Програма додаткового освітнього гуртка для дітей дошкільного віку «інформатика для

«Інформатика для дошкільнят»

Мадоу «Дошкільний навчальний заклад № 1»

В сьогоднішніх умовах інформації суспільства педагоги і батьки повинні бути готові до того, що при вступі до школи дитина, швидше за все, зіткнеться із застосуванням обчислювальної техніки. Тому необхідно заздалегідь готувати дитину до майбутнього взаємодії з інформаційними технологіями освіти в школі.

Хоча шкільний курс інформатики ставить одним зі своїх завдань формування навичок роботи на комп'ютері та освоєння популярних комп'ютерних технологій, найголовніше для ефективного застосування комп'ютера - це розвинене логічне, алгоритмічне і системне мислення.

Проаналізувавши свою роботу по забезпеченню умов розвитку пізнавальної діяльності. прийшла до висновку, введення комп'ютера в педагогічний процес дитячого садка дозволяє перекласти на нього частину дидактичної навантаження, роблячи при цьому процес навчання більш цікавим, різноманітним і інтенсивним. Комп'ютер не замінює традиційне заняття, а тільки доповнює його.

Використовувалися допомоги до даної програми: "Методичні рекомендації до курсу інформатики для дошкільнят", "Все по поличках" (робочий зошит), Комплексна програма розвитку інтелекту для дітей старшого дошкільного віку під редакцією (2 частини), а також комп'ютерні навчальні програми: серія дисків «Інформатика для дошкільнят», «Світ інформатики", "Кирило і Мефодій", CD з комп'ютерними розвиваючими завданнями до комплексної програми розвитку інтелекту для дітей старшого дошкільного віку під редакцією Пономаренко А. с ( 1, 2 частини)

розвиток логічного мислення і пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку шляхом застосування комп'ютера.

Закріплення знань і умінь дітей з основних розділів «Інформатика», в рамках Програми розвитку і виховання дошкільників в освітній системі.

Розвиток довільності психічних процесів, абстрактно-логічних і наочно-образних видів мислення і типів пам'яті, основних розумових операцій, основних властивостей уваги.

Удосконалення діалогічного мовлення дітей: вміння слухати співрозмовника, розуміти питання, сенс знань, вміти ставити запитання, відповідати на них.

формування інформаційної культури (розуміння того, для чого потрібен комп'ютер, в яких сферах життя він використовується, скільки можна працювати за часом, як правильно поводитися з технікою). Якщо ці завдання виконуються, то в подальшому дитина не буде сприймати комп'ютер тільки як приставку для ігор, а як багатогранне пристрій з нескінченними можливостями для освіти і для творчості.

Виховання у дітей потреби у співпраці, взаємодії з однолітками, уміння підпорядковувати свої інтереси певних правил.

У педагогічній діяльності гуртка передбачається широко використовувати ігри (імітаційні, ігри-вправи, для раціонального поєднання навчальних, розвиваючих і розважальних компонентів комп'ютерних ігор), проблемні ситуації.

Методи і прийоми

Ігри на складання площинних зображень предметів.

Навчальні настільно-друковані ігри

Дрібні конструктори і будівельний матеріал з набором зразків;

Геометричні мозаїки та головоломки;

Завдання із зошита на друкованій основі для самостійної роботи;

Звичайний олівець; набір кольорових олівців;

В результаті проведення занять з інформатики діти знатимуть:

техніку безпеки і правила поведінки в комп'ютерному класі;

поняття істинного і помилкового висловлювання;

використовувати в роботі клавіатуру і мишу;

здійснювати необхідні операції при роботі в різних програмах;

називати частини комп'ютера;

визначати істинні і помилкові висловлювання;

порівнювати предмети, об'єднувати в групу за ознаками;

знаходити закономірності в зображенні предметів;

співвідносити елементи двох множин за ознакою;

складати ціле з частин;

складати симетричний візерунок;

розставляти предмети в певній послідовності;

Структура ведення гуртка

1. Організаційний момент (інструктаж з техніки безпеки)

2. Постановка проблеми

3. Пояснення і показ педагога нового матеріалу.

4. Виконання завдання дітьми з використанням комп'ютера в чергуванні з виконанням завдань у зошиті і роботою з дидактичним матеріалом.

5. Підсумок виконання завдань.

6. Завершальний момент (закриття програм, вимикання комп'ютерів)

Тривалість гуртка 20 хвилин. Час роботи з комп'ютером - 15 хвилин, з обов'язковим включенням виконання зорової гімнастики

Інструктаж з техніки безпеки в кабінеті інформатики.

- Входити в кабінет в мокрому одязі з сирими руками.

- Пересуватися по кабінету під час заняття.

- Чіпати дроти, розетки, екран.

- Вставити в нього сторонні предмети в роз'єми системного блоку.

- Вмикати комп'ютер без дозволу педагога.

- Сидіти від екрану на відстані менше 50 - 60 см.

Тематичне планування освітньої діяльності гуртка в підготовчій групі

Зорові ГІМНАСТИКА ПІД ЧАС РОБОТИ НА ДОМУ

(Розроблено фахівцями Інституту вікової фізіології РАО)

Вправа із зоровими мітками № 1

У комп'ютерно-ігровому комплексі заздалегідь підвішуються високо на стінах, кутах, в центрі стіни яскраві зорові мітки. Ними можуть бути іграшки або барвисті картинки (4-6 міток). Іграшки (картинки) доцільно підбирати так, щоб вони складали єдиний ігровий сюжет. І час від часу міняти їх. Наприклад, в центрі стіни поміщається машина (або метелик). У кутах під стелею - кольорові гаражі. Дітям пропонується простежити поглядом проїзд машини в гаражі або на ремонтну площадку. Метелик може перелітати з квітки на квітку.

Методика проведення вправи:

1. Підняти дітей з робочих місць. Вправа проводиться у робочого місця.

2. Пояснити дітям, що вони повинні робити: по команді вихователя, не повертаючи голови, одним поглядом очей простежити рух машини в синій гараж, потім в зелений і т. Д. Дуже важливо зробити акцент на те, щоб діти не повертали голови.

3. Вихователь пропонує переводити погляд з однієї мітки на іншу під рахунок 1-4.

4. Доцільно показувати дітям, на який предмет необхідно кожен раз зупиняти погляд. Можна направляти погляд дитини послідовно на кожну мітку, а можна - у випадковому порядку.

5. Швидкість переказу погляду не повинна бути великою. Переводити погляд треба так повільно, щоб за все вправа було не більше дванадцяти фіксацій очей.

6. Тривалість вправи - 1 хвилина.

7. Вихователь повинен стежити за тим, щоб діти під час виконання вправи не повертали голови.

Вправа із зоровими мітками і поворотами голови № 2

Виконується так само, як попереднє, але з поворотами голови.

Ігровим об'єктом може служити ялинка, яку потрібно нарядити. Необхідні для цієї мети іграшки і звірятка діти повинні відшукувати по всьому комп'ютерному залі.

Методика виконання вправи:

1. Вихователь просить дітей піднятися з робочих місць і стояти біля стільця, обличчям до нього.

2. Пояснюється завдання: "Ось ялинка (вона коштує на столі або її велике зображення висить на стіні), її потрібно нарядити".

3. Вихователь просить дотримуватися таких умов: "Стійте прямо, не зрушуючи з місця ніг, повертаючи одну лише голову, відшукайте в комп'ютерному залі іграшки, якими можна було б народити ялинку, і назвіть їх".

4. Темп виконання вправи - довільний.

5. Тривалість - 1 хвилина.