Редакція, i всеукраїнський інтелектуальний марафон учнів-Занковца, журнал «початкова школа» № 15
Проведення марафону сприяло формуванню у дітей прагнення до власного інтелектуального росту і розвитку, об'єднанню і взаємодії творчо працюючих вчителів по системі Л.В. Занкова.
Перші два тури марафону проводилися в регіонах.
Марафон був проведений за підтримки газети "Початкова школа", мережевого об'єднання методистів Федерації інтернет-освіти. Третій тур спонсорували видавництво "Корпорація" Федоров "" і дитячий розважальний клуб "Арлекіно".
Поки учні виконували завдання інтелектуального марафону, вчителі обмінювалися досвідом з проблеми "Перспектива розвитку дидактичної системи розвиваючого навчання Л.В. Занкова", ведучою круглого столу була науковий керівник ФНМЦ ім. Л.В. Занкова Роза Гельфановна Чуракова.
На круглому столі вчителя обговорювали проблеми наступності, питання видання та перевидання навчально-методичних комплектів, різні ситуації, що виникають при спілкуванні з батьками учнів. В результаті роботи вчителя обмінялися досвідом, розповіли про свої проблеми, отримали відповіді на всі питання, що цікавлять, але, найголовніше, знайшли нові шляхи взаємодії і співпраці.
Закриття марафону залишилося в пам'яті у кожного учасника, в тому числі і у дорослих, - воно проходило в дитячому розважальному клубі "Арлекіно".
Жоден учасник не програв на марафоні. Всі конкурсанти успішно подолали випробування і з гордістю стали фіналістами і переможцями I Всеукраїнського інтелектуального марафону учнів-Занковца. Були відзначені не тільки діти, а й вчителі, які їх супроводжують. Учні отримали в подарунок комп'ютерні диски з навчальними програмами від Федерації інтернет-освіти і підручники для 5-го класу по системі Л.В. Занкова від "Корпорації" Федоров "", а вчителі - комплект методичної літератури.
Ми вітаємо всіх фіналістів та переможців!
1-е місце - Віка Кононова (Архангельськ).
2-е місце - Віка Харитонова (Оренбург).
3-е місце - Альона Потєхіна (Красноярськ).
У номінації "українська мова" перемогла Віра Лукіна (Воскресенськ).
У номінації "Література" переміг Іван Калинів (Калінінград).
У номінації "Математика" переміг Максим Нікулін (Гай).
У номінації "Навколишній світ" переміг Петро Карпюк (Троїцьк).
Переможці отримали головні призи: мультимедійні енциклопедії провідних українських розробників, надані Федерацією інтернет-освіти.
Пропонуємо вашій увазі завдання третього туру Всеукраїнського інтелектуального марафону учнів-Занковца.
Українська мова
I. Визнач, скільки звуків в словах.
Спочатку послухай, як ти вимовляєш ці слова, а потім напиши відповідь.
II. Поясни, як ти розумієш сенс цієї пропозиції.
Посилка доставлена Степановим.
III. Заміни дані висловлювання одним словом - наріччям.
Не по кишені -.
На краю світу -.
З усіх ніг -.
Як в аптеці -.
Щиро -.
Раз, два та й усе -.
Пліч-о-пліч -.
Споконвіку -.
Як грім серед ясного неба -.
Математика
I. Всі груші з кошика розклали на 6 тарілок. На першу поклали 1 грушу, на кожну наступну - на 2 груші більше, ніж на попередню. Треба поділити все груші порівну на три частини, не знімаючи груші з тарілок. Як це можна зробити?
II. Дванадцять сірників виклали так, як показано на малюнку. Скільки тут квадратів? А прямокутників?
III. У клітинах квадрата поставлені числа 1, 15, 20. Розставте в вільних клітинах числа так, щоб твір чисел в кожному стовпчику і в кожному рядку дорівнювало 120.
Навколишній світ
I. Чи можна кропиву віднести до культурних рослин з таких підстав:
· Вона росте на городі разом з іншими культурними рослинами;
· Листя кропиви, як і листя капусти, йдуть в їжу;
· Листя кропиви знижують жар, знімають запалення, допомагають при кашлі;
· Поливаючи агрус біля паркану, людина поливає і кропиву, тобто він за нею доглядає.
II. Вислови та запиши припущення: чому хвойні дерева гинуть в умовах міста?
III. Чи є на Земній кулі такі краю:
а) де не буває зими?
б) де не буває ночі?
Літературне читання
I. У оповіданні К. Паустовського мова йде про те, як кілька рибалок-любителів ранньої осені влаштували на березі лісового озера стоянку. Вони розвели багаття і провели там кілька днів.
Прочитай уривок з цієї розповіді.
З нами був маленький хлопчик. Йому було всього дев'ять років, але він добре переносив ночівлі в лісі і холод осінніх світанків. Набагато краще нас, дорослих, він все помічав і розповідав.
Він був вигадник, але ми, дорослі, дуже любили його вигадки. Ми ніяк не могли, та й не хотіли доводити йому, що він говорить неправду. Кожен день він придумував щось нове: то він чув, як шепотілися риби, то бачив, як мурахи влаштували собі паром через струмок з соснової кори і павутини.
Ми робили вигляд, що вірили йому.
Все, що оточувало нас, здавалося незвичайним: і пізня місяць, вона виглядає над чорними озерами, і високі хмари, схожі на гори рожевого снігу, і навіть звичний морської шум високих сосен.
1. Підкресли однієї рисою ті вигадки хлопчика, про які йдеться в тексті. Те, що хлопчик постійно щось вигадує, пов'язане з тим, що:
а) він складає просто для забави;
б) він зауважує те, чого не бачать інші.
2. Підкресли двома рисами то пропозиція в тексті, яке підтверджує твій попередній відповідь.
3. Чому дорослі ставилися до вигадок хлопчика доброзичливо:
а) вони сприймали їх як необразливі жарти;
б) вони теж бачили навколо щось незвичайне?
4. Познач в тексті початок і кінець того фрагмента, який допоміг тобі відповісти на попереднє запитання.
5. Знайди в тексті порівняння і підкресли це місце хвилястою лінією.
6. Яку назву ти можеш запропонувати для цього тексту? Запиши.
II. Прочитай вірш.
За тропіночкі йде
Золоте літо.
Переходить річку вбрід,
Птахом свище десь.
Ходить-бродить по росі,
По кольоровому лузі,
Носить веселку в косі,
Заплетеною туго.
Встане, радісно зітхне -
Вітер стрепенеться.
Теплий дощ проллється.
Навіть місто відвідає.
Погостює - і добре.
Чи принесе туди в жмені
Повітря з гір прохолодних.
Шепіт річки, пташиний свист,
Легкий пух - без ваги.
На асфальті - мокрий лист,
Як лист з лісу.
(Н.Зідаров, переклад з болгарського І.Токмаковой)
1. Прочитай вірш упівголоса і про себе.
2. Поет створює образ літа за допомогою прийому порівняння або уособлення? Потрібне підкресли.
3. Підкресли однієї рисою вираження, за допомогою яких ми можемо уявити, як виглядає літо.
4. Які ще образи-уособлення створив поет: а) веселки; б) річки; в) гір; г) вітру? Обведи букву з правильною відповіддю.
5. Підкресли двома рисами вираження, що підтверджують попередню відповідь. Над кожним виразом постав відповідні йому букви.
7. З'єднай один з одним римуються рядки в першій строфі.
III. Прочитай уривок з казки.
Жар-птиця і Василина-царівна
В деякому царстві, за тридев'ять земель - в тридесятому державі жив-був сильний, могутній цар. І був у того царя стрілець-молодець, а у стрільця-молодця кінь богатирський. Раз поїхав стрілець на своєму богатирському коні в ліс пополювати. Їде він дорогою, їде широкою - і наїхав на золоте перо жар-птиці: як вогонь перо світиться!
Каже йому богатирський кінь:
- Чи не бери золотого пера; візьмеш - горе дізнаєшся!
І задумався добрий молодець - підняти перо али немає? Коли підняти так царю піднести, адже він щедро нагородить; а царська милість кому не дорога?
Чи не послухався стрілець свого коня, підняв перо жар-птиці, привіз і підносить царю в дар.
- Дякуємо! - каже цар. - Та вже коли ти дістав перо жар-птиці, то дістань мені і саму птицю; а не дістанеш - мій меч, твоя голова з плечей!
Стрілець залився гіркими сльозами і пішов до свого богатирського коня.
- Про що плачеш, господар?
- Цар наказав жар-птицю добути.
- Я ж тобі казав: Не бери пера, горе дізнаєшся! Ну да не бійся, не журися: це ще не біда, біда попереду! Іди до царя, проси, щоб до завтра сто лантухів добірної пшениці було чистим полем розкидано.
1. Прочитай фрагмент казки вголос напівголосно.
2. Які характерні риси чарівної казки ти можеш відзначити в цьому уривку: а) наявність чарівного числа; б) присутність тотемного дерева; в) звернення до допомоги чарівного помічника; г) необхідність виконання героєм складного завдання; д) присутність чарівного предмета? Обведи потрібні літери.
3. Підкресли в тексті однією рисою ті фрагменти, які підтверджують твій попередній відповідь. Над кожним фрагментом постав відповідну йому букву.
4. Судячи з казковою логікою, скільки складних завдань царя повинен буде виконати стрілець-молодець? Напиши.
Відповіді на завдання
Українська мова
[Шшит '] або [ш-ит']
[Л'оч'ч'ік] або [л'оч-'ік]
Посилка доставлена (ким?) Степановим.
м. р. од. ч. Т. п.
Посилка доставлена (кому?) Степановим.
мн. ч. Д. п.
Не по кишені - дорого.
На краю світу - далеко.
З усіх ніг - швидко.
Як в аптеці - точно.
Щиро - чесно.
Раз, два та й усе - мало.
Пліч-о-пліч - поруч.
Споконвіку - давно.
Як грім серед ясного неба - несподівано.
Математика
Виходить на першій тарілці 1 груша, на другий - 3, на третій - 5, на четвертій - 7, на п'ятій - 9 і на шостий - 11.
Щоб розділити на три частини, треба взяти першу і шосту тарілки, другу і п'яту, третю і четверту.
П'ять квадратів і дев'ять прямокутників.
Навколишній світ
Кропиву спеціально не саджають. Її не можна віднести до культурних рослин.
Хвоїнки - це листя, якими дихає рослина. Протягом року продихи забруднюються. Зміна хвоїнок повинна відбутися через 2-3 роки. Дерево гине від задухи, не дочекавшись чистих "легких".
а) Зими не буває на екваторі. Нахил земної осі дуже впливає на охолодження земної поверхні на тих ділянках, які віддалені від екватора. А на екваторі тепла досить круглий рік.
Важливо, щоб діти назвали "нахил" земної осі. Це вже і буде обґрунтуванням.
б) Ночі не буває в Північній півкулі (Південному) тоді, коли Земля нахилена в сторону Сонця в літній час. Це тимчасовий стан. Місць, де взагалі не буває ночі, на Землі немає.
Літературне читання
1. Потрібно підкреслити наступний фрагмент: Кожен день він придумував щось нове: то він чув, як шепотілися риби, то бачив, як мурахи влаштували собі паром через струмок з соснової кори і павутини - і вибрати відповідь б).
2. Потрібно підкреслити пропозицію: Набагато краще нас, дорослих, він все помічав і розповідав.
3. Потрібно вибрати відповідь б).
4. Діти повинні позначити початок і кінець наступного фрагмента: Все, що оточувало нас, здавалося незвичайним: і пізня місяць, вона виглядає над чорними озерами, і високі хмари, схожі на гори рожевого снігу, і навіть звичний морської шум високих сосен.
5. Порівняння: високі хмари, схожі на гори рожевого снігу.
6. Варіанти назв можуть бути різні, наприклад: "Незвичайний хлопчик", "Винахідник", "Чудеса навколо нас".
7. Діти можуть підкреслити такі назви глав: "Такий незнайомий знайомий світ", "Світ просить тебе: відкрий мене заново!", "Самі справжні дива".
2. Потрібно підкреслити: прийомом уособлення.
3. Діти можуть підкреслити такі вирази: Золоте літо; Носить веселку в косі, / заплетені туго.
4. Потрібно обвести літери б) річки і г) вітру.
5. Діти повинні підкреслити вирази: Вітер стрепенеться. Шепіт річки.
6. Прийом порівняння в рядках:
На асфальті - мокрий лист,
Як лист з лісу.
7. Діти з'єднують рядки, виділені однаково.
За тропіночкі йде
Золоте літо.
Переходить річку вбрід,
Птахом свище десь.
Ходить-бродить по росі,
По кольоровому лузі,
Носить веселку в косі,
Заплетеною туго.
2. Треба обвести літери: а) наявність чарівного числа; в) звернення до допомоги чарівного помічника; г) необхідність виконання героєм складного завдання; д) присутність чарівного предмета.
3. Потрібно підкреслити фрагменти відповідно до літерами, які діти обвели в попередньому питанні: а) за тридев'ять земель - в тридесятому державі; в) можна підкреслити фрагмент: Каже йому богатирський кінь, або: Стрілець залився гіркими сльозами і пішов до свого богатирського коня, або останню частину уривка, де кінь розмовляє зі стрільцем; г) Так вже коли ти дістав перо жар-птиці, то дістань мені і саму птицю, а хто не дістанеш - мій меч, твоя голова з плечей! або Цар наказав жар-птіцудобить; д). .і наїхав на золоте перо жар-птиці: як вогонь перо світиться!
4. Стрілець повинен буде виконати три завдання.
Гімн учнів-Занковца
(Слова і музика Л.В. Хрустальовій, школа № 1934 м.Київ)
У школу ми йдемо пізнати хитру науку,
Цифри, азбука, лист вмить проженуть нудьгу!
А Занковського система - чисте мистецтво -
У нас допоможе виховати волю, розум і почуття.
Ми, Занковца, непосиди,
Не звикли сумувати!
Все нам в житті цікаво,
Все нам хочеться дізнатися!
В житті важко відстояти свою точку зору,
І помилок уникнути, і прибрати сумніви.
Ми навчимося спілкуватися з великою кількістю дітей
І знайдемо за шкільною партою відданих друзів.
Список учаcтніков I Всеукраїнського інтелектуального марафону учнів-Занковца
Оренбург, Гай - Віка Харитонова, Настя Смирнова, Сергій Трусов, Максим Нікулін (керівник - Галина Аркадіївна Агєєва);
Воскресенськ - Саша Гладких, Віра Лукіна (керівник - Валентина Петрівна Ільїна);
Білгород - Олена Неманіхіна, Максим Міщерук, Віталій Крепак (керівник - Валентина Василівна Мошкова);
Калінінград - Ваня Калинів, Катя Шмітова (керівник - Світлана Миколаївна Марченко);
Нальчик - Костя Васін, Даша Котенєва, Оксана Лосанова (керівник - Анна Смелаовна Керженцева);
Красноярськ, Ачинськ, Канськ - Олена Потєхіна, Ренат Сібгатулін, Михайло Кротов, Ніна Шікунова, Андрій Бушков (керівник - Галина Вікторівна Раицкий);
Троїцьк - Маша Андріанова, Федір Івлєв, Петро Карпюк.