Урок навколишнього світу - "природні зони

Рослинний покрив Арктики представлений злаками, осокою, полярними маками, кустарничками - верболозу, карликовими берізками, лишайниками, мохами оленячий мох - ягель Полярний мак Карликова берізка

Іва арктична - саме північне дерево (чагарник) в світі, його гілки можуть досягати 5 метрів в довжину, але вони не піднімаються вище, ніж на 10 см від землі. Таким чином верба захищається від крижаного вітру і росте під сніговою ковдрою протягом всієї зими.

Рослини Арктики - це основа життя тварин і людини. У їжу вживають арктичну морошку, сироїжки, лікувальні трави і навіть лишайники.

Тварини Арктики вівцебик Арктика - місце проживання цілого ряду унікальних тварин: вівцебик, дикий північний олень, сніговий баран, білий ведмідь.

Льодові пустелі Арктики населені песцями, зайцями, лемінгами, різними видами птахів (куріпка полярна, білими совами, кайрами, гагарка, чайками, воронами).

Морськими мешканцями Арктики є: риба сайка, рачки, моржі, тюлені, нарвали, білухи.

Вівцебик Найбільші копитні Арктики - вівцебики, які є ровесниками мамонта. Вони відмінно пристосовані до суворих умов: довга шерсть захищає від вітрів, вони невибагливі в їжі. Ці травоїдні тварини занесені до Червоної кнігуУкаіни. Вони живуть тільки на острові Врангеля і на півострові Таймир, куди були завезені в середині 70-х років.

Білий ведмідь - найбільший наземний представник ссавців ряду хижих. Його довжина сягає 3 м, маса до 800 кг. Зазвичай самці важать 400-450 кг; довжина тіла 200-250 см, висота в холці до 130-150 см. Самки помітно дрібніше (200-300 кг).

Білий ведмідь є символом Арктики, люди спеціально їдуть в Арктику, щоб подивитися і пополювати на цих рідкісних тварин. Жителі Арктики добувають білого ведмедя заради шкури і м'яса. ВУкаіни полювання на нього повністю заборонена з 1956р

У суворих умовах Арктики одним із головних завдань є збереження тепла, про постійну боротьбу тварин з холодом свідчить їх зовнішній вигляд - наявність товстого шару жиру (тюлень), густого хутра (песець, північний олень, білий ведмідь), пухкого оперення (біла сова) і товстих лап.

Небезпеки Арктики Зміна клімату загрожує багатьом тваринам Арктики повним зникненням. У найбільшій небезпеці знаходяться білі ведмеді, так як при скороченні площі морського льоду тварини змушені переходити на узбережжі, де їх кормова база менше.

Тема: Лєдяєв зона. Арктика.

Цілі: Сформувати в учнів уявлення про природу крижаної зони.

Освітні - познайомити з географічним положенням Арктики, її характерними рисами, рослинністю і тваринним світом, роллю людини в житті крижаної зони; вчити дітей спостерігати, міркувати, робити висновки;

Розвиваючі - розвивати вміння працювати з картою, підручником, додатковою літературою;

Виховні - виховувати любов до природи, почуття дбайливого ставлення до неї.

Перевірка готовності дітей до уроку.

- Що таке модель Землі? (Глобус)

- Уважно подивіться на глобус і дайте відповідь, чому у глобуса "біла шапка"? (Обговорення дітей)

Після обговорення висновок. сонячні промені ковзають по поверхні Землі і слабо нагрівають її. Тут постійне царство льоду і снігу. Лід ніколи не тане, так як сонце не піднімається високо, його промені ковзають і відображаються від льоду і снігу. Розтопити лід нежаркі промені сонця не можуть. Тому "верхівка" глобуса - біла.

- Куди ж спрямована уявна вісь нашої планети?

(Північний кінець земної осі спрямований завжди в одну сторону космосу: на Полярну зірку в сузір'ї Малої Ведмедиці).

- Як же ми назвемо територію, що знаходиться під сузір'ям Великої Ведмедиці, якщо це слово означає в перекладі з грецького «Арктікум» (Арктика)

Вивчення нового матеріалу.

1. Знайомство з темою уроку.

- Отже, тема сьогоднішнього уроку «Арктика» (Слайд3)

- На столах у вас лежать таблиці, яку ми повинні заповнити протягом уроку. (Додаток 1)

- Що ж таке Арктика?

(Арктика - зона арктичних пустель, або крижана зона) Показ на карті.

- Де розташована Арктика? (Вона займає острови Північного Льодовитого океану)

- Вкажіть зону Арктики в контурних картах, включаючи і північну частину півострова Таймир. (Діти відзначають і зафарбовують крижану зону, тим, хто не може можна користуватися картою)

- Який може бути природа цієї зони? (Відповіді дітей)

2. Знайомство з природою Арктики.

Слайд 4.Прірода цієї зони дуже сувора. Дмуть сильні вітри, бушує заметіль, температура нерідко знижується до - 60С.

Слайд 5. Взимку в Арктиці полярна ніч. Кілька місяців поспіль сонце не показується, темрява. Тільки світить місяць, мерехтять зірки. Полярної ночі тут можна спостерігати дивне явище природи - полярне сяйво. (Слайд 6)

Влітку в Арктиці - полярний день, кілька місяців цілодобово світло, але не тепло. Сонце невисоко піднімається над горизонтом. Температура піднімається на кілька градусів вище 0С.

- Отже, де знаходиться крижана зона? Чим покриті океан і острови?

- Що таке полярний день, полярна ніч?

- Яка температура взимку, влітку? (Додаток 2)

- Як ви думаєте, чи можуть тут бути рослини і тварини?

(Відповіді дітей за своїми спостереженнями, знань: Арктика розташована на островах, значить, тут можуть бути, тільки самі невибагливі до тепла. У Північному Льодовитому океані можуть бути риби. Якщо є риби, значить, є інші тварини, наприклад, моржі, ведмеді, і т.д.)

4. Показ слайдів про рослини Арктики.

- В Арктиці великі площі зайняті кам'яними розсипами. Ґрунти майже немає. У літню пору сніг місцями тане і камені оголюються. На них і зростають лишайники. (Слайд 7)

- У південних районах можна зустріти полярний мак, полярні верби. Вони висотою 5-10см, їх легко прийняти за трав'янисті рослини. (Слайд 8-11)

5.Показ слайдів 12-19 про тварин Арктики.

7. Робота в групах. (Клас поділений на 4 групи)

Відповісти на питання «Як тварини пристосувалися до умов проживання в Арктиці?

Мета учнів: виявити особливість всіх тварин, що живуть в Арктиці.

(Робота з додатковою літературою, малюнки С.68-69)

Від кожної групи виступ про вид тварини, як пристосувався до умов суворого клімату.

Висновок. У всіх тварин довга густа шерсть, наявність товстого шару жиру, оперення у птахів густе, багато пуху. Біле забарвлення. Форма тіла - обтічна, ластоногі, зручно плавати. У ведмедя широкі лапи, легше ходити по снігу. (Слайд20)

9. Складання ланцюга харчування.

- Як думаєте, чи є зв'язок між рослинами і тваринами?

Складіть ланцюг харчування. (Кожній групі дається певний вид рослин і тварин)

Кожна група складає ланцюг харчування:

1 група - рачки - риби - птахи

2 група - риба - тюлень - білі ведмеді

3 група - водорості - рачки - кити

4 група - водорості - рачки - риби - білі ведмеді

- Хлопці, уявіть, що раптом риби зникли. (Прибрати в схемах). Що станеться тоді?

Зникне один вид, будуть зникати і інші. Зробіть висновок. (Все в природі взаємопов'язано)

10. Робота за підручником.

По таблиці (Приложение1.) Виявити, що залишилося незаповненим (діяльність людей)

- Люди з давніх пір освоюють цей край. На жаль, вони завдають великої шкоди природі.

- Прочитайте статтю підручника с.71-73 і дайте відповідь на питання:

Чому люди з давніх-давен освоюють Арктику?

Чому деякі тварини і риби опинилися на межі вимирання?

11.Ответи на питання.

У морях Арктики люди займаються рибальством.

Рибальство заборонити зовсім не можна, треба обмежити.

Заборонити полювання, створити заповідники.

Закрити Північний шлях неможливо. Обмежити перевезення, попередити про забруднення моря, не викидати сміття, шкідливі речовини з борта судів.

Висновок. Все в природі взаємопов'язано. Людина невидима нитка зв'язку з усім живим. Охороняючи природу, ми будемо охороняти і себе.

1.Проверка заповнення таблиці. (Додаток 1)

- Давайте подивимося, як ми заповнили таблицю.

- Що таке Арктика?

- Де розташована крижана зона?

- Які кліматичні умови в даній зоні?

- Який рослинний світ?

- Які тварини мешкають в Арктиці?

- З чим пов'язана діяльність людини? (Додаток 1)

-Хлопці, а тепер проведемо тест, як ви освоїли сьогоднішній матеріал.

1 рівень. Прочитати с.65-73, відповісти на питання.

2 рівень. Підготувати виступ про заповідники (Таймир, Врангель)