Стаття на тему ситуація успіху на уроці, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників освіти

Ситуація успіху на уроці.

«Навчання повинне приносити радість пізнання, радість спілкування.

Будь-яка дитина - особистість, кожному потрібно відчути радість успіху.

А радість обов'язково викличе інтерес до навчання ».

Французький письменник Анатоль Франс сказав: «Вчитися треба весело. Щоб перетравлювати знання, треба поглинати їх з апетитом ».

На жаль, сьогодні в освітньому процесі присутні негативні тенденції явища: падіння інтересу до знань, зниження пізнавальної активності, пропуски уроків учнями, скарги батьків і учнів на поведінку вчителів, конфліктні ситуації, що виникають на уроках. Постійний стан підвищеної тривожності учнів на уроках призводить до нервових зривів.

Наявність інтересу є одним з головних умов успішного перебігу навчального процесу і свідченням його правильної організації. Відсутність інтересу у школярів є показником серйозних недоліків в організації навчання.

Мотивація учнів і їх інтерес є основними факторами в навчанні.

Проблема підвищення мотивації навчання вимагає від учителя нового підходу. Треба пам'ятати, що в процесі навчання важливі не тільки знання, а й враження, з якими дитина йде з уроку.

«Родзинка» дозволяє урізноманітнити урок, зробити його цікавим, живим, веселим. Це може бути жарт, коротка розповідь, гра, уривок з фільму, аудіопособіе, незвичайне початок уроку. Вона може мати місце в середині уроку або в кінці. Це можливість розслабитися, зробити невелику перерву в навчальній діяльності. Це свого роду релаксація, коли потрібна розвантаження, що знімає напругу і відновлює працездатність.

Необхідне розуміння потрібності, важливості, доцільності вивчення предмета в цілому і окремих його розділів. Чим більше новий матеріал пов'язаний з засвоєними раніше знаннями, тим він цікавіше для учнів. Навчання повинно бути важким, посильним. Чим частіше перевіряються і оцінюються роботи школяра, тим цікавіше йому працювати. Яскравість, емоційність навчального матеріалу, схвильованість самого вчителя з великою силою впливає на школяра, на його ставлення до предмету

Успіх школяреві може створити вчитель, який сам переживає радість успіху.

Цікавість - необхідний засіб збуджувати і підтримувати увагу і інтерес до предмету.

У кожного вчителя свої методичні підходи, методичні прийоми, які дозволяють успішно проводити уроки.

Враховуються особливості класу.

* Рівень успішності, * ставлення до дисципліни,

* Відношення до предмету, * індивідуальні особливості,

* Темп роботи, * підготовленість учнів.

Виявляючи добре, поважне ставлення до учнів, ми формуємо у них прагнення до самоосвіти, самовиховання, самовизначення через самопізнання.

Щоб на уроці ситуація успіху стала нормою, потрібно дотримуватися наступних правил:

-Підбадьорювати за найменший успіх, схвалювати за найменшу перемогу в змаганні з самим собою або іншими учнями, за допомогу іншим. щоб радість перемоги була моральної.

-Своєчасно відзначити успіхи і досягнення учнів у всіх видах діяльності. Особливо важливо робити це публічно, щоб всі знали про заохочення саме даного учня.

-Використовувати на певному етапі навчання більш диференційовану систему оцінок: заохочувальна оцінка за старання, за зусилля, старанність, за несподіваний, хоча і слабка відповідь слабоуспевающие учня, і оцінки за якість результату.

-Застосовувати на уроках завдання, які передбачають змагальність, розвиваючі кмітливість і здогад, що містять творчі елементи. Адже учень, навіть не володіє вираженими здібностями, можливо, добре малює, швидко вважає і т д.

«Як зробити уроки цікавими для хлопців, як побудувати урок так, щоб дати можливість учням розвивати свої індивідуальні можливості?» Треба вірити в кожної дитини, вірити і любити його такого, яким він є, прагнути зберегти і виростити в ньому його індивідуальність, несхожість на інших.

Виходячи з вищевикладеного, можна зробити висновок, щоб ефективність уроку була «відмінною» треба створити захоплюючий урок. Найбільший активізує ефект на уроках дають ситуації, в яких учні повинні:

- самостійно пояснювати оточуючі явища і процеси;

- відстоювати свою думку;

- брати участь в дискусіях і обговореннях;

- задавати питання своїм товаришам;

- оцінювати відповіді і письмові роботи товаришів;

- пояснювати більш слабким учням незрозумілі завдання;

Свій виступ мені хотілося б закінчити притчею:

Жив мудрець, який знав все. Одна людина захотів довести, що мудрець не такий вже і мудрий і все знати не може. Затиснувши в долонях метелика, він запитав: «Скажи мудрець, яка метелик у мене в руках: мертва або жива?» А сам думає: «Скаже жива - я її заб'ю, скаже мертва - випущу». Мудрець, подумавши, відповів: «Все в твоїх руках».
У наших руках можливість створити на уроці таку атмосферу, в якій діти будуть відчувати себе успішно, комфортно, а для успіху не важливий наш вік, і стан! Все залежить тільки від нас.

Підписи до слайдів:

Ситуація успіху на уроці «Навчання повинне приносити радість пізнання, радість спілкування. Будь-яка дитина - особистість, кожному потрібно відчути радість успіху. А радість обов'язково викличе інтерес до навчання ».

Будь-урок складається з певних етапів і частин. Необхідно, щоб одним з етапів уроку стала так звана «родзинка». Урок повинен нести не тільки певні знання, а й радість кожного учня. «Родзинка» дозволяє урізноманітнити урок, зробити його цікавим, живим, веселим. Це може бути жарт, коротка розповідь, гра, уривок з фільму, аудіопособіе, незвичайне початок уроку. Вона може мати місце в середині уроку або в кінці.

Цікавість - необхідний засіб збуджувати і підтримувати увагу і інтерес до предмету.

Враховуються особливості класу: * рівень успішності, * ставлення до дисципліни, * відношення до предмету, * індивідуальні особливості, * темп роботи, * підготовленість учнів.

Найбільший активізує ефект на уроках дають ситуації, в яких учні повинні: - самостійно пояснювати оточуючі явища і процеси; - відстоювати свою думку; - брати участь в дискусіях і обговореннях; - задавати питання своїм товаришам; - оцінювати відповіді і письмові роботи товаришів; - пояснювати більш слабким учням незрозумілі завдання.

Ситуація успіху Ситуація успіху- дуже важливий фактор стимуляції спілкування на уроці. Урок - час мобілізації всіх життєвих сил.