Текст болонської декларації
Болонський процес - це процес добровільної співпраці освітніх систем європейських країн, спрямований на створення загального освітнього і наукового простору.
Підписання Болонської декларації стало продовженням інтеграційного процесу, спрямованого на створення Європейського простору вищої освіти (ЄПВО). Цей процес був запущений в середині 1970-х рр. коли було офіційно озвучено прагнення європейських країн здійснювати всебічне співробітництво в сфері освіти.
Положення Заяви є фіксацією прагнення країн-учасниць розвивати національні системи освіти в дусі європейського простору і задають цілком конкретні напрямки розвитку.
До них, зокрема, належить прийняття європейської системи вищої освіти, що складається з двох циклів, європейської системи заліку балів, прийняття системи легко зрозумілих і сумірних ступенів, забезпечення порівняльних методологій.
В результаті, Болонський процес повинен сприяти просуванню привабливості європейської вищої освіти, підвищення мобільності студентів, полегшення виконання завдання працевлаштування випускників в країнах-учасницях.
Будь-яка держава може приєднатися до процесу. Приєднання держави відбувається на добровільній основі. На сьогоднішній день Болонську декларацію підписали вже 47 країн.
Список країн, які підписали Болонську декларацію (в дужках вказано рік приєднання держави):
Текст Болонської декларації
Європейський простір вищої освіти
Важливість освіти й освітнього співробітництва в розвитку і зміцненні ус-тойчивость, мирних і демократичних суспільств є універсальною і підтверджується як першорядна, особливо в зв'язку з ситуацією в Південно-східній Європі.
Кілька європейських країн погодилися з цілями, викладеними в декларації, подпи-сали або висловивши принципову згоду. Спрямованість реформ декількох систем вищої образо-вання, були паралельно розпочаті в Європі, засвідчили рішучість багатьох урядів наме-ренію діяти в цьому напрямку.
Європейські заклади вищої освіти в частині що їх стосується, слідуючи фундамен-тальний принципам, сформульованим в університетській хартії "Magna Charta Universitatum", прийнятій в Болоньї в 1988 році, сприйняли виклик і почали відігравати головну роль в побудові європейської зони вищої освіти. Це Надзвичайно важливим є, оскільки незалежність і автономія університетів дають впевненість у тому, що сис-теми вищої освіти і наукових досліджень будуть безупинно адаптуватися до ізменяющімcя потреб, вимог суспільства та розвитку наукових знань.
Ми повинні, зокрема, розглядати мета збільшення міжнародної конкурентоспро-можності європейської системи вищої освіти. Життєздатність і ефективність лю-бій цивілізації можуть бути виміряні привабливістю, яка її культура має для інших країн. Ми повинні бути впевнені, що європейська система вищої освіти приоб-РЕТА всесвітній рівень тяжіння відповідала б особливостям наших культур-ним і науковим традиціям;
Підтверджуючи свою підтримку загальним принципам, встановленим в Сорбонській декларації, ми координуємо нашу політику з тим, щоб досягти в найближчій перспективі (і, в будь-якому випадку, - в межах першої декади третього тисячоліття) таких цілей, які ми розглядаємо як першорядні, для створення європейської зони вищої освіти та поширення європейської системи вищої освіти по всьому світу:
- Запровадження системи легко зрозумілих і сумірних ступенів, в тому числі, через Впровадження Додатка до диплома для забезпечення можливості працевлаштування європей-ських громадян і підвищення міжнародної конкурентоспроможності європейської системи вищої освіти.
- Запровадження системи на основі, по суті, на двох основних циклах - доступеневого та післядипломного. Допуск до другого циклу буде вимагати успішного завершення пер-вого циклу навчання тривалістю не менше трьох років. Ступінь, що присуджується по-сле першого циклу, також повинна бути затребуваною на європейському ринку праці сприйматиметься як відповідний рівень. Другий цикл повинен бути вчений ступінь магістра та / або кандидата наук, як це прийнято в багатьох європейських країнах.
- Впровадження системи залікових балів за типом ECTS - європейської системи трансферу залікових балів, як відповідного засобу сприяння більшій мобільності студентів. Залікові бали могли б бути зароблені також і в рамках освіти, яка не є вищим, включаючи навчання протягом усього життя, за умови їхнього визнання з боку відповідного університету.
- Сприяння мобільності через усунення перешкод на шляху ефективного використання права на вільне пересування з безпосередньою метою на наступне:
- для студентів повинен бути забезпечений доступ до можливості отримання освіти і практичної підготовки, а також до відповідних послуг;
- для викладачів, дослідників та адміністративного персоналу повинні бути забезпечені визнання і зарахування часу, витраченого на проведення ис-ліджень, викладання та стажування в європейському контексті, без нанесення шкоди їх правам, установленим законом.
- Сприяння європейському співробітництву в забезпеченні якості з метою розробки со-поставімих критеріїв і методологій.
- Просування необхідних європейських стандартів у галузі вищої освіти, особливо від-носительно розвитку навчальних планів, співробітництва між освітніми закладами, схем мо-мобільності та спільних програм навчання, практичної підготовки і проведення на-учних досліджень.
Ми, тим самим, зобов'язання досягнути окреслених вище цілей - в межах своєї пів-номочій і поважаючи диверсифікованим культурам, мовам, націо-нальним систем освіти й університетської автономії - з тим, щоб об'єднати євро-пейських зону вищої освіти. Нарешті, ми будемо використовувати шлях Межправительст-венного співпраці разом з залученням європейських неурядових організацій, компі-тентной у вищій освіті. Ми очікуємо, що відповідь з боку університетів завжди, швидко і позитивно, а також будуть активно сприяти в успішність наших зусиль.
Переконані в тому, що створення європейської зони вищої освіти вимагає посто-начення підтримки, контролю й адаптації до еволюційних потреб-ності розвитку, ми вирішили ще одну зустріч упродовж найближчих двох років, щоб оцінити досягнутий прогрес і нові кроки, які необхідно буде прийняти ».