злегка намагався викласти теорію, але від цього у всього класу вуха в'янули - розповідати він не вмів).
Але дивно позитивним уроком була для мене ідея програмування калькулятора. Ці простенькі в 100 кроків програми були дуже навіть корисні саме для 9-10 класників, та й потім на 1ом курсі на фізиці мені це сильно стало в нагоді.

Йолки-палки, так приведіть який-небудь приклад завдання з інформатики для 1-2 класу!
А то ми тут натеоретізіруем :)

Ось і я про те, що на "філософсько-загальнопізнавальну" рівні це потрібно, але може тільки в більш старшому віці.

А по-моєму, навпаки, в д / с і молодших класах.
А в старших нехай вибирають, кому-то може і зовсім не потрібно.

Якщо говорити про інформатику в цілому, то вважаю, що треба вчити і призначеного для користувача рівня, і логічного, і теоретичного. Поглиблення тільки в алгоритми та програмування вважаю неправильним - треба дати основи, а хто захоче стати програмістом розширить свої пізнання сам і вуз вибере відповідний.
Але і Ворд, Ексель, фотошопу та ін. Вчити теж треба. Оскільки здається, що в цьому важкого, можна навчитися самому, але як показує практика, на уроці діти кричать, що це нудно, нецікаво і легко, а на ділі крім як в інет залізти так іграшку запустити нічого не вміють. Та й в інеті тільки знають як по сайтам лазити та в контакті спілкуватися, а ось оцінити, чи варто тикати в запропоновану посилання чи ні, не можуть. Тому при такому розвитку інету в країні, також треба вчити і речам, пов'язаним з мережею.

Якщо по темі топіка: то вважаю, що в початковій школі варто більше уваги приділити логічним завданням і, може, історії інформатики (хоча тут особливо не впевнена, чи можна її викласти на належному для дітей рівні). Мені здається, що діточок простіше зацікавити такими завданнями, ніж підлітків. А навчитися робити презентацію можна і в 5-6-7 класі і за набагато менший час, ніж піде на це у другокласника.

ЗИ: там вгорі машиною я називала комп'ютер. По-старому :)
Пухкі зошити, але далеко від життя. Нормально судячи з того що взагалі є на цю тему.

А ще я згадую ось що. Був у мене на 5 курсі предмет - "ДПС". Гнучкі виробничі системи. Приходжу я на перше заняття і як зануда цікавлюся - а що за звір такий? А викладач (професор однак) говорить - назва така неудачное..ммм. але за планом належить. а ми будемо займатися методами обробки інформації.
Так ось - я не проти цих методів. Зовсім. Але навіщо предмет називати не так? Навіщо збивати людей з пантелику? Ось так. У мене на 5 був предмет теорія процесів кажись. Ги. Теорію вів зав випускною кафедрою, розповідав про теорію Е Берна і приставав з темою дипломів. На практиці був паскалевская графіка, тому що хтось написав методичку і треба було кудись сунути. Сунули в мертвий курс. А насправді міг бути Цікаві курс будь хороший викладач. Сімантіческіе і спрямовані графи нам прикольно прочитали. І навіть інститутський курс був так далекий від реальності. Ех немає в світі досконалості. Мій батько технолог механік лаяв шкільне креслення на чому світ стоїть, що воно псує правильне просторове мислення і т.п. Нічого пережили, але я точно зрозуміла, що я не буду ні конструктором ні технологом :))

ну і плюс все-таки, може, знайомити по-тихоньку з компом, вчити їм користуватися, працювати (грати) у будь-яких програмах-іграшках-розвивалки.