Професіоналізм і компетентність педагога як ресурс розвитку сучасної освіти

Галина Лаптєва
Професіоналізм і компетентність педагога як ресурс розвитку сучасної освіти

Двадцять перше століття - століття глобалізації інтернету, передових технологій, інновацій пред'являють високі вимоги до професіоналізму і компетенції сучасного педагога. Необхідно відповідати цим прогресивним тенденціям.

Професійна компетентність педагога - це поняття близьке до педагогічної майстерності. так як в професійній діяльності педагога його особистісні якості не завжди взаємодіють у педагогічній діяльності. головним чином звертається увага на методи. прийоми, засоби навчання, виховання і розвитку учнів.

Поняття «компетенція». «Компетентність» і похідне «компетентний» широко використовувалися і раніше - в побуті, літературі, його тлумачення наводилося в словниках. Так, наприклад, в «Короткому словнику іноземних слів» (М. 1952 г.) наводиться таке визначення. «Компетентний (лат competens, competentis належний, здібний) - знає, хто розуміється на певній галузі; має право за своїми знаннями або повноважень робити чи вирішувати що-небудь, судити про що-небудь ».

«Компетентність - це здатність отримувати запланований конкретний результат» (П. Вейлл). Результативність проявляється в конкретних підсумки діяльності і відповідно їх насущним потребам реальної практики. Ця орієнтація на результат є підставою для самоконтролю і ефективної поведінки навіть в критичних ситуаціях при обмеженості ресурсів діяльності.

Удосконалення професійної компетентності педагога повинно бути постійним і безперервним процесом, в умовах динамічного розвитку сучасного суспільства.

Розвиток професійної компетентності - це розвиток творчої індивідуальності педагога. постійна готовність до прийняття нового, розвиток педагогічних інновацій.

Педагог в сучасних умовах впровадження нових федеральних освітніх стандартів повинен володіти такими якостями:

-прагнення до особистісного розвитку. креативність;

- мотивація і готовність до інновацій;

-розуміння сучасних пріоритетів освіти;

-впровадження нових освітніх методик;

-освоєння нових інформаційних технологій з подальшим успішним їх впровадженням в освітній процес.

Оволодіння педагогічною майстерністю доступно кожному педагогу за умови цілеспрямованої роботи над собою. Воно формується на основі практичного досвіду. Але не будь-який досвід стає джерелом професійної майстерності. Таким джерелом є тільки праця, осмислений з точки зору його сутності, цілей і технології діяльності. Педагогічна майстерність - це союз особистісно-ділових якостей та професійної компетентності вчителя-вихователя. Вчителі-майстра вигідно відрізняє від інших перш за все характер конструктивної діяльності з урахуванням як ближніх, так і далеких перспектив.

Перед сучасним педагогами стоїть завдання постійно поповнювати і поглиблювати свої знання, опановувати останніми досягненнями науки і техніки, що володіє необхідними особистісними якостями, розвиненими навичками ділової комунікації та професійної компетентності в розвитку сучасної освіти.

Метапредметний підхід в навчанні як умова наступності сучасної освіти. Метапредметний підхід в навчанні як умова наступності сучасної освіти. Світ, в якому ми живемо, гранично складний, щоб.

Педагогічна рада «Професійна компетентність педагога дошкільної освіти» План засідання: - Орфоепічна п'ятихвилинка Учитель-логопед слижевский С. А. - Вступне слово «Професійна компетентність педагога.

Педрада «Професійна компетентність педагога ДНЗ» «Професійна компетентність педагога ДНЗ» Педагогічна рада «Професійна компетентність педагога». 1 частина педагогічного.