Всім зрозуміло, а мені немає
- Спробуємо з'ясувати причини цієї ситуації. Ви були неуважні і відволікалися, передаючи комусь записку або розглядаючи пейзаж за вікном? Ви не брали участь у відкритті нового правила і проявляли пасивність?
Перша причина цілком на вашій совісті: ви ж самі й винні - у вас недостатній самоконтроль. З пам'яті передчасно зникла частина інформації, і стало нецікаво.
Друга причина частково залежить від уміння вчителя залучити вас до спостереження над будь-яким новим поняттям. Відсутність цікавих гіпотез в процесі сприйняття нового матеріалу веде до неточного, збитковий розуміння. А розуміння, навпаки, створює позитивний емоційний стан і спонукає до творчості. Підсумком роботи є збагачення досвіду, вміння використовувати його в нових умовах, народження нового погляду на явища навколишнього світу.
У навчальній роботі найчастіше важко зрозуміти висловлювання, визначення, адже багато правила написані науковою мовою, і тут завжди потрібні будь-які пояснюють дії і операції.
По-третє, важлива власна установка на сприйняття нового, своєрідна готовність почути і зрозуміти те, що пояснює вчитель ( «прийом-інструкція»). Навчальний матеріал завжди викладається в певній системі. Зрозуміти якусь окрему його частину можна тільки в зв'язку з загальними установками, які слідують один за одним. У матеріалі не повинно залишитися жодного неясного місця. Можна уточнити що-небудь, задавши вчителю питання, придумати свій приклад і застосувати його до даного правила.
По-четверте, спробувати теорію на практиці в ситуації самостійного виконання будь-якого завдання. Після проби можна пройти і контроль. До чого лукавити, особливе навантаження лягає на пам'ять. Від пам'яті залежить успіх навчання. Тому пам'ять потрібно тренувати. Заучувати вірші, прислів'я, афоризми, фрагменти з прози.
Зазвичай вчитель чітко говорить, що запам'ятати, на який термін, як саме. Прийоми запам'ятовування такі:
- асоціації (за подібністю або протилежності);
- пошук опорних сигналів (смішні фрази, певні слова, словесні формули);
- угруповання (розбивка на частини);
- класифікація (виділення видів, груп).
Якщо використовувати ці поради, можна домогтися успішного розуміння будь-яких, навіть дуже складних тем.