Заняття з дитячим учителем дефектологом або логопедом

Головна / Наші статті / Заняття з дитячим учителем дефектологом або логопедом: в чому різниця?

У досить великої кількості батьків напрямок дитини до логопеда-дефектологу викликає острах. Як же так? У нас здоровий малюк! - дивуються або навіть дратуються вони. Склалася думка, що в функції логопеда входить постановка правильного звуковимови, а робота дефектолога пов'язана з дітьми, які мають порушення фізичного і розумового розвитку.

З цієї причини багато мам і тат діточок, які не мають подібних відхилень, але з порушеннями мовних функцій, часто схильні відмовлятися від роботи з фахівцем, що має в назві своєї професії слово «дефектолог».

Хто такий логопед?

Логопедія - це наука про корекцію порушень мовлення за допомогою педагогічних і дидактичних заходів.

До логопеда звертаються у випадках:

Неправильне звуковимову (дислалія, дизартрія і т. Д.).
Заїкання.
Темпових порушень мовлення.
Недостатня сформованість фонематичного слуху.
Аграмматична побудова мови.
Проблеми в освоєнні читання і письма (дислексія і дисграфія).
Недорозвинення мови або відставання в її розвитку.

Таким чином, сфера відповідальності логопеда - мова дитини. Він повинен оцінити рівень її розвитку, виявити наявні порушення і запропонувати заходи для їх корекції.

Хто такий дефектолог?

Дефектологія ж вивчає особливості розвитку психіки та фізіології дітей з різними відхиленнями в розумовому або фізичному розвитку.

По суті педагог-дефектолог має справу з вищими психічними функціями дитини, розвиваючи і стимулюючи їх.

Його область діяльності - це підготовка психіки і мозку до формування мови. У процесі навчання у вузі майбутні фахівці вивчають не тільки педагогіку, а й основи медицини, психології та нейрофізіології.

Напрямок роботи дефектолога:

Робота над поліпшенням пам'яті та довільної уваги.
Розвиток сприйняття і уяви.
Формування правильної активної мови, розширення словника.
Робота над особливостями емоційно-вольової сфери.
Створення умов для адаптації дитини в соціумі, планування особливих підходів до навчання.

Трохи історії

Класична радянська педагогіка пропонувала такий шлях виховання майбутніх фахівців в цих областях. У великих педагогічних вузах існувала кафедра дефектології, в рамках якої проходило навчання таких фахівців як:

олигофренопедагог (напрямок роботи - діти з розумовою відставанням);
тифлопедагог (фахівці, які допомагають дітям з відсутньою або порушеною функцією зору);
сурдопедагог (працює зі слабочуючими дітьми);
логопед (фахівці з корекції мовного розвитку).

В такому випадку виходить, що зі стін вузу виходили фахівці, яких називають «логопед-дефектолог», мають широкий профіль.

В їх компетенцію входила як підготовка дитини до становлення мови, її «запуск», так і корекція можливих мовних порушень.

В даний час логопеди і дефектологи вчаться на різних відділеннях. Вивчаючи різні предмети в стінах вузу, вони стають більш вузькими спеціалістами. Дефектолог займається розвитком вищої психічної діяльності, «запускаючи» мова у дитини, а логопед згодом «ставить» вимову.

Як правильніше - логопед або дефектолог?

Мова - складний процес, забезпечений узгодженої роботою апарату артикуляції, органів дихання і сприйняття, а також вищих нервових функцій. Формування мови безпосередньо пов'язане з розвитком психіки дитини. Тому дуже часто діяльність логопеда та дефектолога перетинаються між собою.

Логопед-дефектолог працює з різними випадками, не обмежуючись лише корекцією звуковимови або, навпаки, роботою з «особливими» дітьми. Ось лише невеликий список завдань, які вирішує цей фахівець:

Стимуляція мовного, психічного і психомовного розвитку.
Корекція проявів СДУГ.
Робота з дітьми, що мають ОНР будь-якого ступеня.
Складнощі з навчанням, діагностика готовності дитини до школи.
Допомога в подоланні труднощів у шкільному навчанні.

Виходить, що діяльність логопеда-дефектолога охоплює більш широкий спектр порушень.

Логопед стикається в основному з уже досить явними проблемами. Однак в тому випадку, якщо відставання в формуванні мови лежить якесь первинне відхилення (наприклад, затримка психічного розвитку, порушення мислення і т. Д.), Правильно поставити діагноз і планувати корекційні заходи повинен вже дефектолог.

Зручніше і правильніше будувати роботу може фахівець, який поєднує в собі знання по обох напрямках, тобто логопед-дефектолог. Працюючи з дитиною, він складає план корекції мовних порушень паралельно з розвитком психічних функцій.

Коли потрібна консультація логопеда-дефектолога?

Формування активної мови - важливий процес, що протікає у кожної дитини у власному темпі. Однак при цьому батькам потрібно стежити за тим, щоб ця індивідуальність не виходила за рамки вікових норм. Слід проходити діагностику розвитку дитини якщо не щороку, то хоча б в важливі ключові моменти, коли особливо активно формується мова і пізнавальні навички - в 2-3 роки, в перед надходженням в 1 клас (6 років) і в період перших років навчання.

Це стосується тих випадків, коли у дитини немає явних ознак можливих порушень. Крім цього, батькам варто звернутися увагу на наступні моменти:

У дитини помітна затримка у формуванні мови. Наприклад, він розмовляє односкладово, більше використовуючи для спілкування міміку і жести.
Мова формується в термін, але невиразна, мало зрозуміла для сторонніх.
Є порушення в звуковимови.
Присутні поведінкові порушення - проблеми зі спілкуванням з однолітками, замкнутість, неуважність уваги, ознаки агресії, підвищена збудливість, порушення моторики.

Саме логопед-дефектолог допоможе знайти причини турбують батьків відхилень і або направить дитину до фахівця, або запропонує план корекційної роботи, що дозволяє впоратися з проблемою.