Школа михаила Щетиніна
Школа була створена як експеримент в системі середньої освіти. Витоки експерименту лежать в 80-х роках минулого століття, коли директор школи, Михайло Петрович Щетинін. займав посаду старшого співробітника НДІ засобів і методів навчання АПН СРСР. Суть експерименту полягала в створенні шкільного агропромислового комплексу, при цьому поєднувалася навчання в першій половині дня з працею школярів у другій половині дня. Крім цього М. П. Щетиніним вводилися несподівані педагогічні нововведення: скорочення часу уроків, скасування оцінок, домашніх завдань і т. П. Експеримент не дав позитивного результату і був закритий після комісії Міністерства Освіти СРСР.
У 1988 році в станиці Азовська Житомирського краю Щетинін за власною ініціативою відновлює експеримент. Новій школі був зарахований статус державного загальноосвітнього закладу.
Школа інтернатного типу, являє собою окремий комплекс житлових і навчальних корпусів. Учні проживають на території школи, час від часу по можливості виїжджаючи додому. Будівництво, обслуговування, ремонт та експлуатація приміщень і всієї території здійснюється самими учнями. Заняття в школі проводяться цілий рік. Певний контингент членів школи проживає там постійно, в спеціально побудованих корпусах.
Навчання в школі ґрунтується на принципі відмови від стандартних систем освіти. Практикується метод т. Н. «Занурень», в якому вивчення різних предметів розділене по днях. «Занурення» відбуваються періодично, приблизно раз в кілька місяців. Період їх проведення коливається від декількох днів до декількох тижнів. При цьому розклад занять, як і режим дня, може змінюватися практично щодня, оскільки велику частку в життя учнів займає фізична праця. Крім класичних наук, в програму навчання включені етнічні танці, різні системи рукопашного бою, а також різні вчення езотеричного спрямування.
Виділяються такі особливості методики викладання: [7]
- Різновікові групи учнів.
- Відсутність системи класів.
- Відсутність чітко встановленої системи проведення уроків.
- Відсутність окремих навчальних кабінетів. Уроки проводяться в будь-якому зручному приміщенні на території школи або поза ними.
- Відсутність дипломованих педагогів. Учні самостійно вивчають науковий матеріал.
- Відсутність балловой системи оцінок.
У школі постійно навчаються близько 350 учнів обох статей. Через велику кількість бажаючих, в школу приймаються не всі. Основними критеріями відбору є особистісні характеристики вступника, ступінь приживлюваності в колективі, рівень самостійності. Ніяких релігійних, етнічних цензів для вступу не існує.
Колишні учні школи відзначали такі проблеми, як застосування тілесних покарань, в тому числі для дівчат і дітей з серйозними захворюваннями, перлюстрація листування, вивчення навичок диверсійної роботи [8].
На думку А. Л. Дворкіна. професора Православного Свято-Тихонівського гуманітарного університету, голови Експертної ради з державної релігієзнавчої експертизи при Міністерстві юстиції РФ, школа Щетиніна являє собою не школу, а «окультну вкрай жорстку тоталітарну секту. мріє про захоплення влади », яка створює додаткову напруженість в кавказькому регіоні,« протиставляючи себе навколишнього світу і виховуючи фанатичних, навчених військовій справі адептів, яких планується свого часу використовувати для конкретних, в тому числі і політичних, цілей »[9] [10 ].