Урок навколишнього світу в 4-му класі - як людина рухається

Мета: з'ясувати і запам'ятати значення кістково - м'язової системи; значимість правильної постави людини при сидінні і ходьбі.

Завдання уроку: постановка навчальної проблеми; суб'єктивне відкриття нового знання; вираз його в доступних формах.

Устаткування і наочні посібники: підручники, макет скелета людини, макет хребта, дитячі кубики, гирька.

I. Постановка проблеми:

- виникнення проблемної ситуації;
- усвідомлення протиріччя;
- формулювання проблеми.

У. Пропоную вам, хлопці, трошки розім'ятися: побігли (на місці), пострибали, поплескали в долоні і зайняли свої місця.
- Що ми з вами тільки що робили?
Д. Бігали, ...
У. Одним словом?
Д. Рухалися.
У. А як людина рухається? За допомогою чого?
Д. За допомогою кісток.
- М'язів.
- Костею + м'язів
У. Думки ваші розходяться. Виникає парадокс. Іншими словами: «У нас з'явилася проблема, сформулюйте її».
Д.Как людина рухається?
У. Ну що ж, будемо відкривати знання разом!

1) Висування гіпотез

У. Приступимо до висування гіпотез у вигляді схем малюнків. Позначте першу гіпотезу за допомогою малюнка. (Дитина вибирає один з малюнків, вивішених на дошці - скелет).
У. Наступне припущення?
Д. Людина рухається за допомогою м'язів.
У. Позначте другу гіпотезу малюнком. (Вибір учнем малюнка м'язів).
- Які ще припущення звучали?
Д. Людина рухається за допомогою кісток і м'язів разом.
У. Позначте третю гіпотезу зображенням.
- Отже, що ми маємо?
Д. Проблему і три гіпотези.
У. Що ми з ними робитимемо?
Д. Кожну з них потрібно перевірити.
У. Значить, будемо перевіряти.

а)
У. - Озвучимо і перевіримо першу гіпотезу.
Д.Человек рухається за допомогою кісток.
У. Що ми знаємо про кістках?
Д. Їх багато. Вони якось з'єднані між собою. Складають кістяк людини.
У. А що ще вам відомо? Пропоную послухати повідомлення хлопців і подумати, яке призначення скелета в організмі людини? (Виступають підготовлені учні з доповіддю у макета «скелет людини»).
- Отже, повернемося до питання.
Д. Скелет захищає вразливі, м'які місця тіла людини.
- На кістках тримається все тіло.
У. З отриманої інформації зробіть висновок: підтверджується гіпотеза №1?
Д. Ні. Тому що на скелеті наше тіло тільки тримається, скелет є опорою.
- Значить ця гіпотеза невірна (помилкова).
б)
У. Озвучте другу гіпотезу.
Д.Человек рухається за допомогою м'язів.

1) У. Перевіряти її ми будемо, працюючи в групах. Кожна група отримує необхідний матеріал для роботи (дріт, пластилін).
- Протягом 3-5 хвилин потрібно: 1 групі зробити фігуру людини з використанням дроту, 2 групі - теж, але без дроту; 3 групі - фігуру мавпи з дротом, 4 - без дроту.
- Як ви думаєте, чому саме людини і мавпи, а не кого-небудь іншого?
Д. За теорією вчених людина походить від мавпи. І будова їх організму (людини і мавпи) дуже схоже.

2) Практична робота в групах

У. Приступаємо до роботи.

Діти вибирають лідера, розподіляють обов'язки і виконують завдання.

3) Демонстрація виробів

У. Представники груп, продемонструйте результати вашого співтворчості.
При цьому встановіть фігуру на пластилінової підставці.

(Діти виставляють роботи)

- Який результат отримали?
Д. 1, 3 гр. - фігури стоять,
2, 4 гр.- фігури впали.
У. Чому такий результат?
Д. 1 і 3 гр. - Ми використовували каркас із дроту. Він замінює скелет. На ньому тримаються всі органи, в тому числі і м'язи.
У. Чому вироби 2 і 4 гр. не тримаються в положенні вертикально?
Д. У нас немає каркаса - скелета. Є одні лише м'язи. Тому фігури падають.
У. Що сталося б з нами, якби у нас кісток раптом не стало?
Д. Ми б впали. Розвалилися, як м'ясне желе.
У. Який висновок напрошується?
Д. Друга гіпотеза невірна. Людина не може рухатися за допомогою одних м'язів.
(Використовуються ілюстрації)
в)
У. Яка третя гіпотеза?
Д. Людина рухається за допомогою кісток (скелета) і м'язів.
У. Давайте перевіримо її.

1) Прощупайте правою рукою долоню своєї правої руки. Що ви відчули під шкірою?

Д. Кістки і м'язи.
- Скелет, т. Е. Кісткову систему.
У. Яке основне призначення кісткової системи?
Д. Опора тіла.
У. Яку систему складають м'язи?
Д. М'язову.
У. Що ви помітили при тому, що промацує?
Д. Ці системи працюють разом.
У. Спільна робота кісток і м'язів. Як називається ця система?
Д. Опорно-руховий апарат.

питання:

• 1 група. «Що нам дає можливість стояти і ходити?»
• 2 група. «Всі наші м'язи повністю приклеєні до кісток». Чи правильна ця думка?
• 3 група. Чи правильно кажуть: «Моя м'яз то згинається, то розгинається»?
• 4 група. «Де народжується кров?»

(Діти працюють 5-6 хвилин).

У. Час закінчилося. Надаємо слово 1, 2, 3 групи. (Виступи учнів).
У. Вислухавши відповіді, прошу повернутися до 3 гіпотезі і зробити висновок.
Д. Людина рухається за допомогою опорно-рухового апарату. М'язи, скорочуючись і розслабляючись, надають руху кістки.
Отже: 3 гіпотеза вірна. Що і потрібно було довести!

III. Вираз рішення і реалізація продукту

1) Питання на засипку

У. Тепер послухаємо четверту групу. (Діти дізнаються про те, що кров народжується саме в кістках.)

2) Динамічний момент
Під керівництвом 1 учня-консультанта діти виконують кілька вправ. В кінці динамічної хвилинки консультант звертає увагу однокласників на вертикальне положення їх тіла, що спирається тільки на нижні кінцівки. Відзначається роль спини і ніг, хребта в зв'язку з вертикальним положенням тіла.

3) Робота з макетом хребта

а) Розмова (проводить 2 учень-консультант).
- Що у мене в руках?
Д. Макет хребта.
- Хребет складається з маленьких кісток - хребців. По середині кожного хребця є маленький отвір. Так як хребці розташовуються один над іншим, то їх отвори знаходяться один під одним. Усередині хребта утворюється довгий канал, в якому захований спинний мозок.
- А що призводить до викривлення хребта?
Д. Неправильна постава. Коли сидять, ходять нерівно, горбляться.

б) Досвід (проводить 3 учень-помічник).

- Зараз ми з вами проведемо ще один досвід. У нас є 6 кубиків - уявімо, що це наші хребці.

1) - Дуже акуратно поставимо їх один на інший. На самий верх конструкції поставимо гирьку. Що отримали?
- Конструкція не постраждала, оскільки не один з кубиків не зрушив.

2) - Ще раз спорудимо конструкцію з 6 кубиків, кожен раз зрушуючи трохи вправо кожен наступний кубик. Коли ми поставимо наверх гирьку, конструкція зруйнується, не витримавши ваги цього вантажу. Так само і наш хребет.

При неправильній поставі у дитини, день у день сидить або працює в неправильній позі, хребет, який росте разом з організмом, викривляється, не витримуючи ваги тіла.

У. Як уникнути викривлення хребта? Перш за все, необхідно постійно стежити за своєю поставою. Хочу запропонувати вам один спосіб перевірки своєї постави: потрібно стати спиною до зачинених дверей так, щоб потилиця, лопатки, п'яти і кінчики мізинців, опущених, притиснутих до тіла рук торкнулися площині двері.

(Демонстрація учням, коли вчитель звертає увагу на фігуру дитини).

- Так стояти набагато важче, ніж «просто» стояти. Однак, це одне з цікавих і нескладних фізичних вправ, яке слід виконувати щоранку протягом п'яти хвилин не тільки дітям, а й дорослим. Гарна постава не дається людині від народження, вона виробляється в процесі життя.

- Наш урок підійшов до кінця, і я хочу сказати ... (діти продовжують думку вчителя: «Раніше я думав, що ...», «Для мене було відкриттям ...», «Мене здивувало ...»).
- Навіщо нам був потрібен цей урок? (Висновки дітей).
- Потисніть один одному руку, побажайте міцного здоров'я і подякуйте за співтворчість.