Створення розвивального середовища в логопедическом кабінеті - планета дитинства

Розмірковуючи про свою професію, прийшла до висновку, чтоучітель-логопед - це і психолог, і актор, і музикант, і дизайнер. Він повинен не тільки навчити дітей говорити красиво і правильно, але і створити умови для оволодіння мовою. Навколишнє обстановка повинна бути привабливою і загадковою для підтримки інтересу до занять. Кожен предмет повинен нести смислове навантаження, естетичне задоволення і таємницю для того, щоб запросити дитину до діалогу.

Пропоную свій погляд на оснащення логопедичного кабінету. Думаю, що використання простих і ефективних засобів організації розвиваючого середовища допоможе початківцям логопедам проводити заняття цікавішими та різноманітнішими. (Представлена ​​корекційно-розвиваюче середовище логопедичного кабінету дитячого садка створена руками логопеда).

Структура предметно-розвиваючого середовища логопедичного кабінету визначається цілями корекційно-освітньої роботи, своєрідністю просторового розташування необхідних предметів і матеріалів. Предметне середовище логопедичного кабінету побудована відповідно до програми, яка реалізується в нашому навчальному закладі.

Мовний матеріал регулярно оновлюється по мірі вивчення кожної нової лексичної теми. Ігри та посібники систематично змінюються протягом року (в залежності від пори року). Це дозволяє організувати розвиваюче середовище в стінах логопедичного кабінету, створити комфортні умови для занять і емоційного благополуччя.

Устаткування предметно-просторового розвиваючого середовища в кабінеті логопеда:

Дзеркала. перед якими проводиться значна частина роботи, що вимагає зорового контролю дитини (артикуляційні та мімічні вправи, постановка звуків і їх первинна автоматизація). Каси букв, складів, абаки, звукові лінійки, символи звуків, слоговіци для отстукування складів, буквений конструктор, робочі альбоми з артикуляційних вправами і відповідним цікавим матеріалом, чотки з намистин для формування стабільного темпу мови і розвитку моторної координації, дидактичні ігри, дихальні тренажери.

Сенсорний центр (стіл з різнобарвною стільницею, предмети за кольором, формою, картки, настільно-друковані дидактичні ігри, іграшки для розвитку тактильних відчуттів і ін.). Центр занять представлений магнітною дошкою, партами, посібником «жонглює клоун», на м'ячах кріпиться різноманітний матеріал для групових і подгруппових занять.

Центр моторногоразвітія. Трафарети, обведення, масажні м'ячики, шнурівки, розрізні картинки, ніткографія. Посібник з кришкою, що відкручується «Мухомор», «Веселий порося» і «Працьовита гусениця» (пов'язані мною). «Працьовита гусениця» - це плетіння косичок, квіти на ґудзиках, кишеньку на кнопках, зав'язування банта і т.д. багатофункціональні кришки і багато іншого. Центр зорового сприйняття. Дивлячись на зірки, хмара і сонце, діти із задоволенням виконують гімнастику для очей. Вправи допомагають керувати рухами очей, знімають розумове стомлення, сприяють розвитку зорового сприйняття. Я вважаю таку допомогу необхідною і дуже корисним. Центрречевого дихання представлений картотекою дихальних вправ, різноманітністю вертушок, «ветродуйчіков», посібником «Зажерливі фрукти», мильними бульбашками, осіннім листям, сніжинками, дзвіночками, ялинкою та багатьма легкими предметами (за порами року). Центр релаксації. У ньому і м'які іграшки, пальчикові ігри, «Сухий басейн» з різними наповнювачами. Застосування басейну багатофункціональне. Він сприяє не тільки розвитку мовлення, а й стабілізації емоційного стану дітей. Іграшка Нюша, яку дуже люблять діти. Вона часто виконує роль подушки, яку можна притиснути до себе і зігрітися душею.

Інформаційний центр знаходиться в роздягальні логопедичної групи. Обладнаний папкою-розкладачкою, стендом «Поради батькам від Мудрого сови», в якому розташовується змінна інформація з різних видів порушень мови, цікавими вправами та іншими необхідними рекомендаціями логопеда, роздатковим матеріалом. Центр методичного супроводу представлений довідкової та методичною літературою, навчально-методичними планами по розділах корекції і розвитку мовлення і посібниками, необхідними для корекційного процесу. Для підтримки інтересу у дітей і щоб не було надлишку наочності, посібники змінюють один одного в певну пору року. Наприклад, «Вікно в природу»: восени - кріпимо різнокольорові листя, хмари, «дощ»; взимку - сніжинки, сніговик, ялинка; навесні - перелітні птахи, дерево з набряклими нирками, сонечко «посміхається». Посібник «Чарівний парасольку» для розвитку дихання теж змінюється. Такий незвичайний календар розвиває у дітей увагу, вони помічають цікаві і типові явища природи взимку, навесні, влітку і восени. Постійне оновлення оснащення кабінету робить для дітей корекційну логопедичну діяльність цікавою, комфортною, емоційно збагаченої і, звичайно, розвиваючої.

Дітям подобається мій кабінет. У ньому по-домашньому затишно, завжди панує доброзичлива атмосфера. Це заспокоює дитину, впливає позитивно на його нервову систему.

учитель-логопед МДОУ «Д / с комбінованого виду № 35« Оленка-1 »,

м Єршова Сумиской області, Україна.