сімейне виховання

До основних функцій сучасної сім'ї, як і раніше, ставляться репродуктивна (продовження роду), господарсько-економічна і виховна. Сімейне виховання зумовлює систему потреб і мотивації дорослої людини, його сприйняття навколишнього світу, самооцінку і значущі психологічні особливості, а також здатність адаптуватися до різних умов життя. Значною мірою під впливом сімейного виховання формуються установки в професійній діяльності, ставлення до праці, суспільству, його нормам і цінностям. Те фундаментальне, що закладається в сім'ї, з працею піддається зміні згодом. Питання про сімейне виховання підростаючого покоління в будь-якому суспільстві і в будь-які часи відноситься до числа найбільш важливих, бо відповідь на нього багато в чому визначає майбутнє самого суспільства.

Восппітательний потенціал сім'ї визначається рядом факторів: матеріальних, духовних, національних, психологічних, педагогічних, емоційних. Значення для виховання дитини має тип, структура сім'ї. Відомо кілька форм сімей, що класифікується за різними підставами (рис. 34).

Нуклеарна сім'я (від лат. Nucleus - ядро) складається з пари подружжя з дітьми або без дітей. (Ця сім'я може бути повною або неповною, якщо є тільки один батько.) На відміну від неї розширена сім'я включає в себе також прабатьків та інших родичів дружини або чоловіка. За кількістю дітей сім'ї поділяються на однодітні (одна дитина), малодітні (двоє-троє дітей) і багатодітні (більше трьох дітей). Верховенство в родині є одним з найважливіших ознак, що визначають особливості сімейного виховання. Сім'я може бути егалітарної, тобто рівноправній, патріархальної на чолі з батьком або матріархальної на чолі з матір'ю. Потенційно проблемними є сім'ї, в яких утруднена нормальна соціалізація дітей. До них відносяться сім'ї біженців, безробітних, алкоголіків, наркоманів, злочинців, а також малозабезпечені, багатодітні, які мають дітей-інвалідів, які проживають в так званих депресивних районах.

Прийнято виділяти кілька факторів, що визначають сімейне виховання:
• розподіл ролей в сім'ї;
• моделі відносин батьків з дітьми;
• стратегії виховання (система покарань і заохочень);
• ціннісна орієнтація батьків.

Сімейні ролі розподіляються відповідно до того, хто є головним і хто займається вихованням. Патріархальний тип розподілу передбачає верховенство батька, матері при цьому відводиться функція виховання дітей. За даними соціологічних досліджень, в современнойУкаіни до такого типу належить більшість сімей, які проживають в сільській місцевості. Верховенство матері спостерігається переважно в сім'ях малих міст, причому мати виступає і як глава сім'ї, і як вихователь дітей. Еталітарная структура, яка передбачає рівноправність подружжя як щодо прийняття рішень, так і в плані виховання підростаючого покоління, найчастіше зустрічається у великих містах.

Нерівність між подружжям, як правило, супроводжується ієрархічними відносинами між батьками і дітьми. У таких сім'ях дітям не дозволяється мати свою точку зору, від них очікується беззастережне підпорядкування батькам. При егалітарної структурі до дітей ставляться як до рівних, заохочуються терпимість до інакомислення, в тому числі і серед дітей, суперечки дітей з батьками.

Моделі відносин між батьками і дитиною визначаються не тільки розподілом ролей, але ступенем емоційної чуйності і виховної впевненості батьків. Найбільш важкі наслідки для дитини залишають емоційне відкидання, байдужість. Діти, виховані без батьківської любові, відстають в інтелектуальному розвитку, вони відрізняються емоційною незрілістю, підвищеною агресивністю, появою почуття «вивченої безпорадності». Все це призводить до апатії, втрати допитливості та ініціативи, страху перед новими ситуаціями і людьми. Інший полюс емоційних відносин до дитини - виховання кумира сім'ї, надмірне обожнювання, яке призводить до розвитку неадекватно високого рівня домагань, нестримного прагнення до переваги без належного завзяття та опори на власні сили і можливості. Ще один вид емоційних відносин - навмисне позбавлення любові. Якщо дитина робить щось не так, батьки не карають його, а просто починають ігнорувати: не розмовляють з ним, не помічають його присутність. Така поведінка батьків у одних дітей викликає почуття безсилого гніву, спалахи агресії, у інших породжує відчуття власної непотрібності, самотності. Послух досягається за рахунок знецінення себе, втрати почуття власної гідності. Інший спосіб - формування у дитини почуття провини, докоряючи йому в невдячності, в тому, що він «приносить одні неприємності», «доводить до серцевого нападу» і т.п. Така поведінка батьків, що покладає на дитину відповідальність за життя і благополуччя близьких, наполеглива вимога успіхів викликає у дитини страх опинитися винуватим в неблагополуччя батьків, блокує ініціативність і самостійність, призводить до невротичних станів.

Стратегія виховання - це система заохочення і покарання, контроль і вимоги, що пред'являються батьками. Стратегії визначаються двома факторами.

Другий фактор - уявленнями батьків про мету виховного процесу, про те, чому потрібно вчити дітей і які якості в них виховувати.

Підкреслимо, що сімейне виховання, безпосередньо перетинаючись з вихованням шкільним (дитсадкові, вузівським), виходить з принципів взаємодовіри, співробітництва, взаємодопомоги і взаємопідтримки.