Урок навколишнього світу в 3-му класі по темі - як люди мріяли літати
- Організувати діяльність учнів для засвоєння ними знань про розвиток авіації про появу перших літаків
- Сприяти усвідомленню цінності досліджуваного матеріалу.
- Створити умови для розвитку вміння формувати проблему, пропонувати шляхи її вирішення.
- Сприяти збагаченню словника учнів.
- Розкрити значення розвитку авіації, важливість цієї проблеми.
- Розвивати в учнів саму потребу в самовираженні через різні види роботи, враховуючи індивідуальні здібності учнів.
- Виховувати почуття гордості за наших предків, удосконалювати і розвивати свій розум і свідомість.
- тексти для індивідуального читання (Л. Н. Толстой «Розповідь аеронавта»);
- підручник «Навколишній світ. 3 клас »;
- робочий зошит «Вчимося думати і фантазувати» №1;
- тлумачні словники С. І. Ожегова, В. І. Даля і т. д .;
- конверти із завданнями для груп;
- презентація (додаток 1)
I.Організаціонний момент.
Дерево цінують по плодах, а людину по справах.
Поспішайте творити добро, доставити людям радість своєю працею.
Душу і серце в роботу вклади,
Кожною секундою в праці дорожи.
Отже, починаємо урок навколишнього світу.
II. Хвилинки читання.
- Перед початком великої роботи проведемо трихвилинне читання.
У кожного учня на парті друкований текст Л. Н. Толстого «Розповідь аеронавта».
- Про який апараті ви прочитали?
- Як він пересувається?
III. Перевірка домашнього завдання.
- Як ви думаєте, чому людина творить?
- Чи може людина жити, не працюючи і нічого не створюючи?
Від кожної групи один учень виступає з повідомленням.
IV. Повідомлення теми уроку, постановка навчальних завдань.
- Кажуть, що людина стала людиною тоді, коли подивився на небо і захотів полетіти до зірок. Напевно, це правда, адже людина завжди йшов за своєю мрією.
Учениця. «Чому люди не літають так, як птахи? Знаєш, мені іноді здається, що я птах. Коли стоїш на горі, так тебе й тягне летіти. Ось так би розбіглася, підняла руки і полетіла ».
- Хлопці, ви здогадалися, про що ми будемо говорити на уроці? (Про літальні апарати)
- Прочитайте тему уроку. (Тема уроку: Як люди мріяли літати.)
- Сьогодні на уроці ми дізнаємося про перші літальні апарати і їх творців-конструкторах. Пропоную відвідати рубрики. Назвіть їх.
V. Ознайомлення з новим матеріалом.
- Що спільного у літака і птиці?
- Придивляючись до природи, людина стала спостерігати, як літають птахи, як влаштовані їх крила. Для чого людині потрібні були ці спостереження?
- Чому людина мріяв літати, як птах?
- У стародавніх міфах розповідається про людей, які мріяли літати. Стародавні люди намагалися літати на крилах, зроблених з воску і пір'я. Одним з них був Ікар, який на таких крилах намагався долетіти до сонця, але віск розтанув, Ікар загинув. Інші, кидаючись з висоти з крихкими саморобними крилами, прив'язаними до спини, теж розбивалися на смерть або отримували серйозні каліцтва.
Поступово стало приходити розуміння того, що люди ніколи не зможуть літати, наслідуючи птахам. Потрібно було щось принципово нове. Відомо, що таку ідею першим висловив Роджер Бекон (1214-1292): «Можливо виготовляти рушії для польотів, в середині яких буде сидіти людина ...»
У сімнадцятому столітті людина зайнявся польотами на апаратах, які були легше повітря, і почалися перші польоти на повітряних кулях, наповнених гарячим повітрям і воднем (газом).
- Що ви, хлопці, можете розповісти про перші літальні апарати?
Учень. Першими серед живих істот в повітрі були півень та баран, яких запустили на повітряній кулі. Куля піднялася і опустився благополучно.
- Як називався перший повітряна куля?
- Знайдіть тлумачення цього слова в словнику. (Відповіді дітей)
Учень. Перша літаюча модель машини, яка була важчий за повітря, з'явилася в 1804 році. Це був повітряний змій площею 994 см2 з хвостовим оперенням.
- У перекладі з французької, слово «дирижабль» означає «керований». У Велику Вітчизняну війну подібні апарати охороняли небо від ворожих літаків. Знайдіть пояснення слова «дирижабль» в тлумачному словнику.
Учень. У 1849 році з пагорба був запущений планер, побудований Джорджем Кейлі, причому на його борту знаходився 10-річний хлопчик. Планер пролетів близько 500 метрів.
- Чому на борт посадили хлопчика? (Відповіді учнів)
Яке пояснення дає тлумачний словник слову «планер»?
Учень. У 1884 році український винахідник Олександр Можайський побудував важкий літак з паровим двигуном. У нього були всі основні частини, як у сучасного літака: корпус, крила, хвіст, шасі.
Випробування закінчуються невдачею, тому роботи над літаком Можайського забороняються.
Як тлумачний словник пояснює слово «літак»?
- Що таке шасі? Зверніться по допомогу до тлумачного словника. (Відповіді учнів)
Учень. У 1896 році доктор Самуель Піртонт Ленглі здійснив успішний політ на біплані з розмахом крил в 5 м, покривши відстань в 925 м.
- Най дитя тлумачення цього слова в словнику.
- Якщо ви хочете, хлопці, дізнатися про перші літальні апарати більш детально і познайомитися з усіма винаходами, я пропоную вам прочитати книги: «Велика книга рекордів для дітей» та «Розповідь аеронавта» Л. М. Толстого.
VI. Физкультминутка.
Музика у Всесвіті. Інструментальна рок-група «Зодіак» «В світлі Сатурна». (Запис на магнітофоні)
- Ви отримали багато інформації. Я пропоную вам закрити очі і під звуки музики здійснити подорож на одному з цих літальних апаратів. На якому, виберіть самі.
(Після уявного польоту)
Дме вітер нам в обличчя,
Захиталося деревце.
Вітер тихіше, тихіше, тихіше,
Ми піднімаємося все вище, вище
VII. Робота з підручником.
- Ви у мене хлопці допитливі, пропоную здійснити подорож в «Цей дивовижний світ ...»
(Самостійне читання учнями)
- Про що ви дізналися?
- Як звуть льотчика, який на своєму літаку виконав фігуру вищого пілотажу «мертву петлю»?
- Що ви ще запам'ятали?
VIII. Рубрика «Картинна галерея».
- З якою метою ми відвідаємо картинну галерею?
- Екскурсоводом на цьому уроці у нас буде ... (ф. І. Учня).
Учень. Я пропоную вашій увазі репродукцію картини Б. М. Кустодієв «Свято на Неві».
Як ви думаєте, які почуття відчував художник, створюючи цю картину?
- За якими ознаками ви це визначили?
- Зверніть увагу, свято на річці Неві відбувається в нічний час. Промені яскравого прожектора висвітлюють нічне небо і маленький літачок, який звуть в народі «етажеркою». Але недарма кажуть «маленький та молодецький». Затамувавши подих, спостерігають люди за тим, як льотчики на цих маленьких літальних апаратах виробляють в небі різні трюки. А адже це - початок 20 століття, і російська авіація робить тільки перші кроки!
- Скажіть, чому літак називають «етажеркою»?
IX. Робота в групах.
- А зараз працюємо по групах.
(Кожна група отримує конверти із завданнями)
- Літальний апарат, на якому літали герої в казках.
- Летить птах-небилиця, а всередині народ сидить.
- Літальний апарат, на якому літала Баба Яга.
- Заворчу, зажурчу, в небеса полечу.
- У птахів ноги, а у літака ...
Робочий зошит №1 стр. 30 завдання 98.
Робота з розумними словниками. Знайдіть значення слів: аеростат, дирижабль, аероплан, літак.
З даних слів виберіть назви основних частин літака. (Дані слова: корпус, крила, хвіст, шасі, тулуб, лапи, дзьоб, кермо.)
Перевірка по групах.
X. Підсумок уроку.
- Який висновок ви можете зробити з того, про що дізналися на уроці?
- Продовжте речення «Сьогодні на уроці я дізнався (а) ...
Мені найбільше сподобалося ... »
XI. Рефлексія.
- Який настрій у вас викликав урок?
Подивіться на малюнок і зафарбуйте того Пухнастик червоним олівцем, який настрій у вас викликав урок.
XII. Домашнє завдання .
Підготувати повідомлення про літаки. Звернутися за допомогою в бібліотеку.
Підручник стор. 136-138.
Малюнок літака майбутнього.
Список використаної літератури.
Ваш браузер не підтримує плаваючі фрейми!