Ще раз про всебічно розвиненої особистості
Коли ми виховуємо і утворюємо себе (або намагаємося робити це з іншими), ми маємо перед очима привабливий ідеал - всебічно (мається на увазі, що гармонійно) розвинену особистість.
Я назву момент в історії, коли народився цей блискучий міраж, заводять багатьох в саме серце пустелі.
В епоху Відродження (вона ж - Ренесанс) з'явився такий тип особистості, який прийнято називати "Титанами Відродження", з легкої руки чи то Маркса, то чи Енгельса. ВУкаіни прикладом такої людини може служити Михайло Ломоносов, наприклад. Ці титани відрізнялися тим, що вміли відразу багато: вони писали трактати про хімії, мінералогії, про мистецтво сонета, верхової їзди, про отрути. При цьому вони займалися державним управлінням, анатомували трупи, писали картини, працювали дипломатами, лікарями, робили відкриття в астрономії, знали багато мов і колекціонували античні уламки, складаючи до них такі каталоги, якими мистецтвознавці частково користуються і досі. Ось цей тип особистості і називається - "ренесансний тип особистості". Все вмію, все можу. Такі люди зустрічаються і зараз. Але дуже рідко. Це особливий дар, вивих природи, виключення з правила. Як гнучкість (розтяжка) в гімнастиці, як в балеті - високий стрибок.
Однак світ, який вирішив схилятися перед Ренесансом (з сумнівного принципу - "треба ж перед чимось схилятися". Так Україна вирішила "схилятися" перед Пушкіним) звів цей вивих, цей унікальний дар в загальнолюдський ідеал. Відчуйте ласка, яка була допущена помилка! Ця помилка коштувала нам дуже дорого.
Так, ренесансний тип особистості. "Трапляється". І бувають епохи, коли кількість людей з таким типом особистості прямо на очах зростає. Чи пов'язано це з "пасіонарними вибухами", з черговим витком науково-технічної революції, коли закладаються десятки нових наук. все може бути. Таким "пассіонарним вибухом" був період, коли закладалися всі сучасні науки - 5-3 століття до нашої ери, в Стародавній Греції. Відродження і називається "Відродженням" саме тому, що Європа пережила ще раз той стан, який переживали стародавні греки в Афінах.
Всесвіт циклічна, ритмічна, підпорядкована припливи і відпливи. Суспільство переживає "пік форми", періоди спокійного розвитку і. спади. Те що буває з суспільством на піку його форми, не можна очікувати від нього в інші часи.
Але ось помилка була запущена, стала догмою системи виховання. І ми все неусвідомлено прагнемо до того, щоб бути "всебічно розвиненою особистістю". І розплачуємося за це тим, що дрібніють, перетворюємося в дурних і нестерпних дилетантів, і тільки ще швидше вироджується.
Однак же всім, хто мислить про освіту і самоосвіту, слід пам'ятати: найголовніша ознака сформованої особистості це
розвинена здатність до вибору і відбору
Що заховано під красивою фразою "вміння вибирати і відбирати"? А заховано під нею наступне: вибирати і відбирати людина виривається. І змушує його до цього завжди нестача чого-небудь.
Якби у людини не було це самій браку. він би не навчився вибирати і не став би сформованою особистістю.
Так потреба робить з нас якщо не геніїв, то, по крайней мере, талановитих людей, умільців, винахідників. У цьому сенс приказки: "Голь на вигадки хитра".
Необхідність "вибирати і відбирати" ми проклинаємо, тоді як ми повинні дякувати їй. Ось уявіть собі всі свої потреби. А тепер уявіть собі, скільки у Вас на це грошей. Уміння вибирати і відбирати сформується у нас тільки в тому випадку, коли на всі потреби грошей не вистачатиме.
Це як притча про футбол і спостерігав за ним старого Хоттабича. Дай кожному футболістові по м'ячику - гра розвалиться.
Я ще раз нагадаю: розвинена здатність до вибору і відбору - ознака сформованої особистості. І справа тут навіть не в нестачі грошей. Є інша, більш тотальний брак, якої ми наділені всі, від народження. Вибрати "сто шляхів і сто доріг" одночасно ми не можемо в силу браку життєвого часу. У нас дуже мало часу, щоб зайнятися всім, охопити все. Тому всі ми: і багаті, і бідні, все одно підпорядковані необхідності вибирати.
Але ідеал "всебічно (" гармонійно ") розвиненої особистості, службовець нам вже багато часу хибним орієнтиром, не дає нам розвинути в собі це вміння. Людина, яка природою не пристосований до того, щоб стати" Титаном Відродження ", виховуючись в цьому ключі, калічиться і перетворюється в розумового виродка.
Фатальним чином, гонитва за культурою породжує безкультур'я. Погоня за знаннями породжує тупість розуму і внутрішню порожнечу. Жага постійної діяльності призводить до того, що жодна справа не доводиться до кінця.
А наша освіта продовжує гнути свою лінію - вимагаючи досконалості у всіх областях. Ви звичайно, можете розвернутися до утворення спиною, але отримаєте клеймо лузера. І не кожному плювати на це невидиме, але відчутне клеймо. І тому багато - тягнуться з останніх сил, позбавляючи себе можливості стати тим, ким хотіли і могли б бути - досконалістю.
Однак людей, які не бояться "розвернутися спиною", стає все більше, і тому одинакам вже не так страшно. Є люди, чиї діти взагалі не ходять до школи, а навчаються вдома. Як не дивно, але програму з математики, розраховану на 10 років, вони освоюють за 2 роки, не напружуючись. Є люди, які могли б дозволити собі дуже пафосний ліцей з посиленою програмою, але вважають за краще віддати свою дитину в ідилічно-тиху місцеву школу, де старі вчительки воркують аки горлиці і тикають дерев'яної указкою в застаріле посібник, а діти і батьки - такі ж тихі, милостиві і без претензій.
А ті, хто йде все тим же, що веде до глухого кута, шляхом, нарощуючи обсяги інформації, приходять до страшних результатами - набувають вульгарність. Мій улюблений англійський письменник - Гілберт Кіт Честертон, в одному зі своїх есе написав про це, напевно, найкращі слова:
"Мені здається, у вульгарності - два неодмінних ознаки: для неї немає нічого важкого і нічого чужого. Людина вульгарний, в повному розумінні слова, виливається - думки і почуття хльостають з нього, він їх не відбирає, не фільтрує. Він все на світі знає . тобто, не знає нічого. той, хто знає все, втратив священний трепет. він судить про все нескромно, зверхньо, він забув, що все на світі по-своєму священно ".
Міркування про таку "всебічної однобічності" не можна не продовжити словами нелюбимого мною Артура Шопенгауера. Але як же він іноді буває точний у своєму песимізмі!
"Тупість розуму породжує внутрішню порожнечу. Ви побачите її на багатьох обличчях. Вона видає себе постійним інтересом до нікчемним зовнішніх подій. Ця внутрішня пустота штовхає в погоню за зовнішніми збудженнями, щоб хоч чимось розворушити розум і душу".
Ось пишу я ці рядки, а в очах стоїть передача "Пусть говорят". Начебто про неї писали Шопенгауер і Честертон.
Однак є у мене приклади і гірше. Що мені якісь передачі? У мене перед очима долі конкретних людей.
Але навіщо цим "відмінникам" вчити французьку та англійську мови одночасно? Років сто тому люди вчили англійську для того, щоб почитати в оригіналі Шекспіра. За французькою Новомосковсклі Вольтера і Ларошфуко. Навіщо взагалі освіту тим, до з радістю проводить своє дозвілля "В контакті"?
Наша освіта світить світлом мертвої, згаслої зірки. Воно робить якісь безглузді дії, але мета, заради якої ці дії відбуваються, вже давно - в прольоті.
Тема "всебічно розвиненої особистості" з боку психології не перестає мене хвилювати. Справа в тому, що я особисто, фізично, страждала і продовжую страждати в суспільстві тих, з кого намагалися зробити цю саму "всебічно розвинену особистість", а отримали тип так званого "образованца". Ці люди завжди отримували п'ятірки. Та наблизьтесь до них, загляньте в їхні очі. Вони - порожні, як у монстрів з кошмарного сновидіння.