програма г

Урок літератури в 7 класі (програма Г.С. Меркіна) за повістю Н.В. Гоголя

Тема: «Річ і людина в повісті Н.В. Гоголя «Шинель».

Форма уроку: урок - роздум.

Цілі і завдання уроку:

- познайомити школярів з розвитком теми «маленької людини» у творчості Н.В. Гоголя;
- розкрити образ головного героя твору, виявивши, що в ньому поєднується комічне і трагічне початок;

- продовжити роботу по засвоєнню таких теоретичних понять, як сатирична повість, гумористичні ситуації, «говорить прізвище», художня деталь.

Спрямованість на плановані результати освіти:

- оволодіння гуманістичними і демократичними ціннісними орієнтаціями;

Методи і технології навчання:

- технологія критичного мислення (прийоми «подвійний щоденник», «кластер», «есе», «сінквейн»)
Обладнання уроку: портрет Н.В. Гоголя, ілюстрації до повісті «Шинель» різних художників, інтерактивна дошка.

Сьогодні ми познайомимося з одним з кращих творів великого українського письменника Н.В. Гоголя - повістю «Шинель». «Найкраще, що ви написали» - так оцінив «Шинель» В.Г. Бєлінський. «Всі ми вийшли з« Шинелі »Гоголя» - сказав Ф.М. Достоєвський. Чому ж російська література «вийшла з« Шинелі », маленької повісті Н.В. Гоголя? Що ж такого важливого він зумів сказати про звичайний, «маленьку людину»? Спробуємо в цьому розібратися. (Учитель тут і далі використовує технологію критичного мислення).

1. Фаза виклику: Оціночні питання:

• Які відчуття ви відчували, Новомосковський цю повість?

• Наскільки несподіваним для вас виявився її фінал?

• Які питання виникали під час читання?

Прийом «подвійний щоденник». Учитель просить хлопців заповнити таблицю, що позитивного і що негативного принесла шинель герою. Вийшло таке:

2. Фаза осмислення:

Складання кластера (на інтерактивній дошці)

Способи характеристики героя-який в побуті, будинок, захоплення, сім'я, ім'я, виховання, освіту, портрет, ставлення до товаришів по службі, ставлення колег до героя і т.д.

- Тому що річ замінила людини, стала найважливіше.

- Тому що шинель стала для людини сенсом життя.

- Тому що в Харкові в оточенні Башмачкіна людини цінували не за внутрішні якості, а за зовнішні деталі - за те, яка на ньому шинель.

Учитель: Як, чому це сталося? І з одним чи Башмачкіна сталася ця трагедія? Повернемося до портретів-особам. Згадаймо таку художню деталь - що зображено на табакерці Петровича? Якийсь генерал з заклеєним паперовим особою. Може, це збіг? Але спробуйте відшукати портрет «значної особи» - не знайдете. У «значної особи» немає особи. Мундир, річ замінили особистість, чин замінив человека.Что таке шинель для Акакія Акакійовича? Життєва необхідність. Але, мабуть, так вже загальна атмосфера вплинула, що шинель стала для нього чимось більшим, ніж деталь одягу. Він замовляє шинель, щоб і сукно найкраще, а комір з такої кішки, що видали схожа на куницю. І ось шинель на плечах нашого героя. Раз в житті Башмачкіна відчув свою значимість. Ні, не завдяки своїм достоїнством, а завдяки шинелі. Для інших прагнення до такої «значущості» було природним, для нього - немає. І розплата не примушує себе чекати. Життя все розставляє на місця з катастрофічною швидкістю: вечір в тій частині міста, яка вважається «кращої», приймальня значної особи, хвороба і смерть. І останнє вбрання Башмачкіна відповідає його положенню на державній сходах: лікар радить господині брати не дубовий, а соснову труну - дешевше. Холодний Харків зустрів і проводив Башмачкіна по одязі.

3. Фаза рефлексії:

Учні складають сінквейн по темі уроку.

мучиться, терпить, страждає

Людина не повинна бути маленьким!

В якості домашнього завдання учням пропонується написати есе на тему «Людина не повинна бути маленьким!»