Стаття на тему "психолого-медико-педагогічне обстеження дітей з обмеженими

Тема: Психолого-медико-педагогічне обстеження дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

Однією з провідних сучасних тенденцій в образованііУкаіни, є зростання частки дітей з комплексними порушеннями, мають потреби у створенні максимально розгорнутої системи спеціальних умов навчання і виховання. Разом з тим, поряд з «навантаженням» складу школярів з ОВЗ виявляється і протилежна тенденція. Масштабне практичне застосування наукових досягнень в сфері медицини, техніки, цифрових технологій, спеціальної психології та корекційної педагогіки призводить до того, що частина дітей з ОВЗ до семи років досягають близького до норми рівня психічного розвитку, що раніше спостерігалося в одиничних випадках, а тому вважалося винятковим .

Для успішності виховання і навчання дітей з ОВЗ необхідна правильна оцінка їх можливостей і виявлення особливих освітніх потреб. У зв'язку з цим особлива роль відводиться психолого-медико-педагогічної діагностики,

Тема: Психолого-медико-педагогічне обстеження дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

Однією з провідних сучасних тенденцій в образованііУкаіни, є зростання частки дітей з комплексними порушеннями, мають потреби у створенні максимально розгорнутої системи спеціальних умов навчання і виховання. Разом з тим, поряд з «навантаженням» складу школярів з ОВЗ виявляється і протилежна тенденція. Масштабне практичне застосування наукових досягнень в сфері медицини, техніки, цифрових технологій, спеціальної психології та корекційної педагогіки призводить до того, що частина дітей з ОВЗ до семи років досягають близького до норми рівня психічного розвитку, що раніше спостерігалося в одиничних випадках, а тому вважалося винятковим .

Для успішності виховання і навчання дітей з ОВЗ необхідна правильна оцінка їх можливостей і виявлення особливих освітніх потреб. У зв'язку з цим особлива роль відводиться психолого-медико-педагогічної діагностики, що дозволяє:
• своєчасно виявити дітей з обмеженими можливостями;
• виявити індивідуальні психолого-педагогічні особливості дитини з ОВЗ;
• визначити оптимальний педагогічний маршрут;
• забезпечити індивідуальним супроводом кожної дитини з ОВЗ в дошкільному закладі;
• спланувати корекційні заходи, розробити програми корекційної роботи;
• оцінити динаміку розвитку і ефективність корекційної роботи;
• визначити умови виховання і навчання дитини;
• консультувати батьків дитини.

Одним з основних принципів діагностики порушеного розвитку є комплексний підхід, який включає всебічне обстеження, оцінку особливостей розвитку дитини з ОВЗ усіма фахівцями і охоплює пізнавальну діяльність, поведінку, емоції, волю, стан зору, слуху, рухової сфери, соматичне стан, неврологічний статус. Отже, вивчення дитини включає медичне та психолого-педагогічне обстеження.

Медичне обстеження починається з вивчення даних анамнезу. Анамнез збирається лікарем і складається на підставі ознайомлення з документацією дитини і бесіди з батьками (або особами, які їх замінюють).

Особистий анамнез дитини містить такі відомості: особливості вагітності матері; тривалість прийому лікарських препаратів і вплив шкідливих чинників на вагітність; особливості пологів; характер допомоги під час пологів; наявність у дитини вроджених вад розвитку, судом та ін .; вага дитини при народженні, час початку його годування, термін перебування в пологовому будинку. Перераховуються перенесені дитиною захворювання, особливості лікування, наявність ускладнень. Вказується, де, як і ким виховувався дитина до моменту надходження в дошкільну установу.

Псіхолото-педагогічне обстеження є одним з компонентів комплексного підходу у вивченні розумового розвитку дітей з ОВЗ. Його результати можуть розглядатися в сукупності з іншими даними про дитину.

Організація виховання і навчання дітей з ОВЗ ставить питання вивчення та виявлення особливостей пізнавальної діяльності, встановлення характеру порушень, потенційних можливостей дитини і дає можливість прогнозувати його розвиток.

Виділяють якісні показники, що характеризують емоційну сферу і поведінку, діяльність, пізнавальну сферу і моторну функцію дитини.

У комплексній оцінці психічного розвитку та потенційних можливостей дітей з комплексними порушеннями для певного змісту подальшого навчання важливим є педагогічне обстеження. Педагогічне вивчення передбачає отримання відомостей про дитину, що розкривають знання, вміння, навички, якими він повинен володіти на певному віковому етапі, встановлення основних проблем в навчанні, темпу засвоєння матеріалу, виявлення особливостей освітньої діяльності дошкільнят з ОВЗ. Педагогічне спостереження повинно бути спеціально спланованим, точно орієнтованим і систематичним. Особливо важливо спостереження за пізнавальною активністю дитини, в процесі якого відзначається мотиваційний аспект діяльності, що свідчить про особистісної зрілості дошкільника.

Отримані відомості дозволяють надалі цілеспрямовано вносити корективи в організацію процесу виховання і навчання дітей з ОВЗ.

Однією з найважливіших завдань психолого-педагогічної діагностики є відмежування розумової відсталості від подібних з нею станів. Одна з найбільш поширених причин неуспішності - це непідготовленість дітей до шкільного навчання, несформованість передумов до нього і навичок діяльності. Діти не привчені підкорятися вимогам, не вміють доводити справу до кінця, бути уважними в процесі виконання завдання. Вони непосидючі, не цілеспрямовано в роботі.

Супровід дитини з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ) можна розглядати як комплексну технологію підтримки всіх учасників освітнього процесу і допомогу дитині, батькам і педагогам у вирішенні завдань розвитку, навчання, виховання, соціалізації з боку всіх вузьких фахівців освітньої організації.