Створення ситуації успіху на уроці

«Успіх в навчанні - єдине джерело внутрішніх сил, що породжує енергію для подолання труднощів, бажання вчитися» .В.А.Сухомлінскій

«Успіх» і «ситуація успіху» Головний сенс діяльності вчителя полягає в тому, щоб створити кожному вихованцю ситуацію успіху. Тут важливо розділити поняття: «успіх» і «ситуація успіху» .Сітуація - це поєднання умов, який забезпечує успіх, а сам успіх-результат подібної ситуації. Ситуація-це те, що здатний організувати вчитель: переживання ж радості, успіху- щось більш суб'єктивне, приховане в значній мірі погляду з боку. Завдання вчителя полягає в тому, щоб дати кожному зі своїх вихованців пережити радість досягнення, усвідомити свої можливості, повірити в себе.

Справжній учитель, завжди прагне створити будь-кому, навіть не дуже здатному дитині «ситуацію успіху», що дозволяє і йому відчути цю радість. Перша думка О. Сухомлинського проста: успіх відкриття не може виникнути на порожньому місці. Його треба довго і терпляче готувати, відкриваючи дитині, можливість зв'язку, відносини між тим, що він досяг, і тим, що йому поки досягти не удалось.Вторая думка - дитині слід постійно вселяти, що він може досягти недосягнутого, що в ньому вистачить сил , розуму. Тут не потрібен ні батіг, ні пряник. Потрібно навіювання, підтримка, установка на завтрашню радость.Третья думка. Дитина повинна бути переконаний, що успіхом він зобов'язаний, перш за все, самому собі. Допомога вчителя, якою б ефективною не була, все одно повинна бути прихованої. Дитина повинна увібрати її в себе, не помічаючи, точно так же, як вдихає повітря, не помічаючи його. Варто дитині відчути, що відкриття зроблене з подачі вчителя, що заслуга його лише в тому, що він слухняно йшов за своїм наставником, радість успіху може потьмяніти

Заповіді вчителя Виховання може бути тільки гуманістіческімі.Главний метод гуманістичного виховання -доставлять дитині радість общенія.Общеніе один з одним має бути зразком наслідування. Зобов'язані розвивати і берегти в дитині віру в себе самого, в учітеля.Воспітательний процес повинен бути пронизаний повагою до особистості ребенка.Обязани розуміти дитину і будувати наші плани з урахуванням руху його душі.Намі повинні керувати чуйність, чуйність, доброта душі, любов, ніжність .Ми повинні прийти завжди на допомогу ученіку.Не звинувачувати інших, а навчитися приносити ізвіненія.Не бути надто крітічним.Надейтесь! Обов'язково все вийде.

РЕКОМЕНДАЦІЇ для педагогів при наданні допомоги учням на уроці

У процесі контролю за підготовленістю учнів Створення атмосфери особливої ​​доброзичливості під час опитування. Зниження темпу опитування, дозвіл довше готуватися біля дошки. Пропозиція учню приблизного плану відповіді. Дозвіл користуватися наочними посібниками, що допомагають викладати суть явища. Стимулювання оцінкою, підбадьорювання, похвала.

При викладі нового матеріалу Застосування заходів підтримки інтересу до засвоєння теми. Більш часте звертання до слабоуспевающім з питаннями, з'ясовують ступінь розуміння ними навчального матеріалу

При організації самостійної роботи Вибір найбільш раціональної системи вправ. Більш детальне пояснення послідовності виконання завдання. Попередження про можливі труднощі, використання карток-консультацій, карток з напрямних планом дій.

РЕКОМЕНДАЦІЇ для батьків слабоуспевающіх дітей Для успішної навчальної діяльності дітей необхідно вчити жити в колективі. Привчайте дітей до подолання труднощів. Організуйте чіткий розпорядок життя дитини. Невиспаний дитина - сумне видовище на уроці. У вихованні пред'являйте єдині вимоги до дитини, що не принижуйте, що не вимагайте обещаній.В відносинах з дитиною не допускайте придушення особистості, загрози, фізичні покарання, надмірної опіки! Чи не виправдовуйте свою неучасть в шкільних справах сина або дочки відсутністю часу. Нехай дитина бачить ваш інтерес. Батьки повинні контролювати процес навчання своєї дитини і враховувати індивідуальні особливості. Батькам необхідно мати постійний контакт зі школою і цікавитися вимогами, що пред'являються до учнів. Незважаючи ні на що - привчайте дитину готувати домашнє завдання. Дитина повинна мати постійне місце для приготування уроків. Ніхто і ніщо його не повинно відволікати. Вчіть дитину керувати власною поведінкою. Спирайтеся на сильні сторони дитини. Проявляйте віру в дитини, співчуття до нього, упевненість в його силах. Створіть будинку обстановку поваги і приязні. Пам'ятайте! Успіх - вигодовує успіх. Краще джерело мотивації неуспішного учня- свідомість того, що у нього щось виходить.

Як правило, успіху в навчанні і вихованні учнів досягає вчитель, який вміє: Створювати на уроці ситуацію радісного взаємодії, радісного участі в цікавому, захоплюючому процесі познанія.Проявлять інтерес і повагу до особистості учня, бути прикладом у поведінці і речіНа уроках не тільки знайомити учнів з новим навчальним матеріалом, але і розвивати їх навички і вміння самостійності в навчальній діяльності, в досягненні поставленої целі.Хваліть і відзначати не тільки обсяг і якість знань, а й розвивають навички і Менія самостоятельності.Своевременно усувати в учнів прогалини в знаніяхПроявлять в емоціях, в мові і в стосунках з учнями радість від їх успішності і жаль з приводу неуспішності, вселяючи при цьому в учнів віру в можливість подолання трудностей.Бить прикладом для учнів в особистісних і поведінкових проявах, не забуваючи про те, що учень багато в чому наслідує свого улюбленого вчителя, "копіює його".

Висновок Таким чином, ситуація успіху в навчальній діяльності - комплекс оптимальних прийомів, який сприяє включенню кожного учня в активну навчальну діяльність на рівні його потенційних можливостей і розвиває ці можливості, впливаючи на емоційно-вольову та інтелектуальну сферу особистості школяра.