Вирощування пшениці в домашніх умовах, соціальна мережа працівників освіти

Паростки пшениці першого ящика, яке рясно поливали, на 17 день зів'яли, потім згнили. А паростки другого ящика перестали рости на 24 день роста.Кончікі листя пожелтелі.Росткі пшениці третього ящика. яке удобрювали азотним мінералом, залишалися зеленими, але теж перестали далі розвиватися. Не сталося фаза кущіння.

Творча частина проекту.

Гербарії з паростків пшениці. Слайд 7.

Вироби з соломи пшениці. Слайд 8.

Вірші про це злаку.

У кузовах машин пшениця.

Смажаться на сонечку.

Їхати до зерен в кузовах

Так крутитися в жорнах,

Грітися в грубці,

з скоринкою блискучою,

Смачної і хрусткою.

У пшениці шлях особливий,

Щоб зерна стали здобою

Потрібно сонечком налитися,

Дощової води напитися,

Постояти під небесами

Погойдатися на вітрі

І одного разу вранці

Зберуть в снопи пшеницю,

Відвезуть в село, в станицю

На крилатою млині

чиєїсь доброю рукою

Чи стануть зернятка борошном.

Прикмети, приказки та загадки.

Әйтемнәр (татарські приказки)

1.Бодай іләп, Арпа төшмәс.

2.Бодай кібәген ариш Салам белән ябалар.

3.Алай діеп бола булмий, Арпа чәчеп бодай булмий.

4.Арпа 60 көндә, бодай 90 көндә өлгерә.

5.Арпа іккән бодай Урмас.

1.На хорошому полі і пшениця хороша.

2.Многіе борошна перенесе пшениця до калача.

3.И в пшениці сміття буває.

4.Сеялі пшеницю, а косять лободу.

5.Сініцу хоч на пшеницю, так не буде толку.

Синамиш (татарські прикмети)

1.Беренче күк күкрәү кийбла ягиннан Булс, Іген уңар.

2.Бодайни томанли көнне чәчсәң, яхши булир.

1.Пшеніцу треба сіяти до квітів черемхи.

2. Не сей пшеницю перш дубового листа.

1.Загадаю загадку: закину за грядку, в рік пущу, в інший випущу (озимина).

2.Сто братів в одну хатинку соткнулісь ночувати (зерна в колосі).

Цілющі властивості пшениці.

З давнини на Русі високо цінувалися цілющі властивості пшеніци.Особенно хвалять пророшенние зерна пшеніци.Отвари пшеничних зерен, скоринки і м'якушки пшеничного хліба використовувалися в російській народній медицині і косметології. А про свіжих паростках ходять легенди.Как показали дослідження, в момент проростання кількість вітамінів і біологічно активних компонентів в зернах пшениці зростають в кілька раз.К наприклад, вітамін В2 в момент проростання зерна стає в десять разів більше.

Зерна пшениці - це хороше джерело вітамінів і корисних веществ.В ній містяться кальцій, калій, хром, мідь, кремній, селен, цинк, залізо, йод, вітаміни В5, Е, С, Д, Р, ФОЛІЄВА КИСЛОТА.

Пророслі зерна пшениці нормалізують обмін речовин, а також очищають організм.Улучшают самопочуття людей, які страждають алергією. Нормалізують мікрофлору шлунково-кишкового тракта.Благодаря високому вмісту вітамінів і інших корисних речовин відбувається:

підвищення гостроти зору,

зміцнення волосся, нігтів, зубів і поліпшення стану шкіри,

нормалізація серцевої діяльності.

Регулярне вживання пророщених зерен пшениці сприяє зниженню тиску, підвищення гемоглобіну крові.

Тема мого проекту. Вирощування пшениці в домашніх умовах.

Вибрала цю тему случайно.В календарі прочитала про проростках зерн пшеніци.Посеяла зернятка в ящик з грунтом. Розповіла в школі однокласникам. Вчителька, почувши мою новина, запропонувала заново сіяти в школі, зробити як проект. Так починалася моя проектна робота.

Мета моєї роботи. Виростити пшеницю в домашніх умовах, зробити гербарії з паростків пшениці, вироби з соломи цього злаку.

Проектний продукт. гербарії з паростків пшениці, вироби з соломи цього злаку.

Тема проекту минула сама по собі. Так як вже досвідчена людина з вирощування пшениці на городі (влітку випадково посипалися у льоху зернятка, виросли, колосились), стала вирощувати в домашніх умовах.

Збирати інформацію допомогла Руфія Іслямовна (моя вчителька). Вона підказала джерела інформацій та теми

Читала сільськогосподарські книги, біологію для 5-6 класів, шукала матеріали в інтернеті, розмовляла з агрономом села. Вдома я Новомосковскла, а в школі доглядала за паростками і вела реєстрацію.

Почала свою роботу з теоритической частини проекту, тобто. вивчила про пшеницю різні матеріали. Новомосковскла про народногосподарському значенні і морфологічних особливостях пшеніци.Узнала відмінність озимої і ярої пшениці. Знайомилася бур'янами в посівах пшениці та основними шкідниками пшеніци.Інтересовалась сортами пшениць, що висіваються на полях нашого села. Про останній, з величезним бажанням, розповів агроном села - Сарвар Іслам Ібрагімович.

Перший ящик полила рясно, але паростки в цьому ящику на 18 день зів'яли, а потім зовсім згнили. Звідси висновок такий: виявляється рослини не люблять багато води. Надлишок води призведе до сгніенію паростків. І від зайвої кількості води в грунті утворюються багато солей, які теж затримують ріст рослин.

А паростки другого ящика, які помірно поливала і розпушують, теж перестали рости на 23 день після посева.Кончікі листя пожовкло. Їм не вистачало органічних речовин.

Паростки третього ящика залишалися зеленими, тому що дали азотне добриво (удобрювати вчителька, показала як зробити рідина і як поливати). А рости вони теж перестали. Бо паростки повинні були переходити на наступну фазу- в фазу кущенія.Но цього не сталося.

Для продовження зростання не вистачало процес фотосинтезу.

Фотосинтез, - це процес синтезу органічних сполук з вуглекислого газу і води за допомогою сонячної енергії.

Недостатність сонячної енергії завадило для подальшого розвитку паростків.

Цю тему ми проходили в третьому класі, на уроці «Навколишній світ». Вуглекислий газ, вода і сонячна енергія утворюють цукор. А цукор перетворюється в крохмаль і інші органічні речовини, які є поживними речовинами рослинам.

Висновок. Виявляється, пшеницю неможливо вирощувати в домашніх умовах. Вона росте тільки до фази кущіння.

Мені вдалося частково досягти мети проекту. Тому що треба було проводити навчально-дослідну роботу, я це зробила за допомогою моєї вчительки. Продуктом проекту були гербарії з паростків пшениці. Цей етап успішно пройшов. Але другим продуктом проекту була виріб з соломи нового врожаю. А пшениця наша дійшла тільки до кущіння.

Саморобку я все одно зробила. Тому що в селі солома не проблема. Якраз восени купили пшеничну солому.

Завершила роботу творчими справами. Як вже написала гербарії і вироби зробила. Вивчила вірш, прислів'я, прикмети, загадки про пшеницю. Вилікувала нігтів пророслими зернами.

Вчителька підказала джерело про цілющі властивості пшениці і запропонувала спробувати лікуватися проростками зёрн пшениці. У мене роздвоїлися нігті рук. А знаєте, помогло.10 днів їла вранці натщесерце проростки зерен.

Вчителька сама вилікувала дочка цим способом. У неї випадало волосся, випадання перестало. Разом з дочкою сама теж поїла.

Закінчивши свій проект, я можу сказати, що в основному вирішила проблему свого продукту. Дізналася дуже багато про цінне злаку-пшениці. Займалася народним лікуванням. Розвивала свої творчі здібності. Виховувала в собі силу волі, терпіння, повага до праці і хліборобам.

Книга для читання з ботаніки. 5-6 кл.

Укладач: Д.І.Трайтак. М.: Просвещение, 1985.

Я.В.Губанов, Н.Н.Іванов, Київ у "Агропромиздат", 1988.

Районна газета "Сільська новь".

Інтернет. Фази розвитку пшениці.