Сутність і основні ознаки дуальної моделі навчання, публікація в журналі «освіту і

У статті обґрунтовуються переваги і недоліки дуальної системи навчання для виробництва і освітніх організацій.

Ключові слова: професійна компетентність, двоїсте навчання, якість освіти.

У пошуках найбільш ефективних шляхів модернізації вітчизняної освіти багато вчених звертаються до досвіду зарубіжних країн, зокрема Німеччини. Найбільш відомими популяризаторами ідей німецької професійної підготовки робітничих кадрів є Н. Е. Воробйов, Б. Л. Вульфсон, А. І. Піскунов, Д. А. Торопов, Г. А. Федотова. У своєму дослідженні, присвяченому історії розвитку німецької системи професійної освіти, Д. А. Торопов вказує на те, що зростаючі темпи технологічної революції, і в зв'язку з цим поява нових вимог на ринку праці до його учасників, роблять сильний вплив на систему професійної освіти в будь-який промислово розвиненій країні [1].

Дуальна модель навчання передбачає залучення підприємств до процесу підготовки кадрів, які йдуть на досить істотні витрати, пов'язані з навчанням працівників, так як добре знають, що витрати на якісну професійну освіту є надійним вкладом капіталу. При цьому вони стають зацікавленими не тільки в результатах навчання, але і в змісті навчання, його організації [3].

Дуальна система освіти передбачає поєднання навчання з періодами виробничої діяльності. Майбутній фахівець вчиться в двох організаціях, де, за визначенням любителів влучних фраз, наздоганяє двох зайців, освоюючи і теорію, і практику. З одного боку, отримує освіту в освітній організації (вона дає теоретичні знання), а з іншого - на навчальному підприємстві, де виробляються необхідні для даного виробництва компетенції. Обидві організації є партнерами по відношенню один до одного. Дуже важливо, що молоді фахівці, що поєднують навчання з виробничою діяльністю, залишаються працювати на навчальному підприємстві.

Загальновизнаним лідером в справі організації дуального навчання вважається Німеччина, де система професійної освіти відрізняється розвиненим інститутом наставництва, практико-орієнтованим навчанням і активною участю бізнесу в підготовці кадрів. Досвід цієї країни служить зразком для всього Європейського Союзу [4].

Можна виділити наступні переваги і недоліки дуальної моделі.

Недоліки дуальної системи:

З мотивацією навчання на підприємстві може знижуватися якість освіти;
Робочі програми не завжди узгоджені з сезонною послідовністю виконуваних робіт на виробництві;
Освітня організація не завжди може вчасно подати необхідний підприємствам навчальний матеріал;
Недостатня готовність підприємств до навчання - внаслідок цього відсутність навчальних місцях на виробництві;
Підприємства змушені через підвищення цін на вироблений продукт заробляти кошти на освіту (відсутнє обладнання, брак фінансів і ін.).

Я вважаю, що двоїсте навчання - ефективний шлях підвищення якості освіти.

Для виробництва двоїсте освіту - це можливість підготувати для себе кадри точно «під замовлення», забезпечивши їх максимальну відповідність всім своїм вимогам, економлячи на витратах з пошуку і вибору працівників, їх перекваліфікації та адаптації. До того ж, є можливість відібрати найкращих випускників, адже за період практичного навчання їх сильні і слабкі сторони стають очевидними. У свою чергу, такий підхід мотивує студентів вчитися не для галочки. Молоді фахівці можуть відразу працювати з повною віддачею і продуктивністю, вони добре знають життя підприємства і відчувають себе на ньому «своїми». Все це в сукупності сприяє закріпленню кадрів і зменшення плинності, що для підприємств важливо.

Для студентів двоїсте навчання - це відмінний шанс рано придбати самостійність і безболісно адаптуватися до дорослого життя. Дуальна система забезпечує плавне входження в трудову діяльність, без неминучого для інших форм навчання стресу, викликаного браком інформації і слабкою практичною підготовкою. Воно дозволяє не тільки навчитися виконувати конкретні трудові обов'язки, а й розвиває вміння працювати в колективі, формує професійну компетентність і відповідальність. Дуальна модель навчання надає прекрасні можливості для управління власною кар'єрою. Рівень навчання в її рамках постійно підвищується. Жодна освітня організація не здатна дати таке знання виробництва зсередини, як двоїсте навчання, що робить його важливою сходинкою на шляху до успішної кар'єри.

Дуальна система підготовки компетентних, затребуваних ринком праці випускників освітніх організацій СПО має наступні переваги перед «традиційної» системою підготовки фахівців:

Таким чином, реалізація механізму взаємодії освітніх організацій і підприємств шляхом впливу на збалансування попиту і пропозиції робочої сили дозволяє підвищувати якість підготовки кадрів, покращувати ситуацію з працевлаштуванням і зайнятістю студентів, а також вносить свій внесок в розвиток людських ресурсів. Дуальна модель навчання як найважливіший компонент цього механізму сприяє освоєнню випускником професійних компетенцій, формування активної життєвої позиції та становленню відповідальної особистості, здатної до продуктивної праці.

Я вважаю, що необхідно налагодження реального зв'язку між виробничим сектором і освітою для того, щоб забезпечити кваліфікованими та професійними кадрами підприємства залізничної галузі.