Рамзаева т

українська мова як навчальний предмет в початкових класах

Необхідність глибокого вивчення рідної мови в школі визначається його основними функціями: мова служить людині, по-перше, засобом оформлення і вираження думки, по-друге, комунікативним засобом, «обслуговуючи членів суспільства в їх спілкуванні між собою, і, нарешті, засобом вираження почуттів , настроїв (емоційна сфера).

Вміння і навички в області рідної мови (мова, читання, письмо) є необхідною умовою і засобом навчальної праці учнів. Іншими словами, діти, опановуючи умінням вчитися, повинні в першу чергу вивчати свою рідну мову - ключ до пізнання, до освіченості, до справжнього розвитку розуму. Без мови неможливо повноцінну участь людини в житті сучасного суспільства, участь в сучасному виробництві, в розвитку культури, мистецтва.

Вся система занять українською мовою повинна забезпечувати виховання у школярів інтересу і любові до української мови як мови великого українського народу, «мовотворця». Один з найбагатших виразними засобами і найбільш розвинених мов, українська мова вже стала мовою міжнаціонального спілкування в СРСР і вийшов на світову, міжнародну арену, ставши мовою самої передової марксистсько-ленінської науки, мовою високогуманної культури і мистецтва.

Одна з найважливіших завдань методики української мови - визначити і сформувати курс української мови в школі (і, зокрема, в початкових класах школи) як навчальний предмет.

Шкільний предмет «українська мова» не може бути зліпком з наукового курсу української мови, так як перед школою стоїть завдання озброєння кожного школяра в першу чергу практичними вміннями і навичками з рідної мови. У той же час побудова предмета «українська мова» має забезпечити учнів справжніми зразками високохудожньої мови "виховати у них високу культуру мови, навчити їх правильно; точно і виразно передавати власні думки, знання, - почуття. Нарешті, школа повинна дати своїм вихованцям певну систему науково-теоретичних знань з рідної мови, що забезпечує формування матеріалістичного світогляду ,; розвиток абстрактного мислення учнів і дає теоретичну базу для засвоєння орфографічних, граматичних ,; орфоепічних умінь і навичок учнів.