Професія учитель-логопед
Терпіння і творчість,
Завзятість і перемога -
Ось головні етапи
В роботі логопеда.
Всі діти, неодмінно
Повинні заговорити,
І від мене залежить -
Бути їм чи не бути.
З дитинства я була впевнена в тому, що моя професія буде обов'язково пов'язана з дітьми. Я часто уявляла себе то дитячим лікарем, то вихователькою, то суворої вчителькою. Разом з дворовими дітлахами грала в «лікарню», в «школу» або влаштовувала дитячі концерти для жителів нашого двору.
У цих іграх дитинство пролетіло швидко, і непомітно підійшов час серйозного вибору майбутньої професії. І я вибрала ... медичне училище.
Навчання в Житомирському медичному училищі почалося з екскурсії в дитяче відділення пологового будинку. При вигляді сплячих, чмокаючі, крекчуче кульочки, моєму захопленню не було меж! Я зрозуміла: немає нічого прекраснішого появи нової людини на світ! І вирішила: буду акушеркою. Але не все виявилося так красиво, як я собі уявляла. Ну, хіба могла п'ятнадцятирічна дівчинка припустити, що поява нового життя супроводжується тривалими стражданнями і нестерпним болем. Після першого ж відвідування пологового залу я повернулася назад в школу.
І ось вже позаду 9 клас. Літні канікули і суспільно корисна праця. Мене направили працювати помічником няні в ясельну групу дитячого саду з казковою назвою «Теремок», в якому я колись провела своє дошкільне дитинство.
І ось вона доля - я в групі зі своєю колишньою нянею Ларисою Хузеевной і вихователями Надією Григорівною і Катериною Павліновной! «Ну, напевно, наша Наталя вирішила стати вихователем, коли прийшла до нас на практику» - сказала Катерина Павліновна. «Можливо, можливо» - віджартовуючись відповіла я, ще не усвідомлюючи того, що вже стою на порозі великого педагогічного шляху, і це мій перший крок до моєї майбутньої професії!
Однак, другий крок довелося зробити не відразу. Деякі життєві обставини змусили відкласти на невизначений час мій вступ до педагогічного ВНЗ.
Кажуть, нічого не буває випадковим. І, якщо чого ти дійсно хочеш - життя обов'язково надасть шанс.
Сидячи на лавці в сквері я готувалася до чергового випускного іспиту та й стала роздумувати про те, як же здійснити свою мрію - адже в нашому маленькому містечку ні ВНЗ, ні училищ, а з нею (мрією) мене поділяли 700 кілометрів Жовті Води тайги і дорогий квиток на літак, який придбати я не мала можливості. Треба йти працювати, подумала я - але куди, без спеціальної освіти і досвіду ?!
І в той самий момент, коли стало себе нестерпно шкода і захотілося плакати, раптом почула голос Надії Григорівни: «Ну що, Наташа, чи не передумала? Ти все ще хочеш бути вихователем? »Вислухавши мою« сповідь »вона взяла мене за руку і тихо сказала:« Не переймайся, йдемо зі мною. »
І вона привела мене в наш дитячий садок.
І ось уже за плечима Жовті Води педагогічне училище і 9 років педагогічного досвіду!
Працюючи вихователем в логопедичній групі, я з особливою теплотою і душевним хвилюванням спостерігала, як логопед вчить говорити маленьких дітей, а потім з готовністю виконувала з дітлахами гімнастику артикуляції, розучувала чистоговорки, закріплювала у дітей поставлені логопедом звуки. Логопед вчила мене чути і слухати дитини, відчувати разом з ним і співпереживати, допомагала вести малюка за собою в прекрасний світ фантазії і краси, бути поруч і трохи попереду, і ніколи не зупинятися на досягнутому, адже навколо так багато цікавого!
Спостерігаючи за роботою логопеда з боку, і в той же час приймаючи в ній безпосередню участь, я все більше і більше переймалася думкою про те, що це саме те, до чого я повинна прагнути, то, ким я хочу бути - учителем - логопедом! І я їм стала!
Пройшовши шлях учителя-логопеда від дитячого садка та загальноосвітньої школи до спеціальної корекційної школи VIII виду я зіткнулася з тим, що методи і прийоми роботи з нормально розвиваються дітьми не завжди ефективні в роботі з дітьми з ОВЗ.
«Пусистая коска на шолнушке шусит ...» в сотий раз намагаючись навчити дитину правильно диференціювати свистячі і шиплячі звуки, я зрозуміла, що потрібно шукати щось нове, ефективне, і щоб було цікаво не тільки йому, але, і мені самій.
І фортуна знову посміхнулася мені, надавши можливість пройти навчання за новітньою технологією АПК «Нейрокурс» з БОС. Не відразу все пішло гладко, багато чого не виходило - одних дітей бентежили дроти і різні незрозумілі для них «штучки» (датчики і електроди), тому з цими хлоп'ята ми звикали до апарату переглядаючи на тлі музики мультимедійні картинки, у інших - ці незрозумілі «штучки »навпаки викликали інтерес, і тоді ми сміливо приступали до роботи. Деякі діти навіть не помічали, що навчаються, а сприймали це як цікаву гру. Крок за кроком, шляхом методу проб і помилок проходить навчання учнів з ОВЗ на АПК «Нейрокурс», і разом з ними, продовжуючи навчатися, вдосконалюю свою роботу і я.
Включаючи метод БОС в роботу як частина логопедичного заняття, я все більше переконуюся в тому, що застосування нових інформаційних технологій в логопедичній роботі з дітьми з ОВЗ дозволяє значно скоротити час на формування і розвиток мовних і мовних засобів, комунікативних навичок, вищих психічних функцій.
Чим швидше з'являється результат, тим швидше вибудовується система безперервної та ефективного зворотного зв'язку з батьками, які покладають на мене надію, іноді, як на єдиного рятівника, який навчить говорити їхньої дитини.
Звичайно, не завжди все гладко. Буває, коли я думаю, що зробила в роботі крок вперед - на практиці виходить два кроки назад. В цьому і полягає складність роботи вчителя-логопеда з «особливими» дітьми. Головною залишається наша основна мета - гармонізувати відносини між дитиною з обмеженими можливостями, його сім'єю, школою і суспільством. Оптимізм, терпіння і цілеспрямованість - ці три якості допомагають мені в пізнанні професією вчитель-логопед!
Нехай заслужено пишаються своїми відкриттями вчені, нехай пишаються своїми патентами винахідники, нехай не без підстав вважають свою місію особливо вагомою медики, священики, державні діячі, але ... коли в клас заходить учитель і починається священне дійство, ім'я якому урок, кермо планети і доля людства , його майбутнє - саме в руках учителя!
Завтра буде новий день. Я з радістю і легким хвилюванням поспішаю до школи, де мене з нетерпінням чекають мої маленькі довірливі друзі.
Без'язикова Н.С.,
учитель-логопед