Соціальні технології - студопедія

результати якої можуть бути

перевірені часткової со-ціальної інженерією.

2) визначення конструктивних властивостей соці-ального об'єкта і можливих шляхів їх практичес-кого використання;

3) визначення шляхів і форм реалізації соці-альних проектів і впроваджувальних технологій.

При цьому спостерігалася технологічний ланцюжок:

1. Доводиться її оптимальність для досяг-ня проектної мети.

3. Розробляється технологія реалізації со-ціального проекту: механізми впровадження, їх по-отже, темпи, інституційні та методичні засоби для досягнення проектованої мети.

У перекладі з грецької «технологія» є ис-кусство, майстерність, вміння впливати на

предмет в будь-якої діяльності, де техніка-це шляхи, способи і дії, що допомагають точ-но, швидко, раціонально досягати обраних це-лей. Питання полягало в тому, чи дійсно лігуманітарная впроваджувальна діяльність соціо-балки може бути технологізувати?

Сучасне розуміння «технології» - це з-сукупність засобів і операцій організації та упо-рядоченія доцільної діяльності, які реалізуються: 1) відповідно до логіки процесу перетворення об'єкта; 2) у фіксованій по-послідовності; 3) у відповідних простору-ного-тимчасових інтервалах; 4) на основі визна-діленої техніки. З огляду на те, що технологія алгорітмізірует діяльність, вона може бути мно-гократно використана (відтворена, тиражувана) для вирішення подібних завдань. Функціонально вона:

1. Регулює, направляє хід процесу в нуж-ве русло.

2. Контролює діяльність соответствующи-ми стандартами, правилами, нормами, технічного-кими умовами і т. П.

3. Чи гарантує задані властивості результату (продукту) при відповідних умовах.

4. Забезпечує раціональність самого процес-са діяльності.

Разом з тим є і нетехнологізіруемая діяльність, що носить спонтанний характер:

1) дії як слідства афекту (екстазу, мас-сового психозу і т. П.), Що складаються з некерованим-мих актів або операцій;

2) діяльність, яка проводиться без застосований-ня техніки або не орієнтована на створення кінцевого продукту у вигляді артефактів або соці-ально значущих ситуацій.

а) Пізнання співрозмовника, де використовується со-ответствующая техніка, що дозволяє краще уз-нать співрозмовника.

б) Формування довірчих відносин з технікою, що дозволяє домагатися довіри швидше.

в) Власне спілкування (розмова, бесіда, ін-ТЕРВЕЙ), з відповідною технікою здавна по-просо і отримання потрібних відповідей, підтримки контакту і т. п.

1) на суму досвіду і знань (зважування віз-мужніх варіантів і їх наслідків);

2) на навички організаційного та ділового загально-ня (пояснення чому, що і як треба змінювати);

3) на вольовий акт (інтуїція).

Розподіл рольових позицій в інноваційному процесі

1. Перша - це технології з підготовки уп-равленческіх рішень. У них, перш за все, мова йде про кошти визначення стану діагнос-тіруемого об'єкта: виявляється міра відхилення його від заданого режиму (належного стану) і за заданими ознаками. За допомогою спеціалізовані-рова методик і оперативних оцінок: а) визна-виділяється, чи потребує об'єкт в управлінському впливі або коригування свого стану; б) висуваються оперативні цілі і орієнтири управління. Для цього використовуються стандартизує-ванні кошти оперативної оцінки якостей працівників, опитування звільняються, картки адап-тації нових (молодих) працівників і т. П.

2) Ситуативний, коли розгляд процесу управління здійснюється як безперервний ланцюг унікальних ситуацій, з якими стикається керівник, покликаний їх вирішувати. При цьому використовуються игротехнических методи і процеду-ри для вирішення подібних ситуацій. Слабким зве-ном тут є те, що розгляд управління як ланцюга неповторних ситуацій руйнує бачення управління як нормального процесу. Тоді унікальне затуляє типове, т. Е. Сі-туація дискретна і виступає поза контекстом оди-ного процесу.

2. Друга - це технології втручання або корекції поведінки, що діагностується. У них, перш за все, мова йде про кошти доведе-ня об'єкта до заданого (еталонного) стану. Про їх ефективність можна судити тоді, коли діагностуються проблеми знімаються.