Що таке ФГТ

Шановні батьки,
в українському законодавстві прийнятий новий документ, безпосередньо касающійсяновой системи дошкільної освіти.

Введення ФГТ пов'язано з тим, що настала необхідність стандартизації змісту дошкільної освіти, для того щоб, забезпечити кожній дитині рівні стартові можливості для успішного навчання в школі.

В даний час перед усіма дошкільними освітніми установами постало завдання по розробці нових освітніх програм - основних загальноосвітніх програм (статті 9, 14, 15, 32 «Закону про освіту»).

Федеральні державні вимоги (далі - ФГТ) встановлюють норми і положення, які є обов'язковими при реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти освітніми установами (далі - ДНЗ), що мають державну акредитацію.

НОВІ ПОДАННЯ ПРО ЗМІСТ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ
Дошкільної освіти, ЗАПРОПОНОВАНІ В ФГТ:

1) якщо раніше в більшості комплексних програм були розділи, які відповідали певним навчальним дисциплінам та пошкодження речей, то тепер мова йде про сукупність освітніх областей:

• "Фізична культура",
• «Здоров'я»,
• «Безпека»,
• «Соціалізація,
• «Труд», «Пізнання»,
• «Комунікація»,
• «Читання художньої літератури»,
• «Художня творчість»,
• «Музика»;

ДРУГА ЧАСТИНА ПРОГРАМИ. Формованих УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ, ПОВИННА ВІДОБРАЖАТИ:

ЧАС,
НЕОБХІДНА ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ВСІЄЇ ПРОГРАМИ

може становити на розсуд навчального закладу від 65% до 80% всього часу перебування дітей в групах з 12-ти годинним перебуванням (у залежності від віку дітей, їх індивідуальних особливостей і потреб).
Обсяг обов'язкової частини Програми також визначається ДОУ самостійно і повинен становити не менше 80% часу, необхідного для реалізації Програми, а частини, що формується учасниками освітнього процесу - не більше 20% загального обсягу Програми.

ТАКИМ ЧИНОМ,
НОВІ СТРАТЕГІЧНІ ОРІЄНТИРИ У РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ОСВІТИ БУДЕ СПРИЙМАТИ ПОЗИТИВНО:

• по-перше, система дошкільної освіти повинна розвиватися відповідно до запитів суспільства і держави, які оприлюднені в цьому наказі.
• по-друге, в наказі багато позитивного:

1) бажання зробити життя в дитячому саду більш осмисленою і цікавою.
2) створення умов для того, щоб вихователь міг враховувати особливості розвитку, інтереси своєї групи, специфіку національно-культурних і природних географічних умов, в яких здійснюється освітній процес і багато іншого.
3) спроба вплинути на скорочення і спрощення змісту освіти для дітей дошкільного віку за рахунок встановлення цільових орієнтирів для кожної освітньої галузі.
4) прагнення до формування ініціативного, активного і самостійного дитини.
5) відмова від копіювання шкільних технологій і форм організації навчання.
6) орієнтація на сприяння розвитку дитини при взаємодії з батьками.