Страшні наслідки нешкідливою - зубріння

СТРАШНІ НАСЛІДКИ невинне "зубріння"

Якщо запитати багатьох з Вас про те, як ви запам'ятовуєте тексти. то, напевно, Ви відповісте: "Зубр!" . А що ж таке "зубріння"?
"Зубріння" - це багаторазове механічне повторення тексту. тобто повторення без осмислення. Результатом подібного запам'ятовування є наступні "принади".

По перше . великі витрати часу і сил. викликають протест у людини. Особливо точно це описав К.С. Станіславський у своїх щоденниках: "... Я ніколи не вмів зубрити; непосильна робота, що задається пам'яті ... У мене і по цей час ниє серце, коли я згадую болісні ночі, проведені за зубреніе граматики або грецького і латинського тексту поетів: дванадцятій годині ночі, свічка догорає, борешся з дрімотою, болісно напружуєш свою увагу, сидячи над довгим списком нічим не пов'язаних між собою слів, які потрібно запам'ятати в установленому порядку.
Але пам'ять не приймає більше нічого, точно губка, переповнена вологою. А треба ще визубрити кілька сторінок. Якщо ж ні - то попереду крик, поганий бал, може бути, і покарання, але, головне, жах перед учителем з його принизливим ставленням до людини! "
Низька продуктивність "зубріння" була установленаеще в дослідах Г. Еббінгаузом (1885). які показали, що для заучування 36 безглуздих складів потрібно в середньому 55 повторень, в той час як для заучування віршованого тексту з 36-40 слів - 6-7 повторень.

По-друге . складно пригадати весь "визубрений матеріал". як то кажуть від А до Я, не роблячи тривалих пауз і не повертаючись до початку переказу. Напевно, кожен з вас знає, що досить забути якесь слово, як "ланцюжок слів" рветься. і подальший переказ матеріалу стає неможливий. Як в цій неприємній ситуації ми безпомічно чекаємо підказки, що наводить питання або починаємо розповідь з самого початку. А у відповідь чуємо глузування однокласників, докори з боку вчителя, а потім і батьків.

По-четверте . обсяг тексту, який ми можемо запам'ятати за допомогою "зубріння" обмежений. Ми не можемо "визубрити" відразу, за один присід, як то кажуть, кілька параграфів або підручник цілком. Всім відомо, що навіть один великий за обсягом параграф так вивчити складно. Це пов'язано з обмеженим обсягом короткочасної пам'яті.

У п'ятих . "Визубрений" матеріал. якщо його регулярно не повторювати, швидко забувається. Прикладом тому може служити стан перед іспитом, коли доводиться практично все вчити заново.

По-шосте. "Зубріння" формує невпевненість у собі і своїх здібностях, що негативно позначається на подальшому навчанні і веде до формування "комплексу неповноцінності". І дійсно, які емоції і почуття викликає у нас "зубріння"? Відраза, неприязнь, страх, тривога, вина і т.п. Крім того, наші невдачі біля дошки сильно ранять самолюбство і змушують сумніватися в собі і своїх здібностях, що призводить до відмови вчитися взагалі або ж до навчання з явним (прихованим) невір'ям в результат. Цим і пояснюється низька успішність старшокласників і їх небажання вчитися ...

Отже, можна зробити висновок, що "зубріння" - етоопасний для здоров'я і психіки і неефективний прийом запам'ятовування текстів.