Стаття на тему з досвіду роботи класного керівника, скачати безкоштовно, соціальна мережа

Я з дитинства хотіла.

Зараз я вчитель і класна мама,

І обов'язків у мене чимало.

Веду уроки, навколишнього турботою,

І діти задоволені моєю роботою.

Я вчитель. а це значить, що моя головна мета - виховати кожного учня успішним.

На даний момент є класним керівником 2 «А» класу. У класі навчається 24 учні. З них 10 дівчаток та 14 хлопчиків. Важко було всіх дітей згуртувати в один колектив, організувати їх, допомогти їм адаптуватися в новій. для деяких хлопців, школі. Для вирішення цієї проблеми необхідно в першу чергу звертатися до виховної роботи.

У класі завжди є дитина, яку недооцінюють однокласники, скромний, сором'язливий, невпевнена в собі. Я роблю все. щоб хлопці глянули на такого учня іншими очима. щоб він сам себе почав поважати.

Завдання класного керівника - створювати умови для саморозвитку учнів.

Для мене головним орієнтиром у роботі класного керівника є особистість дитини, його інтереси. Я знаю, що діти відчувають вроджену потребу в турботі і ласці. Дитина тягнеться до доброї людини, відповідає на прихильність прихильністю. Обдурити його важко - справжнє почуття він відрізняє від нещирого безпомилково.

Вчителю початкової школи, який одночасно викладає і виховує, необхідно володіти виховними здібностями. Адже до нас приходять зовсім ще маленькі діти, яких необхідно ввести в світ шкільного життя, створити умови для їх розвитку, виховати гідну людину. Я вважаю важливим і дотримуюся таких принципів:

o -Правильно оцінювати внутрішній стан іншої людини, співчувати і співпереживати йому;

o - бути прикладом і зразком для наслідування;

o - викликати в дитині благородні почуття, робити людям добро;

o - викликати до себе повагу з боку вихованця;

o -пріспосаблівать педагогічні впливи до індивідуальних особливостей дитини.

Свята, тематичні вечори, ігри - подорожі, класні години, змагання, екскурсії, походи, пізнавальні ігри, лекції та багато інших виховні заходи створюють особливу виховну середу для учнів. Це і відпочинок для школяра, і вільне спілкування з однолітками, і розвиток здібностей та інтересів. Кожен може проявити себе і як виконавець, і як організатор. У дітей розвиваються здібності, формуються організаторські навички, стимулюються творчість та ініціатива, зміцнюються міжособистісні зв'язки, задовольняється природна потреба в спілкуванні, таким чином створюються сприятливі умови для дружного дитячого колективу. Колективні справи стають подіями не тільки для учнів, а й для батьків. Свята та спільні справи приносять радість, створюють настрій, залишаються в пам'яті кожної дитини.

Діагностичні дослідження показують, що найбільш значущим мотивом відвідування школи для переважної більшості учнів виступає бажання спілкуватися з однолітками, брати участь в заходах, що проводяться після уроків. Тому, плануючи колективні справи, я намагаюся зробити дозвільної діяльності школярів складовою частиною цілого виховного процесу.

Я, як класний керівник, організую різноманітні види діяльності школярів: пізнавальну, трудову, естетичну, а також їх вільне спілкування, що є частиною дозвілля. Важливою представляється реалізація функції згуртування колективу, яка виступає не як самоціль, а як засіб досягнення поставлених перед класом цілей. Однією з моїх завдань, як класного керівника є розвиток учнівського самоврядування. Від стилю керівництва класом, від стилю спілкування класного керівника з дітьми багато в чому залежить те, які взаємини складаються у хлопців з учителем і між собою.

З раннього дитинства необхідно виховувати в дітях любов до природи. З співом птахів, з шелестом листя, з дзвоном весняного струмочка відкриває дитина свій особливий поетичний образ природи, свій особливий світ. Цей світ вчить його бути добрим, сміливим, стійким. Він допомагає пізнавати красу в навколишній дійсності, будить творчі сили і веде до морального вдосконалення.

Я прищеплюю дітям любов до рідного міста. Знайомлю з архітектурою міста. Систематично ми відвідуємо музеї, ходимо в театр, їздимо на автобусні екскурсії по місту. слухаємо цикл лекцій з історії міста з використанням слайдів.

Я веду велику роботу по формуванню толерантної поведінки, вчу дітей позитивному ставленню до себе і представникам інших народів та інших культур, вчу поважати гідність інших людей. Діти Новомосковскют казки різних народів на уроках читання, вивчають різні країни на уроках «Навколишнього світу», співають пісні різних народів на уроках музики, готують виступи присвячені дню толерантності, малюють плакати на тему «Дружать діти на планеті», беруть участь у виставках творчих робіт по темі «Я, ти, він, вона - разом ціла країна».

Частина позакласних заходів в моїй роботі спрямована на збереження здоров'я школярів, на запобігання шкідливих звичок, на організацію безпеки життєдіяльності учнів. В рамках цієї роботи я проводжу бесіди на тему «Азбука здоров'я», заняття по вивченню правил дорожнього руху, запрошую для бесід шкільну медичну сестру.

Настільки різноманітна виховна робота приносить свої плоди. У колективі запущений механізм успіху, створений здоровий мікроклімат. У хлопців формуються позитивні міжособистісні відносини. Вони вчаться шанобливо спілкуватися один з одним, співчувати і співпереживати, радіти своїм успіхам і успіхам своїх товаришів. Хлопці беруть на себе відповідальність за доручену справу, допомагають однокласникам. Вчаться висловлювати свою думку, відстоювати його, вчаться визнавати свою неправоту в разі помилки. Інтелектуально розвиваються, розвивають кругозір, демонструють свої вміння, досягнення і знання. Зміцнюють здоров'я, стежать за дотриманням санітарно - гігієнічних навичок. Ростуть естетично і морально. У дітей формується вміння бачити прекрасне в навколишній природі, виховується дбайливе до неї ставлення, розвивається екологічна культура, розширюються і поглиблюються природознавчі знання. Активну участь в справах, пізнавальний інтерес, жага діяльності, віра в себе формують у хлопців працьовитість. Здатність працювати активно, із задоволенням і радістю - це і є мета навчання і виховання. Беручи участь в будь-якому заході, діти отримують заряд позитивних емоцій, їх організм відкривається добра і краси. Вважається, що дитина, з дитинства занурений в атмосферу радості, виросте більш стійким до багатьох несподіваних ситуацій і буде менш схильний до стресів і розчарувань.

Важливою ланкою, що допомагає вирішити багато проблем, на мій погляд, є робота з батьками. Я, як класний керівник, у своїй роботі багато в чому спираюся на позитивний досвід сімейного виховання. На перших етапах роботи з сім'ями учнів я намагалася налагодити довірчі відносини між сім'ями і класним керівником. Довіра - головна мета в педагогічному спілкуванні з батьками. Налагодженню контакту багато в чому мені допомогло «транслювання» батькам позитивного образу учня.

Батьки, в повсякденному спілкуванні часто не помічають якісь сторони особистості своєї дитини. Як класний керівник я бачу дитину в різноманітних ситуаціях навчальної та іншої діяльності, в середовищі однолітків і можу надати їм цю інформацію. Важливим є діалог, пошук спільних рішень, спільні зусилля, необхідні для формування особистості учня. Відвідування сімей допомагає мені, як класному керівнику, дає можливість вивчити побутові умови, в яких міститься дитина, зрозуміти психологічну атмосферу в сім'ї. У своїй роботі відвідую сім'ї всіх учнів, але особливу увагу приділяю сім'ям неблагополучних дітей.

За моїми спостереженнями, спільна діяльність класного керівника і батьків стає більш активною, завдяки використанню різноманітних форм роботи.

Форми роботи з батьками: бесіди, зустрічі індивідуальні, групові, колективні; участь батьків у рішення шкільних проблем: род.комітети; диспути, вечори запитань і відповідей; психолого-педагогічні зборів; творча співпраця дітей і дорослих, виставки; огляди-конкурси узагальнення сімейного досвіду.

Форми роботи з сім'єю: батьківські збори; дні творчості дітей та батьків; батьківські конференції; позакласні заходи; семінари-практикуми.

За словами М. Цвєтаєвої: «Діти - це ніжні загадки, і в самих загадках криється відповідь».

Для мене мій клас, як і для кожного з присутніх тут класних керівників, його клас, - найкращий, улюблений, звичайно ж, який доставляє масу клопоту і переживань, але разом з тим неповторний і унікальний. Вся проведена протягом навчального року позакласна робота по формуванню самоврядування в класному колективі дала свої результати. Наш клас кращий, добрий, дружний.

І закінчити свій виступ хочу словами Л. М. Толстого, який стверджував, що «Виховання дітей є тільки самовдосконалення вихователів».