Професійні вимоги до особистості педагога - педагогіка - Зайченко иb бібліотека українських

276 Професійних вимог до особистості педагога

Успішне вирішення завдань національного виховання безпосередньо пов'язане з вдосконаленням підготовки педагогів, їх професійної майстерності, ерудиції та культури Жодна інша професія не ставить таких в вимог до людини, як професія педагога, вчителя, вихователя Педагог зобов'язаний бути яскравою, неповторною особистістю, носієм загальнолюдських цінностей, глибоких і різноманітних знань, високої культ Урі; прагнути до втілення в собі людського ідеалли.

Особливі професійні і громадські функції вчителя, необхідність бути завжди на виду у об'єктивних суддів - своїх вихованців, зацікавлених батьків, широкої громадськості пред'являють підвищені вимоги ги до особистості вчителя, його морального обличчя Вимоги до вчителя - це імперативна система професійних якостей, які визначають успішність педагогічної деятельностіі .

Практична педагогічна діяльність лише наполовину побудована на раціональних технологіях, друга її половина - мистецтво Тому перша вимога до професійного педагогу - наявність педагогічних здібностей При цьому виникає питання: чи існують спеціальні педагогічні здібності?

Питання про педагогічні здібності знаходиться в стадії разработкіПедагогіческіе способності- це якості особистості, інтегрована виражаються в нахилах до роботи з дітьми, любові до дітей, отримання задоволення від спілкування з ними Виділено основні групи здібностей

1Організаторскіе Виявляються в умінні вчителя згуртувати учнів, залучити їх до праці, розподіляти обов'язки, спланувати роботу, підвести підсумки зробленого і тд

2Дідактіческіе Конкретні вміння підібрати і підготувати навчальний матеріал, наочність, обладнання, доступно, ясно, виразно, переконливо і послідовно викладати навчальний матеріал, стимулювати розвиток пізнавальних х інтересів і духовних потреб, підвищувати навчально-пізнавальну активність і т.д.

3Перцептівние. проявляються в умінні проникати в душевний світ вихованців, об'єктивно оцінювати їх емоційний стан, виявляти особливості психіки

4Коммунікатівние здатності, які проявляються в умінні вчителя встановлювати педагогічно доцільні відносини з учнями, їх батьками, колегами, керівниками навчального закладу

5Суггестівние здатності, які проявляються в умінні вчителя здійснювати емоційний вплив на учнів

6Ісследовательскіе здібності проявляються в умінні пізнавати і об'єктивно оцінити педагогічні ситуації і процеси

7Научно-пізнавальні здібності передбачають засвоєння наукових знань у своїй галузі

Наукові дослідження останніх років показали "провідні" та "допоміжні" здатності До ведучих відносяться: педагогічна пильність (спостережливість), дидактичні, організаторські, експресивні, інші можуть бути і віднесена до вспомогательнимднесена до допоміжніх.

Багато фахівців поділяють думку про те, що відсутність яскраво виражених здібностей може бути компенсовано розвитком інших важливих професійних якостей - працьовитості, чесного і серйозного ставленням ня до своїх обов'язків, систематичної і постійної роботи над собо.

Педагогічні здібності (талант, покликання, задатки) ми повинні визнати важливою передумовою оволодіння педагогічною професією, але не вирішальним професійною якістю Скільки кандидатів у вчителя, маю кая блискучі задатки, так і не стали педагогами, і скільки спочатку здавалося б малоздібних зміцніли, піднеслися до вершин педагогічної майстерності Педагог - це завжди великий трудівниік.

Тому найважливішими професійними якостями педагога повинні бути визнані: працьовитість, працездатність, дисциплінованість, вміння визначити мету, вибрати шляхи її досягнення, організованість, наполегливість, систематичне і планомірне підвищення свого професійного рівня, від дповідальність прагнення постійно підвищувати якість своєї праці.

В умовах переходу до ринкових відносин особливого значення набувають людські якості педагога, які стають професійно значущими передумовами створення сприятливих відносин в навчально-виховному процесі сі До цих якостей належать: людяність, доброта, терпіння, порядність, чесність, відповідальність, справедливість, обов'язковість, об'єктивність, щедрість, повага до людей, висока моральність, оптимізм, емоційна врівноваженість во, потреба в спілкуванні, інтерес до життя вихованців, доб ожелательность, самокритичність, дружелюбність, стриманість, гідність, патріотизм, релігійність, принциповість, чуйність, емоційна культур і ряд інших

Обов'язкове для вчителя якість - гуманізм, тобто ставлення до розвиваючої особистості як до найвищої цінності на землі, вираз цього відношення в конкретних справах і вчинках Гуманні відносини складаються я з інтересу до особистості учня, зі співчуття до учня, допомоги учневі, поваги до його думку, особистостей його розвитку, з високої вимогливості до його навчальної діяльності, турботи про розвиток йог в особистості Учні бачать ці прояви і спочатку наслідують їх несвідомо, а потім поступово набувають досвіду гуманного ставлення до людіей.

Учитель - це завжди активна, творча особистість Він є організатором повсякденному житті школярів Порушувати інтереси, вести учнів за собою може тільки людина з розвиненою волею, де особистої активності належить вирішальне значення Педагогічна Керівник д.психол.н ництво таким складним організмом, як клас, дитячий колектив зобов'язує вихователя битьт винахідливим, кмітливим, наполегливим. завжди готовим до самостійного вирішення будь-яких ситуацій Педагог - близький і доступний зразок для наслідування, спонукає учнів стежити за ним, рівнятися на нього

Професійно необхідними якостями вчителя є витримка і самовладання Професіонал завжди, навіть в самі неочікуванішіх обставин (а їх буває чимало), зобов'язаний зберігати за собою провідне становище в навчально-виховному процесі Ніяких зривів, розгубленості і безпора адності учні не повинні відчувати і бачити Ще АСМакаренко відзначав , що вчитель без гальма - зіпсована, некерована машина Це потрібно пам'ятати завжди, контролювати свої дії і поведінку, не опускатися в образ на учнів, не нервувати через ме очіібніць.

Душевна чуйність в характері вчителя - своєрідний барометр, що дозволяє відчувати стан учнів, їх настрій, вчасно прийти на допомогу тим, хто найбільше потребує Природний стан педагога - професійна турбота про су учасниками і майбутнє своїх вихованців Такий учитель усвідомлює свою особисту відповідальність за долю підростаючих поколенійнь .

Вихователь зобов'язаний вимогливим Це найважливіша умова його успішної роботи Високі вимоги повинен пред'являти учитель, перш за все, до себе, тому що не можна вимагати від інших того, чому не володієш сам Педагогічна вимогливість повинна б бути розумною Майстри виховання враховують можливості розвиваючої лічностейості.

Вихователю має бути притаманне почуття гумору У його арсеналі жарт, прислів'я, вдалий афоризм, посмішка - все це дозволяє створити в класі позитивний емоційний фон, змушує школярів дивитися на себе і на ситуацію з комічного боку

Окремо потрібно зупинитися на такті педагога як особливого роду вміння будувати свої відносини з вихованцями

Педагогічний такт - це дотримання почуття міри у відносинах з вихованцями Такт - це концентроване вираження розуму, почуттів і загальної культури вихователя Серцевиною педагогічного такту є повага до вихованця Розуміння своїх вихованців застерігає вчителя від нетактовних вчинків, підказуючи йому вибір оптимальних засобів впливу в конкретній ситуації

Особистісні якості в учительській професії нероздільні з професійними До останніх зазвичай відносять придбані в процесі професійної підготовки та пов'язані з отриманням спеціальних знань, умінь, способі їй мислення, методів діяльності Серед них. володіння предметом викладання, методикою викладання предмета, психологічна підготовка, загальна ерудиція, широкий культурний кругозір, педагогічна майстерність, володіння технологіями педагогічної ін раку, організаторські вміння і навички, педагогічний такт, педагогічна техніка, володіння технологіями спілкування ^ риторских мистецтв та інші якості

Захоплення наукою - обов'язкове вчительська якість Науковий інтерес допомагає вчителю формувати повагу до свого предмету, не втрачати наукової культури, бачити і вчити учнів бачити зв'язок своєї науки з загальними п процес людського развитияи.

Любов до своєї професійної роботи - якість, без якого не може бути педагога Складовими цієї якості є сумлінність і самовідданість, радість при досягненні виховних результатів, постійно зростаюча вимогливість до себе, до своєї педа агогічноі кваліфікаціії.

Особливість сучасного вчителя, вихователя в значній мірі визначається його ерудицією, високим рівнем культури Той, хто хоче вільно орієнтуватися в сучасному світі, повинен багато знати Ерудований педа Агого повинен бути і носієм високої індивідуальної культури Учитель завжди є наочним зразком для учнів, своєрідним еталоном вчинки і поведеніенкі.

Ідеальний педагог повинен володіти такими якостями:

Спеціаліст - знання педагогічної теорії, володіння педагогічною майстерністю, знання психології, володіння технологіями навчання та виховання, вміння раціонально організувати працю, любов до справи, любов до УДЦР новий, віра в людину, педагогічні здібності, загальна ерудиція, терпіння, оптимізм, емпатія, витримка , винахідливість, швидкість і точність реакції, душевна щедрість, емоційна врівноваженість, розумі ня дітей, бажання працювати з дітьми, ясність і переконливість мови, вимогливість, тактовність, самовладання, справедливість, організаторські вміння, товариськість, вміння слухати.

Працівник - вміння визначати мету і досягти її, розподіляти час, систематичне і планомірне підвищення кваліфікації, спрямованість на підвищення продуктивності праці, здатності до творчості, всебічна утворені ость, розумний оптимізм, помірний скептицизм, бажання працювати, відданість справі, вміння працювати в колективі, наполегливість , дисциплінованість, відповідальність, активність, орієнтація на вироб їх ситуаціях, вміння розподіляти роботу, готовність нести відповідальність.

Людина - високі моральні якості, активну участь у громадському житті, активна життєва позиція, особистий приклад у родині в усьому, повага до законів держави, національну гідність, патріотизм, готовність до захисту України, міцне здоров'я, здоровий спосіб життя, гуманізм, духовність, релігійність , потреба в спілкуванні, відкритість, моральність, критичне ставлення до свого ді.