Структура науки - студопедія

Розглядаючи питання про структуру науки, недостатньо виділити лише природні, громадські та гуманітарні науки. Кожна з них представляє складний комплекс безлічі взаємодіючих між собою самостійних наук.

Так, в природознавство. предметом якого є природа як єдине ціле, входять фізика, хімія, біологія, науки про Землю, астрономія, космологія і т.д. в суспільствознавство - економічні науки, право, соціологія, політологія та ін. Предметом суспільствознавства є суспільні явища і системи, структури, стану, процеси. Воно дає знання про окремі різновиди і всієї сукупності суспільних зв'язків і відносин. Суспільство як ціле вивчається соціологією; трудова діяльність людей, відносини власності, виробництво, обмін і розподіл - економічними науками; державно-правові структури та відносини в громадських системах - науками про державу і політичними науками; людина, численні прояви його сутності - гуманітарними науками, для яких людина є мірою всіх речей (серед них потрібно назвати психологію, логіку, культурологію, мовознавство, мистецтвознавство, педагогіку та ін.).

Особливе місце в структурі науки займає математика. яка всупереч широко поширеній помилці не є частиною природознавства. Це міждисциплінарна наука, яка використовується як природними, так і громадськими та гуманітарними науками. Дуже часто математику називають універсальною мовою науки, цементом, який скріплює її будівлю. Особливе місце математики визначається предметом її дослідження. Це наука про кількісні співвідношення дійсності (всі інші науки мають своїм предметом будь-яку якісну сторону дійсності), вона має більш абстрактний характер, ніж всі інші науки, їй все одно, що вважати - атоми, живі клітини, людей і т.д.

Поряд із зазначеними основними науковими напрямками в окрему групу знань повинні бути віднесені знання науки про себе саму. Поява цієї галузі знання - наукознавства - відноситься до 20-х років XX століття і означає, що наука у своєму розвитку піднялася до рівня розуміння своєї ролі і значення в житті людей. Сьогодні наукознавство є самостійною, швидко розвивається науковою дисципліною.

За орієнтації на практичне застосування все науки можуть бути розділені на фундаментальні і прикладні.

Фундаментальні науки - фізика, хімія, астрономія, космологія і ін. - вивчають об'єктивні закономірності навколишнього світу заради чистого інтересу до істини, не маючи на увазі будь-якого практичного застосування отриманих знань.

Традиційно вважається, що прикладні науки орієнтовані на безпосереднє поліпшення життя людей, а фундаментальні - на отримання нових знань про навколишній світ. Але на практиці часто буває складно відрізнити прикладні дослідження від фундаментальних. Тому в сучасному наукознавство утвердився наступний критерій поділу фундаментальних і прикладних досліджень. Рішенням проблем, які ставляться перед вченими ззовні, займаються прикладні науки. Рішенням внутрішніх проблем самої науки займаються фундаментальні науки. Це поділ ніяк не пов'язане з оцінкою важливості вирішуваних завдань. Вчені дуже часто вирішують найважливіші прикладні проблеми або стикаються з маловажливими фундаментальними питаннями.

Наступним аспектом, в якому слід розглянути будова науки, є структурний. Стосовно до науки цей аспект означає поділ наукових знань на групи в залежності від їх предмета, характеру, ступеня пояснення дійсності і практичного значення.

В такому випадку ми виділяємо:

• фактологічні знання - набір систематизованих фактів об'єктивної дійсності;

• теоретичні, або фундаментальні знання - теорії, що пояснюють процеси, що відбуваються в об'єктивній дійсності;

• техніко-прикладні знання, або технології - знання про практичному застосуванні фактологічних або фундаментальних знань, в результаті чого досягається певний технічний ефект;

• практично-прикладні, або праксеологічні знання - відомості про те економічний ефект, який може бути отриманий у разі застосування вищеназваних видів знань.

Технологія і праксеологія значно відрізняються один від одного. Мало створити нові технології, нехай і з дуже високим ККД, вони ще повинні бути затребувані суспільством. Тому щороку фіксуються тисячі винаходів, але до стадії їх промислової розробки доходять лише одиниці. Суспільство стимулює розвиток малоефективних технологій і відмовляється від нових, більш продуктивних, з різних причин. Так, загальновідомо, що XIX століття називають століттям «пара і заліза», що відображає панування парового двигуна у всіх галузях промисловості. Але також відомо, що ККД парового двигуна дуже малий, тобто технологічне рішення не дуже вдало. Проте, праксеологічний ефект цього винаходу був дуже високий.

У логічному аспекті наукове знання є розумову діяльність, вищу форму логічного знання, продукт людської творчості. Вихідним пунктом його є чуттєве пізнання, що починається з відчуття і сприйняття і завершується поданням. Наступною сходинкою є раціональне пізнання. розвивається від поняття до судження і умовиводу. Двом східцях пізнання відповідає рівень емпіричного і теоретичного знання.