Відкрите заняття в старшій групі «що ми знаємо про воду»
Інна Жіводёрова
Відкрите заняття в старшій групі «Що ми знаємо про воду»
Відрите заняття в старшій групі "Що ми знаємо про воду"
- Формувати у дітей уявлення про воду. як життєво необхідному ресурсі для всього живого;
-розширити і зміцнити знання дітей про основні властивості води і її користь для всього живого на Землі.
1) систематизувати і розширити уявлення про поширення води в природі;
2) закріпити знання про кругообіг води в природі;
3) уточнити уявлення дітей про те, що вода дуже важлива для всіх живих істот, без неї не можуть жити рослини, тварини, людина (людям вода потрібна для їжі, пиття, для миття тіла і всіх предметів, які є в приміщенні);
4) сформувати у дітей знання про значення води в житті людини;
5) вчити їх проводити прості експерименти;
6) вчити дітей робити висновки на основі - експериментальної діяльності, підвести дітей до розуміння того, що вода не має запаху, кольору, її можна очистити за допомогою фільтра;
7) вправляти в складанні оповідань з досвіду, спостереження.
1) розвивати інтерес до дослідницької діяльності, створювати умови для розвитку уяви, вчити робити висновки, умовиводи
2) розвивати спостережливість, увагу;
3) сприяти розвитку комунікативних навичок (розвивати і вдосконалювати навички інтонаційної виразності, формувати навик активного використання в мовленні прикметників).
1) виховувати свідоме дбайливе ставлення до води.
1. Бесіда про воду. розгляд ілюстрацій про воду,
2. Спостереження на прогулянці за дожем, снігопадом, бурульками, калюжами, таненням снігу.
3. Розгляд ілюстрацій різних водойм (моря, річки, озера, водоспади)
4 Відгадування загадок, заучування віршів, розбір прислів'їв і приказок по темі.
5. Читання художньої літератури. Б. Заходер «Що трапилося з річкою». Л. Лопатіна М. Скребцова «Пригода маленької крапельки води». К. Паустовський «Поезія дощу»; віршів Д. Сучкова «Річка». Т. Маршалова «Жене крапля дощова ...»
Матеріали та обладнання:
Плакат «Для чого потрібна вода». стаканчики з водою, сіль, цукор, трубочки, ложки, засоби ІКТ, крапельки, вирізані з кольорового паперу, ватно-марлевий фільтр.
Давайте надуємо «повітряна куля дружби» і привітаємо один одного і гостей
(Вихователь Новомосковскет вірш-е, а діти говорять «Доброго ранку»)
При зустрічі вітатися:
І кожен стає
Нехай доброго ранку
Триває до вечора!
- Передамо дружбу, як естафету, рукостисканням і посмішкою. Я передаю вам свою дружбу, і вона йде від мене до ... знову повертається до мене. Я відчуваю, що дружби стало більше, т. К. Кожен додав частинку своєї дружби. Нехай же вона не покидає вас.
1. Організаційний момент.
- Хлопці, у мене для вас є сюрприз - вихователь демонструє глобус.
- Що це? (Глобус означає куля, це модель Землі, на ньому зображені країни, гори, річки, моря. Океани)
Вихователь обертає глобус, звертає увагу дітей на те, що синій і блакитний колір займають більшу частину.
- Чому? (Більшу частину Землі займає вода -це річки, моря, океани) На Землі 4 океану і 30 морів.
- Сьогодні ми поговоримо про воду і її властивості.
2. Читання віршів про воду.
Хлопці, давайте прочитаємо вірші, які ми вчили про воду.
Якщо руки наші в Вакс,
Якщо на ніс села пляма,
Хто тоді нам перший друг,
Зніме бруд з обличчя і рук?
Без чого не може мама
Чи не готувати не прати?
Без чого ж скажемо прямо
Щоб лився дощик з неба,
Щоб росли колосся хліба,
Щоб варилися киселі
Щоб не було біди
Жити не можна нам без води.
Кажуть вона всюди!
В калюжі в море, в океані
І водопровідному крані.
Без неї нам не вмитися
Чи не наїстися, не напитися!
Смію я вам доповісти
Без води нам не прожити!
3. Розгляд плаката «Для чого потрібна вода». Бесіда.
- Спасибо большое, ми зараз з вами хлопці почули вірші про воду і її значення для життя людини.
-Я теж хочу розповісти вам історію, яка сталася з одним хлопчиком:
Старший брат відкрив зошит:
«Як мені краще написати,
Для чого потрібна вода? »
Молодший мовив. «Нісенітниця!
Адже її не смачно пити,
Без води легко прожити ».
Ось встає наш Саша рано,
Чи не тече вода з крана.
Саші очі не умити,
Що ж робити, як же бути?
Мама в кухні громко плачет. -
Без води зварити компот ».
Незадоволений сірий кіт:
«Не напитися молоком».
І пішов, вильнувши хвостом.
Без води не можна прати,
І дітей не можна купати.
Як порядок наводити,
Навіть підлогу можна помити!
Засумували в річці риби:
«Без води ми плисти змогли б?»
На поля НЕ ллється дощ-
Засихає в поле жито.
Всі дерева і квіти гинуть без води.
Без води не буде снігу,
Як же нам по снігу бігати?
І ковзанах потрібна водо-
Без води не буде льоду.
Людям всім вода потрібна,
Тому вона важна-
Є й пити, зростати, друзі,
Без неї ніяк не можна!
Саша наш сказав тоді:
«Ой, прости мене, вода!
Знаю я тепер відповідь-
Без води нам життя немає! »
Давайте звернемо увагу на плакат, який висить на дошці. Уточнимо, ще раз для чого нам потрібна вода? (Відповіді дітей)
- Вода потрібна для приготування їжі, пиття, прання, прибирання, купання чи інакше можна сказати для господарських потреб. Людина лише кілька днів може прожити без води. Також вода потрібна рослинам, тваринам.
- Подивіться, хто прийшов до нас в гості (вихователь демонструє крапельку, намальовану на аркуші паперу або підготовлений дитина в костюмі крапельки). Вона шукає своїх сестричок. Цікаво, де вони могли у нас сховатися?
Діти наклеюють «крапельки» з паперу в ті місця групи. де потрібна вода (квіти, акваріум, умивальна і туалетна кімнати, мийка, чайник з кип'яченою водою)
- А звідки до нас прийшла вода? (Відповіді дітей)
4. Презентація «Звідки до нас прийшла вода»
5. Рухома гра «Ходять крапельки по колу»
Вихователь пропонує дітям пограти в цікаву і чарівну гру. Але для цього потрібно їм перетворитися в маленькі крапельки дощу. (Звучить музика, що нагадує дощ) Вихователь вимовляє чарівні слова і гра починається. Вихователь - мама Хмаринка, а хлопці - її дітки -капелькі, їм пора вирушати в дорогу. (Музика.) Крапельки стрибають, розбігаються, танцюють. Мама Хмарка показує, що їм робити.
-Полетіли крапельки на землю. Пострибаємо, пограємо.
-Нудно їм стало поодинці стрибати. Зібралися вони разом і потекли маленькими веселими струмочками. (Крапельки складуть струмок, взявшись за руки.)
- Зустрілися струмочки і стали великою річкою. (Струмочки з'єднуються в один ланцюжок.) Пливуть крапельки у великій річці, подорожують.
- Текла-текла річка і потрапила в океан (діти перебудовуються в хоровод і рухаються по колу)
-. Плавали-плавали Крапельки в океані, а потім згадали, що мама хмаринка карала їм додому повернутися. А тут як раз про сонечко пригріло.
-Стали крапельки легкими, потягнулися вгору (присіли крапельки піднімаються і витягають руки вгору). Випарувалися вони під променями сонечка, повернулися до мами Хмарка. Молодці, крапельки, добре себе вели, перехожим за коміри не лізли, що не бризкалися. Тепер з мамою побудьте, вона без вас скучила.
6. Гра з м'ячем «Яка буває вода?»
Діти відповідають, використовуючи прикметники.
з газом- газована -
в чайніке- гаряча
в річці - прісна
в море - солона
в джерелі - джерельна
в водопровідному кране- - водопровідна.
-А що вода може робити?
(Дзюркотливі, текти, литися, булькати, замерзати)
-А зараз давайте пройдемо в лабораторію «Цікавих відкриттів». У лабораторії у нас все готово для проведення дослідів. Хочете самостійно в лабораторії виконати досліди? (Так).
-Сьогодні ми як справжні вчені будемо проводити досліди. Вчені працюють в білих халатах. (Одягаємо білі халати і проходимо за робочі місця)
1-й досвід «Вода - рідина, може текти».
- Хлопці, подивіться, перед вами стоїть 2 стаканчика, один з водою, другий порожній. Вам потрібно з одного стаканчика перелити в інший акуратно, щоб не розлити. Вода ллється? (Так)
- Чому? (Тому що вона рідка.)
- Молодці! Абсолютно вірно, якби вона не була рідкою, то вона не змогла б текти в річках і потічках, не текла б з крана.
Висновок. Вода - це рідина, яка може текти.
2-й досвід «Вода прозора»
-Цікаво, а вода якого кольору? (Відповіді дітей)
- Поставте склянку з водою на гурток, подивіться в стакан.
-Якого кольору гурток?
- А як ви дізналися?
- Значить вода прозора і безбарвна.
- А зараз поставте на гурток стакан з молоком, а тепер якого кольору гурток?
- Невидно, молоко білого кольору!
Висновок. Вода-прозора.
3-й досвід «Вода не має смаку»
-Візьміть склянку з водою і спробуйте.
-Яка вода на смак?
-А тепер візьміть чайну ложку цукру, і додайте в воду, розмішуємо.
-А зараз яка вода на смак?
Висновок. вода не має смаку, набуває смак після того, що в неї додають. (Додамо цукор - солодка, додамо сіль - солона, додамо лимон - кислий)
4-й досвід «Як зробити воду чистою»
Вихователь звертає увагу на склянку з брудною водою.
- Яка вода в склянці?
- Як же нам цю брудну воду перетворити в чисту? (Відповіді дітей)
-потрібно профільтрувати, або по-іншому, воду потрібно пропустити через фільтр.
-Фільтр можна купити в магазині, а можна зробити самим. Ми будемо його робити з марлі і вати.
(Діти разом з вихователем роблять фільтр і вставляють його в лійку)
-Поставте перед собою склянку з лійкою і обережно переллємо брудну воду.
-Подивіться, капає водичка.
- Яка стала вода?
-Яким став фільтр?
Висновок. Брудну воду можна очистити, відфільтрувати.
-Хлопці, цікаво бути вченими? Сподобалося вам робити досліди?
- Знімаємо халати встаємо один за одним.
8. Масаж спини «Дощ».
Діти стають один за одним «паровозиком» і виконують такі рухи.
Дощ! Дощ! треба нам
Розходитися по домівках. (Грюкають долонями по спині)
Грім! Грім, як з гармат
Нині свято у жаб. (Покалачівают кулачком)
Град! Град! Сипле град!
Все під дахами сидять. (Постукують пальчиками)
Тільки мій братик в калюжі
ловить рибу нам на вечерю. (Погладжувати спину долоньками)
Діти повертаються на 180 градусів і роблять масаж ще раз.
-Що вам найбільше сподобалося на нашому сьогоднішньому занятті?
-Ще хлопці дуже важливо знати, що в даний час виникла загроза виснаження водних об'єктів, деякі водойми зникають, втрачають своє значення. Все це призведе до того, що погіршиться не тільки стан флори і фауни на Землі, а й призведе до значного погіршення життя людини на Землі, створить загрозу здоров'ю, а значить, може привести до зникнення людини на землі.
Бережіть воду! Зберігайте її чистоту! Вода-джерело життя для всього живого!