Шукшин «іспит» - Новомосковскть онлайн - російська історична бібліотека

- Чому запізнилися? - строго запитав професор.

- Знаєте ... вибачте, будь ласка ... прямо з роботи ... термінове замовлення був ... - Студент - рослий парняга з простим хорошим особою - стояв в дверях аудиторії, не наважуючись пройти далі. Очі у хлопця правдиві і недурні.

- Беріть квиток. Номер?

- Хороший квиток, - професору стало трохи соромно за свою строгість. - Готуйтеся.

Студент схилився над папером, задумався.

Деякий час професор спостерігав за ним. Перед його очима за його довге життя пройшла не одна тисяча таких ось хлопців; він звик думати про них коротко - студент. Але ж ні один з цієї багатотисячної армії не був схожий на іншого навіть віддалено. Всі різні.

"Все змінюється. Стародавні професора могли називати себе вчителями, бо мали учнів. А сьогодні ми тільки професора », - подумав професор.

- Питань до мене немає?

Професор відійшов до вікна. Закурив. Хотів додумати цю думку про стародавні професорів, але замість цього став уважно спостерігати за вулицею.

Вечоріло. Вулиця жила звичайним життям - шуміла. Проїхав трамвай. На повороті з його дуги посипалися червоні іскри. Перед світлофором накопичилося безліч автомобілів; семафор підморгнув їм, і вони все відразу кинулися по вулиці. По тротуарах йшли люди. Поспішали. І машини поспішали, і люди поспішали.

«Люди завжди будуть поспішати. Переміщатимуться з надзвуковою швидкістю, і все одно будуть поспішати. Куди все це спрямовується. »

- Кхм ... - Студент поворухнувся.

- Чи готові? Давайте. - Професор відвернувся від вікна. - Слухаю.

Студент тримав в товстих грубих пальцях вузьку смужку паперу - квиток; квиток дрібно тремтів.

«Хвилюється, - зрозумів професор. - Нічого, похвилюється ».

- ... Князі були роз'єднані. і ... Загалом, Русь була роз'єднана, і коли половці напали на Русь ... - Студент закусив губу, насупився: мабуть, сам розумів, що розповідає нецікаво, погано. Він злегка почервонів.

«Не Новомосковскл, - професор уважно і сердито подивився в очі студенту. - Так, не Новомосковскл. Одне передмову безглузде прочитав. Чорти лисі! Ось вам - ягідки заочного навчання! »Професор був противником заочного навчання. Пробував свого часу виступити зі статтею в газеті - не надрукували. Сказали: «Що ви!» - «Ось вам - що ви! Ось вам - князі роз'єднані ».

- Як вам не соромно? - з убивчим спокоєм запитав професор і став чекати відповіді.

Студент почервонів від шиї до чола.

- Не встиг, професор. Робота термінова ... замовлення термінове ...

- Мене менше всього цікавить ваше замовлення. Якщо хочете, мене цікавить людина, українська людина, який не спромігся прочитати найбільше національне твір. Дуже цікавить! - Професор відчував, що починає ненавидіти здорового студента. - Ви самі пішли вчитися?

Студент підняв на професора сумні очі.

- Як ви собі це уявляли?

- Навчання. В люди хотів вийти? Так?

Деякий час вони дивилися один на одного.

- Не треба, - тихенько сказав студент і опустив голову.

- Ні, це колосально! - вигукнув професор, ляснув себе по коліну і піднявся. - Це колосально. Добре, я не буду так. Мене цікавить: вам соромно чи ні?

- Слава тобі, Господи!

З хвилину мовчали. Професор ходив близько дошки, пирхав і хитав головою. Він навіть ніби помолодшав від злості.

Студент сидів нерухомо, дивився в квиток ... Хвилина була дурна і тяжка.

- Запитайте ще що-небудь. Я ж готувався.

- У якому столітті створено «Слово»? - Пане професоре, коли сердився, упирався і вередував, як дитина.

- О дванадцятій. В кінці.

- Вірно. Що сталося з князем Ігорем?

- Правильно! Князь Ігор потрапив у полон. Ах, чорт забирай! - Професор схрестив на грудях руки і зобразив на обличчі велику досаду і тому, що князь Ігор потрапив у полон, і тому головним чином, що розмова про це вийшов дуже вже дурним. Принизливого тону у нього не вийшло - він дійсно злилися і розгнівався, що втягнув себе і хлопця в цю шкільну гру. Дивна річ, але він співчував хлопцю і тому сердився на нього ще більше.

- Ах, досада яка! Як же це він потрапив в полон ?!

- Ставте мені, що належить, і не мучтеся, - студент сказав це різким, рішучим тоном. І встав.

На професора тон цей подіяв заспокійливо. Він сів. Хлопець йому подобався.

- Давайте говорити про князя Ігоря. Як він там себе відчував? Сядьте, по-перше.

Студент залишився стояти.

- Ставте мені двійку.

- Як відчував себе в полоні князь Ігор. - майже закричав професор, знову відчуваючи приплив злості. - Як почувається людина в полоні? Невже навіть цього не розумієте ?!

Студент, стоячи деякий час, незрозуміло дивився на старого ясними сірими очима.

- Розумію, - сказав він.

- Так. Що розумієте?

- Я сам в полоні був.

- Так ... Тобто як в полоні були? Де?

Студент дивився на професора, професор - на студента. Обидва були сердиті.

- Сідайте, чого ви стоїте, - сказав професор. - Бігли з полону?

- Так. - Студент сіл. Знову взяв квиток і став дивитися в нього. Йому хотілося скоріше піти.

- Детальніше, - наказав професор. - Вчіться говорити, юначе! Адже це теж треба. Як бігли? Власне, мені не техніка цієї справи цікава, а ... психологічний момент, чи що. Як почувалися? Адже це гірко - потрапити в полон? - Професор навіть скривився ... - Ви як потрапили-то? Поранені були?

Помовчали. Трошки довше, ніж потрібно для бесіди на таку тему.

- Потрапили в оточення. Це довго розповідати, професор.

- Скажіть, будь ласка, який він зайнятої!

- Так що не тримає, а ...

- Так Так. - Професору чомусь ця відповідь дуже сподобався. Він закурив. - Закурюйте теж. В аудиторії, правда, не дозволяється, але ... нічого ...

- Я не хочу. - Студент посміхнувся, але тут же посерйознішав.

- Село своя згадувалася, звичайно, мати. Вам скільки років було?

- Ну? Я чомусь подумав - з села. Так ...

Замовкли. Студент все дивився в нещасливий квиток; професор грав бурштиновим мундштуком, розглядав студента.

- Про що ви там говорили між собою?

- Де? - Студент підняв голову. Йому ця розмова явно ставав тягарем.

- Ні про що. Про що говорити?

- Дідька лисого! Це вірно! - професор захвилювався. Стало зрозуміло. Переклав мундштук з однієї руки в іншу. Пройшовся близько кафедри. - Це вірно. Як вас звати?

- Це вірно, розумієте?

- Що вірно? - студент ввічливо посміхнувся. Поклав квиток. Розмова приймав зовсім дивний характер - він не знав, як тримати себе.

- Вірно, що мовчали. Про що ж говорити! У ворога мовчать. Це наймудріше. Вам в Києві доводилося бувати?

- Там є район - Поділ називається, - можна стояти і дивитися з великої висоти. Дивовижна далечінь відкривається. Всякий раз, коли я стою і дивлюся, мені здається, що я вже бував там колись. Чи не в своєму житті навіть, а давним-давно. Розумієте? - у професора на обличчі відбилося складне почуття - він ніби мимоволі прохопився про щось вельми сокровенне і тепер, по-перше, побоювався, що його не зрозуміють, по-друге, був незадоволений, що проговорився. Він дивився на студента з тривогою, вимогливо і запобігливо.

Студент знизав плечима, зізнався:

- Якось складно, знаєте.

- Ну, як же! Що тут складного? - Професор знову став швидко ходити по аудиторії. Він сердився на себе, але замовчати вже не міг. Заговорив чітко і голосно: - Мені здається, що я там ходив колись. Давно. За часів Ігоря. Якби мені це здавалося тільки тепер, в останні роки, я б подумав, що це старече. Але я і молодим так само відчував. Ну?

Повисла незручна пауза. Двоє людей дивилися один на одного і не розуміли, що їм, власне, потрібно зараз з'ясувати.

- Я трохи не розумію, - обережно заговорив студент, - при чому тут Поділ?

Студент здивовано подивився на професора.

- Так. Підповзти непомітно і що-небудь дуже тихо запитати. Наприклад: «Скільки зараз часу, скажіть, будь ласка?» Він в першу секунду очманієте, і тут кидайся на нього.

Студент засміявся, опустивши голову.

- Дурниці говорю? - Професор заглянув йому в очі.

Студент поквапився сказати:

- Ні, чому ... Мені здається, я розумію вас.

«Бреше. Чи не хоче образити », - зрозумів професор. І скис. Але визнав за необхідне додати ще:

- Це ось чому: наша країна багато воює. Важко воює. Це майже завжди народна війна і народне горе. І навіть той, хто не бере безпосередньої участі у війні, все одно живе тими ж почуттями і турботами, якими живе народ. Я це не з книжок вичитав, самі розумієте. Я це відчуваю і вірю цьому.

- Ні, нас сім чоловік було.

- Напевно, думаєте: ось прив'язався старий дивак! Так?

- Та що ви! Я зовсім так не думаю, - студент почервонів так, як якщо б він саме так і подумав. - Правда, професор. Мені дуже цікаво.

Серце старого професора здригнулося.

Студент не знайшов, що на це сказати. Невизначено знизав плечима.

- Ви все семеро дійшли живими?

- Пишете зараз один одному?

- Ні, якось, знаєте ...

Студент вийшов з аудиторії. Витер спітніле чоло. Деякий час стояв, дивлячись в порожній коридор. Заліковку тримав в руці - боявся подивитися в неї, боявся, що там стоїть «добре» або, що ще важче - «відмінно». Йому було соромно.

«Хоч би« задовільно », і то вистачить», - думав він.

Озирнувся на двері аудиторії, швидко розкрив заліковку ... деякий час тупо дивився в неї. Потім ще раз озирнувся на двері аудиторії, тихо засміявся і пішов.

У заліковці стояло: «погано».

На вулиці він згадав про книгу. Розкрив, прочитав:

«Вчися, солдат. Це теж нелегка справа. Проф. Григор'єв ».

Студент озирнувся на вікна інституту, і йому здалося, що в одному він побачив професора.

... Професор дійсно стояв біля вікна. Дивився на вулицю і клацав нігтями по склу. Думав.

Шановні гості! Якщо вам сподобався наш проект, ви можете підтримати його невеликою сумою грошей через розташовану нижче форму. Ваша пожертва дозволить нам перевести сайт на більш якісний сервер і залучити одного-двох співробітників для більш швидкого розміщення наявної у нас маси історичних, філософських і літературних матеріалів. Переклади краще робити через карту, а не Яндекс-грошима.