Соціальна реадаптація молодих інвалідів з розумовою відсталістю - сучасні проблеми науки і
1 ФГБОУ ВПО «Ульяновський державний педагогічний університет імені І.М. Ульянова »
молоді інваліди з розумовою відсталістю
суб'єктивні та об'єктивні фактори
У сучасному українському суспільстві, незважаючи на глобальне цивілізований розвиток, гостро постають питання вирішення проблем і всебічної допомоги інвалідам.
Н.І. Сарджвеладзе розглядає адаптацію в чотирьох динамічних тенденціях: адаптація до середовища; самоадаптації; перетворення середовища; самоперетворення [1].
- перша стадія адаптації пов'язана з засвоєнням норм, принципів і символів того колективу, до якого адаптуються;
- друга стадія формує моральну мотивацію борг, совість, честь;
- третя стадія виховує ідеали і ціннісні орієнтації [1].
Відповідно стадіях розподіляють три типи адаптації: низький, середній, високий. Люди з розумовою відсталістю досягають тільки першої низькою стадії адаптації в зв'язку з їх незворотними системними порушеннями.
Найчастіше відсутність будь-якого з цих показників негативно позначається на реадаптації. Більш того, може спостерігатися високий рівень психологічної напруженості, негативно-емоційного настрою, зниження рівня спілкування, підвищення почуття «непотрібності» в суспільстві і, як наслідок, зниження самооцінки. Для осіб з розумовою відсталістю в процесі реадаптації відзначається відсутність майже всіх перерахованих вище показників, що уповільнює результати і ефективність роботи фахівців.
Лук'янова М.І. д.п.н. професор, завідувач кафедри педагогіки і психології, завідуюча НДЛ акмеології освіти, Огбо ДПО Ровноій інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти, м.Рівне.
Макаров Д.В. доктор культурології, професор кафедри філософії ФГБОУ ВПО «Ульяновський державний педагогічний університет імені І.М. Ульянова », м.Рівне.
Пропонуємо вашій увазі журнали, що видаються у видавництві «Академія природознавства»
(Високий імпакт-фактор РИНЦ, тематика журналів охоплює всі наукові напрямки)