Введення, сутність розвиваючого навчання, зміст поняття розвиваючого навчання -

Дана тема розглядається в рефераті з точки зору, що основа теорія розвивається навчання, ще представлена ​​в свої роки, буде головним фундаментом, для навчання дітей і їх розвитку, тим більше в нашому швидкому розвиваються світі, де їх навчання до сих пір залишається головним питанням у всі часи.

Якщо психічний розвиток в принципі може здійснюватися лише в формах навчання і виховання, то, отже, ці форми завжди мають розвиваючий характер. Дійсно, в загальнотеоретичному плані справа йде саме таким чином, і будь-яке навчання і виховання можна назвати "розвиває". Але всі проблеми полягають в тому, що конкретно розвивають дані види навчання і виховання, і відповідає при цьому спостерігається розвиток віковим можливостям людини. Разом з тим, необхідно мати на увазі, що деякі види навчання і виховання можуть гальмувати психічний розвиток людини (тоді відбувається його регресія, яка також входить в філософське поняття "розвитку") (Хрестоматія. 9.2).

Термін "розвивальне навчання" залишається порожнім до тих пір, поки він не наповнюється описом конкретних умов своєї реалізації по ряду істотних показників, наприклад:

o які головні психологічні новоутворення даного віку, які виникають, формуються і розвиваються в цьому віковому періоді;

o яка веде діяльність даного періоду, що визначає виникнення і розвиток відповідних новоутворень;

o які її взаємозв'язку з іншими видами діяльності;

o за допомогою якої системи методик можна визначати рівні розвитку відповідних новоутворень;

o який характер зв'язку цих рівнів з особливостями організації провідної діяльності і суміжних з нею інших видів діяльності.