Стаття на тему роль театру, як синтезу мистецтв, в художньо - естетичному вихованні

Роль театру, як синтезу мистецтв,

в художньо -естетичні вихованні дошкільнят

Наш час - час стресів, різких злетів і ще більш різких падінь в долях людей. Преса, телебачення, фільми, навіть дитячі мультфільми несуть в собі досить великий заряд агресії, часто атмосфера насичена негативними, тривожними і дратівливими явищами. Все це обрушується на незахищене емоційне поле дитини, порушуючи розвиток всіх психічних процесів (уяву, пам'ять, увагу) і творчих здібностей. Як допомогти маленькому человекувирасті ініціативної, комунікабельною, розкріпаченої і творчою особистістю? Цим і зумовлена ​​актуальність даної статті.

Художньо-естетичне виховання займає одне з провідних місць в змісті виховного процесу і є пріоритетним напрямком. Важливим завданням є формування у дітей естетичних інтересів, смаку, потреб, а також творчих здібностей.

Театр - видовищний вид мистецтва, що представляє собою синтез різних мистецтв - літератури, музики, хореографії, вокалу, образотворчого мистецтва. Синтез мистецтв - органічне поєднання різних мистецтв або видів мистецтва в художнє ціле, яке естетично організовує матеріальну і духовну середу буття людини і має на увазі створення якісно нового художнього явища. Об'єднання мистецтв в новий синтетичний вид відбувається через потребу суспільства в ширшому, комплексному освоєнні і зображенні дійсності, дозволяючи надавати багатостороннє емоційний вплив на сприйняття людини. У світовій естетиці відомі концепції Ф. Шеллінга, Р. Вагнера, А. Скрябіна, в яких підкреслювалося, що синтез мистецтв надає художньої творчості нові резерви і додаткові можливості в освоєнні світу, в створенні якісно нових художніх цінностей.

З давніх часів різні форми театрального дійства служили самим наочним і емоційним способом передачі знань і досвіду в людському суспільстві. Пізніше театр, як вид мистецтва, став не тільки засобом пізнання життя, а й школою морального і естетичного виховання підростаючих поколінь. Долаючи простір і час, поєднуючи можливості декількох видів мистецтв - музики, живопису, танцю, літератури і акторської гри, театр обладаетогромной силою впливуна емоційний світ дитини: застосовується художнє слово, наочний образ, музичний супровід. Заняття сценічним мистецтвом не тільки вводять дітей у світ прекрасного, але і розвиває сферу почуттів, будять співучасть, співчуття, розвиває здатність поставити себе на місце іншого, радіти і тривожитися разом з ним. У дошкільному віці потрібно показати дитині приклади дружби, доброти, працьовитості, чесності. Театралізоване творчість дозволяє виховувати у них негативне ставлення до жорстокості, хитрості, боягузтва, розширювати і поглиблювати знання про навколишній світ, розвивати психічні процеси та емоційно-вольову сферу. А з яким нетерпінням чекають діти зустрічі з театром! З цим словом у них пов'язані відчуття радості, свята, веселощів і, звичайно, казки.

Театральний куточок - важливий об'єкт розвиваючого середовища, з якого потрібно почати оснащення групи, що допомагає об'єднати дітей цікавою ідеєю, нової для них діяльністю. У кожній віковій групі нашого дитячого садка обладнана музично - театральна зона, де представлені музичні інструменти, декорації, різні ширми, фланелеграф, маски казкових персонажів, елементи костюмів, різні види театру: ляльковий, варежковий, рукавички, пальчиковий, настільний. Ляльки творять чудеса: веселять, навчають, розвивають творчі здібності дошкільнят, коректують їх поведінку. Що треба зробити, щоб радість від спілкування з ляльками була щоденною? Звичайно ж - грати в ляльковий театр в дитячому садку! Він формує у дітей певні вміння і навички, стимулює дитячу творчість (пісенна, танцювальне та ігрове) .Найбільші виховну цінність мають іграшки, виготовлені самими дітьми, що розвиває образотворчі навички, ручні вміння, творчі здібності. Їх використовуємо в освітній та самостійної діяльності.

Людина наділений від природи особливим даром - голосом. Співочий голосовий апарат - незвичайний інструмент, користуватися ним дитина починає з дитинства. Спираючись на методики провідних хормейстерів, я розробила систему з розвитку вокально - хорових навичок у дітей. У неї включені музично - театральні ігри, ігри - вправи на розвиток дихання, пам'яті, пісні - інсценування, пісні - шумелки, пісні -хороводи, де я використовую ритмопластику. Вони цікаві дітям і роблять процес навчання різноманітніше, яскравіше, вносять пожвавлення. Крім того, цей вид діяльності дозволяє всім дітям групи, спробувати свої сили в виконавської діяльності, розкрити свій потенціал.Даже самий «безперспективний», на перший погляд, дитина, має можливість спробувати себе на сцені, відчути себе справжнім артістом.А результат нашої спільної діяльності ми демонструємо батькам в інсценуваннях, жартах - малятках на всіх святах і концертах.Деті можуть зробити те, що вони так люблять - виступити перед глядачами і отримати за це їх визнання: посмішки, оплески, кри і «Браво!».

Однією з форм організації театралізованої діяльності дітей в ДНЗ є гурткова робота. Заняття в нашому дитячому садку проводяться в музично - театральної студії «Калейдоскоп» .За основу я взяла програми Е.Г.Чуріловой «Арт - фантазія» і Т.С.Грігорьевой «Маленький актор».

Програма розроблена з урахуванням наступних принципів:

- поєднання наукової обгрунтованості та практичної застосовності;

- єдність виховних, розвиваючих і навчальних цілей і завдань процесу освіти дітей дошкільного віку, при реалізації яких формуються вміння і навички, що мають безпосереднє відношення до розвитку дітей дошкільного віку;

- інтеграції освітніх областей.

Мета: розвивати творчі здібності засобами музично - драматичного мистецтва

- знайомити з мистецтвом театру, театральними професіями;

- розширювати уявлення про особливості сценічного мистецтва: опери, балету, оперети, драматичного театру;

-розвивати творчу уяву, музикальність, співочий голос, емоційно - естетичне свідомість через виховання здатності відчувати музику в співі і рухах;

Розвивати чітку інтонаційну дикцію, виразність мови;

- формувати правильну поставу, відчуття ритму, просторову орієнтацію, уміння розслабляти м'язи тіла.

Принципи театральної діяльності:

- доступність драматичного матеріалу і сценічного вираження, що передбачає врахування вікових та індивідуальних особливостей та інтересів;

- послідовне і доцільне накопичення художніх вражень;

- опора на ігрову діяльність дітей;

- синтезування різних видів мистецтва.

Структура програми складається з наступних розділів:

«Театральна гра» - спрямований на розвиток ігрового поведінки, естетичного почуття, здатності творчо ставитися до будь-якої справи, вміти спілкуватися з однолітками і дорослими людьми в різних життєвих ситуаціях.

Розділ включає загально гри і спеціальні театральні ігри. Вони включають в себе бесіди з тематики, знайомство дітей з культурною спадщиною українського народу, формування любові до фольклору, зміцнення традицій народних свят.

«Ритмопластики» - включає в себе комплексні ритмічні, музичні, пластичні ігри та вправи, розвиваючі природні психомоторні здібностей дошкільнят, набуття ними відчуття гармонії свого тіла з навколишнім світом, розвиток свободи і виразності рухів.

«Культура і техніка мовлення» - об'єднує ігри та вправи, спрямовані на розвиток дихання і свободи мовного апарату, вміння володіти правильною артикуляцією, чіткою дикцією, різноманітною інтонацією, логікою мови та орфоепією.

«Основи театральної культури» - покликаний забезпечити умови для оволодіння дошкільниками елементарними знаннями і поняттями, професійною термінологією театрального мистецтва.

«Розвиток музикальності, голосу і вокальних даних» - розвиток співочого діапазону, чистоти інтонування, розучування хорових і сольних номерів, слухання класичної музики, гра на музичних інструментах.

«Робота над виставою»

Нерідко не тільки малюки, а й дорослі не підозрюють про те, які можливості і навіть таланти в них таяться. Вибір п'єси - за дорослими, а ось постановка дозволяє на рівних включитися і дітям. Фінал спільної діяльності-спектакль, під час якого глядачі можуть побачити диво, створене руками дітей і педагогов.Современние діти, що ростуть в умовах розвинутого інформаційного простору, вимагають нових, нестандартних методів навчання і виховання. В даний час постановка дитячих музичних казок, як форма роботи художньо - творчого і мовного розвитку дітей, особливого популярна.Опит показав: найбільш привабливим для дітей сценічним жанром є мюзикл. Це особливий сценічний жанр, де в нерозривній єдності зливаються драматичне, музичне, вокальне, хореографічне та пластичне мистецтво. Їх поєднання і взаємозв'язок надають мюзиклу особливу динамічність. Глядачі слухачі відчувають на собі вплив сюжету літературного твору, що лежить в основі лібрето спектаклю. Декорації та костюми, що створюють зоровий образ вистави, занурює їх в атмосферу реальності, в якій розгортається сюжет. Емоційне переживання відбуваються на сцені колізій у багато разів посилюється музикою.

Такий спектакль вимагає тривалої підготовки.

1 етап. Найскладніше - пошук казки, яка балу б цікава дітям і составленіесценарія, в якому будуть задіяні і зможуть проявити себе всі діти. Продумую вокальні та хореографічні номери, підбираю музичні заставки. Іщуедіномишленніков серед колег і батьків. Розподіляємо обов'язки: відповідальні за виразне читання тексту, за костюми, виконавців дорослих ролей.

2 етап. Найвідповідальніше -розподіл ролей. Кандидати на ролі повинні, по можливості, відповідати образу свого персонажа (голос і зовнішність). На головні ролі вибираю дітей, що володіють артистичними здібностями, хорошою пам'яттю і мають музичні здібності. Менш підготовленим дітям даю ролі простіше. Кожна дитина повинна відчути, що навіть невеликий епізод дуже важливий, що на нього покладають надії і йому не завадило б попрацювати.

4 етап. Генеральна репетиція проходить в костюмах, з усіма атрибутами, декораціями, щоб діти відчували себе вільно і впевнено.

Форми взаємодії з вихователями:

- консультації «Театр як засіб розвитку і виховання дітей», «Настільний театр орігамі»;

- допомога в організації предметно-розвиваючого середовища;

- свята і розваги;

- виставка «Здрастуй, театр!».

Мета роботи з батьками: активне залучення в творчий процес розвитку театралізованої діяльності дітей, зробити їх союзниками в своїй роботі.

Форми взаємодії роботи з батьками:

- консультації «Театральна сім'я", "Домашній пальчиковий театр»

- наочна інформація: альбом «Театр для всіх» (історія і види театру), газета «Музичний калейдоскоп»

- відвідування дитячих вистав;

- виставки (театральні ляльки, зроблені руками батьків і дітей)

- допомога у виготовленні костюмів і декорацій.

Спільна робота дорослих і дітей дає хороші результати. Наші хлопці - постійні учасники окружного фестивалю дитячих театральних колективів «Весняна театралів». На суд суворого журі та глядачів були представлені:

У вихованців спостерігається позитивна динаміка в розвитку виразного мовлення, музичних здібностей, творча самостійність. Діти стали більш товариськими, емоційними, розкутими, приходять один одному на виручку, радіють успіхам однолітків. Хлопці з задоволення відвідують концерти і спектаклі Самарської філармонії, багато, згодом, навчаються в Школі мистецтв.

Таким чином, театр, як синтез мистецтв, має великий вплив на становлення особистості дитини, розвиток його емоційної сфери, творчих здібностей, уміння розуміти прекрасне в природі і взаєминах іншими людьми. Наші постановки сприяють прояву самостійності, розвивають фантазію, вміння мислити музичними образами. А головне, ми відкрили дітям двері в храм мистецтва, званий театром. Сподіваюся, що театральні занятіяостанутся яскравим спогадом дитинства, відчуттям свята, проведеного разом з однолітками, педагогами та батьками.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Виступ на Раді Педагогів "Супровід сім'ї в художньо-естетичному вихованні дошкільнят" (на прикладі ознайомлення з творами мистецтва)

Організовується супровід сім'ї дозволяє батькам усвідомити своє місце і роль в художньо-естетичному вихованні дітей, підвищити рівень своєї компетентності в даному напрямку. Це в.

РЕАЛІЗАЦІЯ РІЗНИХ ВИДІВ МИСТЕЦТВА В художньо-естетичного виховання дошкільників. (досвід роботи)

Реалізація різних видів мистецтва в художньо-естетичному вихованні дошкільнят. Художньо-естетичне виховання дошкольнікаявляется актуальною проблемою сучасного общества.В п.

Роль поезії в художньо-естетичному вихованні дошкільнят

Заучування віршів - один із засобів розумового, морального і естетичного виховання дітей.

Участь в регіональний семінар для педагогів і вихователів дошкільних освітніх установ на тему «Краса, радість, творчість».

Роль виставок в художньо-естетичному вихованні дошкільнят

Роль виставок в художньо-естетичному вихованні дошкільнят.