Робота з дітьми дає архітекторові гігантський імпульс »

Навіщо архітекторові працювати з дітьми? Як навчити дітей осмислювати міський простір? На ці теми портал «Архсовета Москви» поговорив з Ганною Родіонової, партнером і провідним архітектором бюро «Дружба», співзасновником дитячого архітектурного клубу «Коні на балконі».

Проект Москомархітектури «Відкрите місто» в рамках майбутньої конференції відкриває цикл інтерв'ю, присвячених проблемам освіти, кар'єри і ролі архітектора в сучасному світі. У розмові про репутацію професії беруть участь провідні експерти українського ринку.

ТО, пощастить ВАМ З ВЧИТЕЛЯМИ, визна ВРЮ ВАШУ ЖИТТЯ

Мені було складно в середній школі: то, як організовано традиційне навчальний процес, оцінна система і загальне відчуття нудьги викликало у мене протест і небажання вписуватися в задані рамки.

У 13-14 років ми з батьками почали думати про вибір професії - у мене була певна схильність до малювання. Коли прийшов час вибирати, я просто стала шукати інститут, де головним було малювати. У МАрхИ мене захопила загадкова атмосфера і люди, так що вибір був очевидний. При цьому я абсолютно не розуміла, який підсумковий продукт я буду робити, як архітектор.

Мій перший педагог - Анна Едмундовна Гур'янова. Вона допомагала нам освоїти базові архітектурні навики і через них навчала красі, володіючи досконалим тонким смаком. Любов до майстерності в його необхідних формах, коли потрібно довго сидіти і технічно щось робити, це її заслуга!

Наступний учитель - Олександр Васильович Баженов, з яким ми робили диплом. Він навчив нас бачити і створювати абсолютно незвичні і інноваційні для тієї освітнього середовища речі. Те, що тоді дав нам Баженов в сфері архітектури та міського планування, не було ні в яких підручниках, тільки зараз з'являється якась література. Людина в буквальному сенсі випередив час.

НАС ВЧИЛИ ОТРИМУВАТИ ЗАДОВОЛЕННЯ ВІД ПРОФЕСІЇ

Справжнє розуміння професії прийшло з робочою практики. Перші роботи були зовсім нетворчі: студентам, як правило, доручають дуже утилітарні завдання. Але я бачила, як влаштований процес, як це все фізично відбувається, з яких етапів складається.

Рутина студентських підробітків компенсувалася творчими процесами під час занять. Я вважаю, що мені пощастило з вчителями. Від нас вимагали завжди трохи якіснішого результату, ніж ми могли дати.

Спільно з колегою ми зробили дипломну роботу про розвиток міста через 200 років. Ми вивчали міста майбутнього, креативні кластери на базі старих промислових територій за довго до появи їх у нашій країні.

НАВІЩО проектувати ТО, В ЧОМУ НІ ГЛУЗДУ?

Дипломна робота задала мені дуже високу планку і створила певну проблему в майбутньої соціалізації. Я настільки глибоко і детально занурилася в глобальну проблематику міст, що, вийшовши з МАРХИ, не розуміла, чим далі займатися. Практично ніхто в реальності таких масштабних проектів не створював.

Спостерігаючи за роботою майстерень проектних інститутів, де утилітарно укомплектовували житлові райони секціями будинків, щоб виконувати всі відступи по гостами, я відчула велике розчарування. Тоді почався мій власний пошук всередині професії. Мені пощастило працювати і вчитися у Тота Кузембаева, а потім в бюро Wowhaus, там, де в архітектурні проекти вкладають сенс і культурний імпульс.

Зараз, об'єднавшись в команду друзів і однодумців, ми створили бюро «Дружба», в якому фокусуємося на міському середовищі, комфортною для всіх жителів міста, навіть для самих маленьких. Ми працюємо над створенням кількох унікальних дитячих міських просторів. Зокрема, завершили концепцію благоустрою для житлового комплексу в Харкові, де основна увага віддали формування добросусідського центру і дитячого автономного маршруту. Ми застосовуємо багато техніки, винайдені нами для дитячого клубу, в своїй архітектурній практиці, особливо на стадії народження образу.

ОСМИСЛЕННЯ ПРОСТОРУ ПОГАНО ПРОДАЄТЬСЯ

Студентам архітектурних вузів можна почати заробляти в цій професії досить рано. Постпродакшн, візуалізації - прибуткова зайнятість, попит на яку зараз великий. Багато підробляють, проектуючи інтер'єри.

Архітектор може дуже добре заробити, будучи менеджером проекту і керуючи будівництвом об'єкта. Парадоксально, але найскладніше заробляти на самому проектуванні. Ринок не дуже готовий платити архітекторові за ідею і філософію.

«КОНІ НА БАЛКОНІ» З'ЯВИЛИСЯ НА МОЇЙ КУХНІ

Дитячий архітектурний клуб «Коні на балконі» народився 2,5 роки тому у мене вдома - в середовищі однодумців, більшість з яких архітектори. Нас об'єднало бажання створити справжню творчу середу для своїх дітей.

Ми почали з освітнього проекту в домашньому форматі. Про нього дізналися друзі, у яких теж були діти і схожі з нашими запити і цінності. Згодом ми знайшли приміщення, організували перші системні програми, набори учнів, створили концепції, брали участь в фестивалях, завдяки яким про нас дізнавалися.

Зараз ми організували в клубі стаціонарну освітню програму, що працює на протязі всього року. Вона побудована на стиках різних дисциплін і галузей. У нас немає завдання «вирощувати» саме архітекторів. Наша мета - показати можливості цієї професії, її міждисциплінарну сутність.

Інша міждисциплінарна програма - «Театр і простір». Ми придумали неіснуючого персонажа, а потім збудували, матеріалізували його світи: простір його подорожей, снів, страхів. Це був справжній калейдоскоп перетікають один в одного просторів на площі в сто квадратних метрів. Апогеєм проекту став будинок головного героя: абсолютно осмислене житло, світ, створений дітьми, в якому кожен предмет має своє значення і призначення. Ми виставили його на АРХ Москві, і в підсумку все діти-відвідувачі виставки буквально жили в цьому будинку.

Дитяча будівництво - окремий напрямок в діяльності клубу, засноване на соучастном проектуванні і будівництві з дітьми. У колаборації з Любов'ю Гурарій з проекту «Балду кідс» ми створили проект «Місто для дітей». Так ми об'єднали проекти, в яких зміна реальної міського середовища відбувається за участю хлопців. Наприклад, на фестивалі «Арт-Яр» у Виксі ми провели дослідження про те, як повинні бути влаштовані місця для дітей в місті і ініціювали реалізацію однієї з ідей - перевлаштувати простір двору перед музичною школою і будинком технологічного творчості.

Робота з дітьми дає мені гігантський творчий імпульс. Часто в архітектурному проекті технічні, адміністративні та погоджувальні процеси витісняють креативні. Чим більше замовлення, тим складніше шлях проекту. По суті, робота архітектора над проектом - це постійна боротьба за ідею з різними регуляторами і нормативами. «Коні на балконі» компенсували мені недолік творчості і зробили цю боротьбу осмисленої.