Розділові знаки в складних реченнях з кількома підрядними однорідні придаткові

Розділові знаки в складних реченнях з кількома підрядними: однорідні придаткові

У складнопідрядні речення (СПП) може бути дві частини - одна головна, інша залежна, придаткових. У цьому випадку сама постановка коми проблем не викликає, складність тут іншого роду - чи здатний пише побачити, що його пропозиція складне, складається з двох частин. Іншого роду складності виникають при постановці розділових знаків в СПП, де до однієї головної частини відноситься кілька придаткових. Можна говорити про три типи з'єднання придаткових частин з головною.

1. Всі додаткові приєднуються до головної частини, при цьому між підрядними зв'язку немає. Це неоднорідне підпорядкування. Якщо випаде сніг, ми підемо гуляти, щоб пограти в сніжки.

2. Всі додаткові відносяться до головної частини, при цьому є однотипними, пов'язані між собою, відносяться одному і тому ж слову або однаково характеризують головну частину. Це однорідне підпорядкування. Цієї зими все мріють, коли ж випаде сніг і люди зможуть покататися на лижах.

3. До головної частини відноситься тільки перше з придаткових, інші "по ланцюжку" пов'язані між собою. Це послідовне підпорядкування. Я засмутився, тому що почув, що завтра знову буде йти дощ.

У даній роботі ми хотіли б повторити правила розстановки розділових знаків у реченнях з однорідними підрядними частинами. Труднощі для багатьох школярів полягає в тому, що, навчившись "вважати" частини СПП і ставити кому на кордоні частин, вони забувають стежити за типом об'єднання придаткових частин з головною і між собою.
Між однорідними підрядними частинами розділові знаки ставлять, використовуючи правило розстановки ком між однорідними членами речення [1]. Це означає, що:

1. Якщо здебільшого не з'єднані союзом, кома ставиться: Звірі в лісі розповідали один одному, що у лисички хатинка крижана, що вона розтане з першими променями сонця, що тоді лисичка з'їсть сусіда і перебереться до нього в будинок.

2. Якщо дві однорідні частини з'єднані неповторним з'єднувальним або розділовим союзом, то між частинами кома не ставиться: Добрий і дурний заєць сподівався, що за зиму вони з лисицею подружаться і що вона вже не захоче їсти найближчого сусіда і кращого друга.

3. Якщо однорідні частини з'єднані повторюваними сполучниками, перед кожною частиною ставиться кома: Лиса мріяла, як вона з'їсть сусіда, і як перебереться в його добротну хатинку, і як запросить на новосілля всіх подруг.

Нескладне в своїй формулюванні правило створює, виявляється, масу проблем для пише. Справа в тому, що часто школярі не здатні побачити однорідності придаткових частин, не можуть визначити, як саме додаткові частини характеризують головну, до якого слову в неї ставляться.

Для роботи над правилом необхідно визначати головну частину і обов'язково ставити від неї питання для визначення типу придаткових. Спираючись на власний досвід, ми б порадили почати роботу з таких СПП, підрядні яких відносяться до обставинних типам (часу, причини, умови), але не з придаткових з'ясувальних, однорідність яких ряду школярів буває важче встановити.

Однорідність таких придаткових визначається тим, що вони відповідають на одне питання і вводяться одним і тим же союзним засобом. У останнього в ряду придаткового союзну засіб може бути опущено, але легко відновлюється: Лиса з'їла зайчика (коли?), Коли настала весна і [коли] її будиночок розтанув.

Завдання 1. Знайти головну частину, визначити тип придаткових, розставити розділові знаки.

2. Коли настає час іспитів і студенти заповнюють бібліотеки молоденькі бібліотекарки ін ... хорашіваются і намагаються пр ... вбратися.

3. Сергій відростив вуса щоб здаватися старшою за свої роки і щоб люди вважали його студентом а не школярем.

4. Якщо я не здам іспити або мені поставлять одні "трійки" мої батьки будуть засмучений ... и.

5. Студенти не їдуть на канікули кататися на лижах так як варто аномально тепла погода і снігу майже у всій Європі немає.

6. Онєгіна швидко набридла село так як економічні реформи його не цікавлять полювання він любить а красою природи захоплюватися не здатний [2].

7. Якби Євген життя домашнім колом обмежити захотів і якби він раніше розглядали глибину натури Тетяни то в кінці роману його чекав би щаслива доля.

8. Щоб дочка спілкувалася в пристойному з точки зору батька суспільстві і щоб знайшла собі гідного жениха засланні влаштовує вдома бали.

9. Мцирі мріє про життя там де немає монастирських стін і жорсткого розкладу дня де диш ... т ... ся повітрям свободи де люди вільні як орли.

10. Печорін доглядає за Мері щоб досадити Грушницкому і щоб в черговий раз переконає ... ся в своїй здатності оч ... ровать будь-яку дівчину.

11. "Мертві душі" - поема так як в ній присутній (Л, л) іріческій герой і так як численні (Л, л) іріческіе відступу створюють крім пригодницького сюжету свою власну тему.

12. Коли князь Андрій чує діалог Наташі і Соні і коли вранці сліду ... ного дня виявляє що старий дуб знову зазеленів в його свідомості відбувається переворот.

Однорідність придаткових з'ясувальних визначити складніше. По-перше, не всі школярі пам'ятають, що підрядні із'яснітельние відповідають на відмінкові питання, тому задають питання до союзному засобу, що вводить підрядне. Наприклад, у реченні "Я запитав, чому він тут" питання "про що?" підміняється питанням "навіщо". Тому перше завдання викладача - навчити задавати питання. По-друге, однорідні придаткові із'яснітельние можуть вводитися різними союзними засобами, наприклад: "Я запитав, хто він і що він тут робить". Для синтаксичних розборів і побудов схем додаткову складність створюють неповні підрядні із'яснітельние, коли кілька частин в ряду однорідних представлені лише одним союзним засобом: "Я не знаю, хто, як, навіщо і чому це зробив". В останньому прикладі перед нами 4 однорідних придаткових, три з яких неповні.

Завдання 2. Знайдіть однорідні придаткові із'яснітельние, розставте розділові знаки.

1. Багато хто не розуміє за (ніж) треба вчитися і по (чого) необхідно отримати гарну освіту.

2. Він не попередив нас що їде відпочивати і не зможе бути присутнім на корпоративній вечірці і що повернеться на роботу тільки в новому році.

3. Мені здалося ніби з вікна в будинку (на) проти на мене хто (то) пильно дивиться і що я як розвідник перебуваю під чиїм (то) наглядом.

4. По заводу ходили чутки що керівництво буде зміщений ... про що буде призначений новий директор і що це призведе до великої біди.

5. Новомосковськ роман я зміг почуя ... відати що життя не змінилося з тих часів і в XIX столітті людей хвилювали схожі на сьогоднішні проблеми [3].

6. Ленський не розуміє що роман Ольги і Онєгіна існує лише в його уяві і що залицяння Онєгіна лише спосіб змусити Смелаа злить ... ся.

7. П'єр не знає ще як потрібно поводитися в (П, п) етербургском суспільстві про що можна і про що не можна говорити.
8. За описом (М, м) осковского дворянства в 7 главі стає ясно що Пушкін спирається на (Г, г) рібоедовскую комедію і ніяких нових рис в жителях Москви поет не бачить.

9. Базаров не розуміє (за) ніж існує музика і література та як людина може насолоджуватися настільки (не) потрібними з його точки зору речами.

10. Обломов мріє про те як буде проводити час в селі як буде відпочивати до обіду і як потім з дружиною під руку гулятиме по окрес ... ним гаях.

Робота над однорідними підрядними включає ще кілька більш складних моментів. Вони окремо розібрані в довідниках, але ми вважаємо, що їх опрацюванні в посібниках не приділяється належної уваги.

1. Союзи ЧИ ... АБО розглядаються як повторювані, отже, перед АБО необхідна кома: "Треба подумати, чи треба їсти його прямо зараз, або це може почекати до літа". міркувала лисичка. Складність застосування цього правила полягає в тому, що навіть добре знають теорію української мови школярі забувають про ЧИ як підрядний союз і часто просто не помічають його в реченні. Отже, треба лише дати більше завдань з використанням союзу ЧИ і спілок ЧИ ... АБО.

2. "Слід розрізняти випадки, коли одиночний союз І з'єднує однороднице додаткові частини (кома перед І не ставиться), і випадки, коли союз І з'єднує два незалежних пропозиції або однорідні члени в головній частині, між якими знаходиться придаткових частина (кома перед І ставиться ) "[4]. Приклад, наведений в довіднику Д.Е.Розенталя показує, що є пропозиції, які можна витлумачити двояко (В замітці вказується, що очікуються заморозки і слід прим'яти заходів до захисту овочів від холоду - тобто інформація про овочі є в самій замітці. Постановка коми перед І в тому ж реченні змінить сенс: замітка повідомляє лише про погоду). Можливість двоякого тлумачення говорить нам про те, що розуміння фрази школярем і перевіряючим цілком може бути різним, тому при відсутності в тексті можливості однозначно зрозуміти фразу даний пункт правила слід розглядати як факультативний. Такі проблеми можуть вставати при розборі СПП з підрядними із'яснітельним і заходи.

Зате необхідність стежити за постановкою закриває придаткових частина коми в разі, якщо далі йде продовження головної частини, набагато більш актуальна. Трансформуємо приклад Розенталя: У замітці вказується, що очікуються заморозки, і даються поради щодо захисту овочів від холоду. Союз І з'єднує однорідні присудки головної частини, всередині якої знаходиться придаткових.

Опрацюванні даних пунктів правила присвячено наступне завдання.

1. Важко сказати чи став би Ленський справжнім поетом або як і припускав Пушкін його б звичайний чекав долю.

2. Хто ця людина і (по) чому так розмовляє з ним П'єр не знає але чу ... ствует що людина говорить правильно і це і є потрібна йому життєва позиція.

3. З монологу Чацького ми можемо дізнатися які риси в (Ф, ф) амусовском суспільстві йому особливо чужі і робимо висновки про власні погляди героя на життя.

4. Історія Плюшкіна так вражає Новомосковсктелей що на деякий час затуляє сюжет подорожі Чичикова і саме Плюшкін виявляється другим головним персонажем "Мертвих душ".

5. З листа Тетяни Онєгін дізнається що любимо і розуміє що Тетяна бачить в ньому романтичного героя.

6. Після розмови з князем Андрієм П'єр розмірковує чи стане він (по), як і раніше дотримуватися масонських позицій або треба прийняти погляди одного на життя.

7. Обломов не розуміє чому читання сучасних книг і журналів виявляється настільки важливою частиною "активної" життя і саме це заняття повинно довести Ользі його любов і намагається пояснити свою позицію Штольцу.

8. Наташа так співчуває (С, с) онечкіному горю що приймається плакати разом з нею і її обличчя стає зовсім (не) красивим.

9. Новомосковський "Війну і мир" ми дивуємося що головні герої позбавлені зовнішньої краси і саме ця ознака може служити критерієм виявлення улюблених (Т, т) олстовскіх персонажів.

10. Герої "Вишневого саду" так (не) пристосовані до життя що не бачать неминучості втрати і навіть постійні нагадування Лопахіна не змушують їх розпочати активні дії.

З особистого досвіду. Є ще одна помилка, досить часто зустрічається в письмових роботах. Її можна знайти в такій фразі з твору: "* Андрій відчував, що Наташа дуже хоче танцювати і, що вона буде щаслива, якщо він запросить її". Здається, подібна помилка зустрічається часто і говорить про механічну розстановці знаків перед кожною знайденою частиною СПП. Для боротьби з нею необхідно згадати про функції союзу І в реченні - з'єднувати між собою слова і частини пропозиції. На жаль, вивчення правил і вміння правильно дати їх формулювання для усунення цієї помилки виявляється кілька марним. Якщо пише не бачить структури пропозиції, вона може знову і знову з'являтися.

Наш загальний висновок полягає в наступному: при простоті формулювання правила про розділові знаки при однорідних придаткових виконання завдання аж ніяк не таке вже й просте. Воно вимагає вдумливого і уважного ставлення до пропозиції, його структурі та змісту. Наостанок пропонуємо завдання, в якому зібрані різні випадки розглядуваної правила.

Завдання 4. Розставте розділові знаки. Визначте типи придаткових. Знайдіть випадки однорідного з'єднання придаткових.

З'ївши всю миску вона повернулася на м'який диван і лягла спати впевнена що "Віскас" випускається спеціально для таких граціозних красунь як вона і що це кращий котячий корм на світлі.

Завдання 5. Розставте розділові знаки. Визначте типи придаткових. Знайдіть випадки однорідного з'єднання придаткових.

Лисиця і Заєць.
Ніхто в лісі вже й не пам'ятає їла раніше Лиса зайців або вона вважала за краще домашню птицю. Адже незрозуміло чому раптом Заєць і Лисиця вирішили побудувати хатинки поруч і чому ніхто не сказав Зайцю що це небезпечно. Але факт залишається фактом: хатинки виявилися так близько що з віконця однієї було видно, що відбувається в іншій і саме це стало першим кроком до трагедії.

Але звірі сміялися спершу не над цим а над тим що Лиса виявилася дурною і її хатинка була побудований ... а з льоду. Вона ж знала що після зими настає весна що на вулиці теплішає і лід відразу ж та ... т. Чому вона вибрала такий дивний матеріал і як їй відмовив природний розум нікому в лісі було невідомо. Коли хата вже була побудований ... а і Лисиця запросила на новосілля звірі почали тихенько посміювалися. Лисиця одразу навіть не зрозуміла що смішного в її будиночку і (від) чого гості хихикають.

Заєць теж тільки після закінчення будівництва усвідомив як сглупил і відчайдушно почав шукати вихід із ситуації. Він майже не міг спати по ночах розмірковуючи добре чи Лисонька повечеряла або вона повернулася з курника голодної. Лисичка ж не розуміла що відбувається в будинку її сусіда і чому він всю ніч ворушиться і стогне і потім так стрімко пробігає повз неї вранці навіть як слід не привітавшись. Вона розхвилювалася і вирішила що втрата ввічливості це наслідок якоїсь інфекції і необхідно купити енциклопедію про зайців і вивчити (З, з) аяч ... і хвороби.

Коли сонечко почало припікати і Лиса щоранку прокидалася з мокрою шерстю через підтем ... вання хатинки сміятися почав Заєць. Він вирішив що щасливо відбувся від недоречного сусідства і вся небезпека позаду так як за зиму Лиса жодного разу і не спробувала на нього пополювати. Тепер вранці він питав у сусідки як їй спалося і чому вона неважливо виглядає і що сталося з її ошатною шубкою. Хитрюга Лиса нарікала що спала погано в будиночку мокро і що сонечко в віконце світить і не дає поніжитися і не знає вона, Лисонька, як їй тепер бути. А сама принюхувалася пахне від Зайця обіцяним ніжним ароматом або він повинен ще трохи попастися на лісових галявинах.

Заєць так осмілів що і в будинок до Лисиці заходив і оглядав вже наполовину раста ... вшее приміщення. А Лисиця міркувала як розставить меблі в будиночку Зайця і що треба купити для поновлення (З, з) аяч ... його інтер'єру.

1. Правило можна знайти в: Розенталь Д.Е. Довідник з правопису та літературної правки (будь-яке видання). § 109; Розенталь Д.Е. Довідник по пунктуації (будь-яке видання). § 35.

2. У завданнях використовуються цитати з творів учнів підготовчих курсів при філологічному факультеті МГУ різних років.

3. Продовжуємо використовувати реальні фрази школярів.

4. Розенталь Д.Е. Довідник по пунктуації (будь-яке видання). § 35, примітка до п.3.