Завдання як об’єкт мислення

Головна | Про нас | Зворотній зв'язок

Завдання - це мета діяльності, дана в певних умовах і вимагає для свого досягнення виконання адекватних цим условіямсредств. Пошук, мобілізація і застосування цих засобів (способів, дій, операцій) становить процес вирішення завдання. Зазвичай під завданням розуміють об'єкт розумової діяльності, що містить вимоги деякого практичного перетворення або отвата на теоретичне питання за допомогою пошуку умов, які виявлятимуть відносини між відомими і невідомими елементами.

Мислення часто розгортається як процес вирішення або дозволу завдання, які можуть виникати під час виконання тієї чи іншої практичної діяльності або бути навмисно створеними. У будь-якому випадку завдання виступає як об'єкт, як предмет розумової роботи людини. Як правило це не окремий предмет, а ппроблемная ситуація. Завдання має певну об'єктивну структуру, одним з параметрів якої є складність завдання. Особливості структури завдання впливають на діяльність на її рішення.

Найбільш розвинений, розчленований об'єкт мислення - штучно складених завдання. У ній зазвичай виділяють вимоги і умови, які визначають шляхи реалізації цієї вимоги.

При характеристиці умов. що визначають діяльність за рішенням завдання, зазвичай використовують такі ознаки:

1. "Звичність - незвичність" ситуації (від цієї характеристики залежить розгорнення орієнтування в ситуації, можливість або неможливість досягнення бажаного разультата готовим способом).

2.Характер представленості умов (словесне, зображення, реальна ситуація).

3.Степень вибраного в ситуації "істотного відносини", облік якого є ключовим для вирішення.

Требованіеям до задачі і задумом її рішення:

а) рішення, задум повинні бути прихованими;

б) рі має бути динамічним, бій боку повинні бути активними;

в) задум повинен бути оригінальним;

г) завдання має удовлетворятьі художнім, емоційним, естетичним вимогам.

Можна виділити наступні параметри умов:

- існують чіткі елементи ситуації;

-елементи умов можуть перебувати між собою в різних відносинах (просторові і функціональні) .Функціональние відносини визначається допустимими правилами перетворення ситуації. В системі функціональних і прстранственних відносин проявляються ситуаційні властивості кожного елемента, система характеризує ситуацію в цілому.

- рішення задачі часто полягає у виборі певного елемента з багатьох і виборі певних дій з цим елементом;

- наступна характеристика ситуації, як об'єктивне свобода вибору, то з чого може бути зроблений вибір. Для досягнення кінцевого результа може вимагатися різну кількість проміжних актів. У процесі здійснення проміжних актів, що ведуть до досягнення кінцевого результату, ситуація може змінюватися, тому кожен наступний акт доводиться робити в умовах, відмінних від початкових. Ці зміни можуть бути двох типів: залежні тільки отрешать або незалежні від нього.

- Заданий ситуацією набір альтернатив характеризується числом правильних, тобто що ведуть до потрібного результату. Число альтернатив в нерозв'язною задачі дорівнює нулю, у відкритій завданню нескінченно.

До ситуації, що змінилася застосовні всі ті характеристики, які застосовуються до вихідних ситуацій, але тільки конкретні їх значення можуть змінюватися. Може змінюватися і число елементів ситуації, і їх якісний склад, і характар ​​взаємодій елементів, і їх об'єктивна свобода вибору, і єдиність або множинність рішень (завдання може стати нерозв'язною).

Кінцева ситуація, тобто ситуація отримана після всіх перетворень, характерізуетсястепенью і конкркетной формою участі кожного елемента цієї кінцевої ситуації в досягненні результату.

Кожен конкретний елемент ситуації володіє певними об'єктивними значеннями. При зміні умов може змінитися і значення елементів.

Значення елементів при певних змінах ситуації (як і ці зміни) може бути прихованими і явними.

Функціональні взаємодії в ситуації мають різний ценностью.Существуют два джерела створення цінності: а) через відношення до кінцевого результату - сприяє або не сприяє досягненню досягненню результату; б) через відношення здійснюваного зміни ситуації до певного типу, до загальних принципів здійснення даного діяльності, втіленням в цьому конкретному зміні ситуації загальних принципів, тобто як би через ставлення до цінностей більш високого порядку.

Задум є деякий можливе ппреобразованіе наявної ситуації, встановлення деякого певного взаємодії. Без цьог взаємодії завдання не може бути вирішена.

Умови завдання можуть бути словесно описані, доступні безпосередньому сприйняттю, бути уявними.

Виділяють два типи вимог (обичним в словестного формі):

- вказівка ​​на те, якою має бути ситуація після перетворення вихідної;

- отримання нового знання в результаті деяких операцій над умовами.

Важливою характеристикою вимог є ступінь чіткості (невизначеності) його формулювання.

Завдання характеризує також співвідношення між умовами і вимогами:

- всі елементи умов потрібні для вирішення;

- є зайві елементи;

- відсутні необхідні елементи.

Співвідношення умов і вимог може бути охарактеризоване за ознакою "модальності" їх опису (словесні, зображення).

Фрідман Л.І. (навчальні завдання) Виділяють наступні параметри: логічна правильність постановки задач, ступінь їх визначеності, рівень узагальненості, повнота постановки, складність і трудність, ступінь проблемності.

Фейнгенберг І.М. Ділить завдання з невизначеністю вихідних відомостей, з невизначеністю в постановці питання, з ізбіточнимі або непотрібними для вирішення вихідними даними і т.д.

Завдання розрізняються масштабністю. Ієрархічно організована послідовність завдань утворює програму діяльності. Мислення також говорити і про життєву програму конкретної особистості.

Завдання має бути співвіднесена з мотиваційної сферою суб'єкта і повинна бути включена в його пізнавальну сферу. Умови завдання повинні бути сприйняті і зрозумілі суб'єктом.