Proatom - додаткове соціологічну освіту і експертне мислення

А.Е.Кутейніков, доцент факультету соціології ХарьковГУ

Соціологія, що викладається людям, які вже отримали вищу освіту в якості навчальної дисципліни, має ряд переваг в порівнянні з іншими гуманітарними науками. Головне з них полягає в тому, що «доросле свідомість» в набагато більшому ступені, ніж «юнацьке», потребує концепціях, що пояснюють суспільний устрій і розвиток, і готово до їх сприйняття. Життєвий досвід людей, прагнення до осягнення світу стають об'єктивними передумовами для отримання узагальнених знань про соціум. Ця перевага, правда, обертається тим, що базові соціологічні знання, наприклад, викладені в підручниках, стають явно недостатніми. Розвинений розум вимагає набагато більшого. Крім цього люди, які беруть участь у трудовій діяльності, зайняті зароблянням грошей, навряд чи з охотою будуть витрачати час на вивчення «сухих теорій». Та й швидкоплинність життя вони відчувають і розуміють набагато краще, ніж юнаки. Їм потрібна освіта, яка повинна обернутися практичними навичками, знаннями та вміннями, які можна застосовувати тут і зараз.

Що ж в цьому випадку може запропонувати соціологічна наука? Чи здатне соціологічну освіту задовольнити попит високоосвічених людей, які пройшли школу практичного життя?

Ми зможемо краще розібратися в цьому питанні, якщо візьмемо до уваги, що крім знань про будь-якому конкретному предметі, навчальна спеціальність формує певний стиль мислення.

Соціологічний стиль мислення

У науковій літературі вже давно звернено увагу на те, що знання, отримані в рамках певної освітньої програми, формує специфічний стиль мислення.

Стиль мислення взагалі характеризується сукупністю суттєвих і другорядних ознак мислення (логічних і психологічних особливостей, моральної мотивацією, цілями, певним предметом мислення, ідеями).

Соціологічний стиль мислення відрізняється наступними особливостями.

По-перше, він гармонійно поєднує в собі елементи теоретичного і практичного мислення. Б.М. Теплов проводить умовне відмінність між практичним і теоретичним розумом, протиставляючи їх в тому сенсі, що форми розумової діяльності різняться в залежності від розв'язуваних завдань, тоді як «інтелект у людини один, і єдині основні механізми мислення» [1]. «Робота практичного мислення, - по Теплову, - в основному спрямована на вирішення приватних конкретних завдань - організувати роботу даного заводу, розробити і здійснити план битви і т. П. - тоді як робота теоретичного мислення спрямована в основному на знаходження загальних закономірностей - принципів організації виробництва, тактичних і стратегічних закономірностей і т. п. »[1].

По-друге, соціологічний стиль мислення найкращим чином сприяє розрізнення форми і змісту явищ і процесів. Він спрямований на пронікноеніе в суть речей. Ось чому підготовка сучасних журналістів, дипломатів, розвідників поисходит приблизно так само, як підготовка соціологів.

Соціологічний стиль мислення найкращим чином сприяє формуванню експертного знання, потреби в якому зростають у зв'язку зі зростанням інформаційних потоків, ускладненням механізмів прийняття рішень, ускладненням розв'язуваних завдань і вимог інтенсифікації розумової діяльності в науці, на виробництві, в політичній і громадській діяльності.

Що ж означають слова «експерт» та «експертиза»? Звернемося до словників і енциклопедій.

Експерт (лат. Expertus - досвідчений) - сведущее особа, фахівець, який притягається для того, щоб висловити свою думку, дати висновок з приводу якої-небудь справи, питання. Експертиза - розгляд кожної справи, питання експертами для дачі висновку [2]. Експерт - сведущее особа, запрошує в спірних або важких випадках для експертизи. Експертиза - дослідження та дозвіл за допомогою cведущіх людей будь-якого питання, що вимагає спеціальних знань, наприклад лікарська експертиза, бухгалтерська експертиза [3]. Експерт - фахівець у якій-небудь області, який проводить експертизу. Експертиза - дослідження будь-якого питання, що вимагає спеціальних знань, з наданням мотивованого висновку [4]. Крім цього існують ще й експерти як особливі професії, точніше кажучи є кілька областей професійної діяльності, фахівці яких називаються експертами, наприклад судмедексперт.

З наведених визначень стають ясними істотні ознаки поняття «експерт» - це фахівець високої кваліфікації, фахівець у певній галузі знання, він залучається для вирішення будь-якого особливо складного питання. Отже, кожен експерт - фахівець, але не кожен фахівець є експертом. Необхідність залучення експерта виникає в спірних, важких випадках. Або ж експерти працюють в тих областях, де важкі випадки є нормою. Експерт нерідко допомагає в роботі іншим фахівцям, консультуючи їх.

Часто результатом роботи експерта стновітся видача висновку. З логічної точки зору висновок - це судження, тобто приписування предмету якої-небудь ознаки або, навпаки, заперечення якої-небудь ознаки у предмета. Таке судження не завжди може бути виведено за законами логіки з інших суджень, тобто воно не завжди є висновком.

Висновок експерта повинна бути мотивована. «Рівень же, або висота мотивації, людської діяльності характеризується тим, якою мірою громадські завдання (благо батьківщини, інтереси класу, завдання, що стоять перед ... колллектівом) стають особистими цілями людини, мотивами його діяльності.» [1]. Дії людини виходять з певних мотивів і спрямовані на певні цілі. Отже, в роботі експерта існує і цілепокладання. Експерт повинен мати досвід роботи, «досвід - син помилок важких» (А. С. Пушкін). Щоб бути експертом, недостатньо володіти компетенцією, потрібно ще мати юридичне право досліджувати те чи інше питання.

На підставі викладеного дамо наступне ідеальне визначення експерта. Експертом є фахівець у певній галузі знання, що має досвід (практично перевірені знання), що володіє правами (юридичними та моральними), целеполаганием (усвідомленням своєї діяльності як особливого розумового процесу) і мотивами (правдивість, чесність, мужність, відповідальність за свою компетенцію) для видачі висновків (логічно обґрунтованих суджень), що містять оцінки предметів, явищ, процесів, організацій, осіб, ідей і т. д.

Зрозуміло, що, по-перше, мислення не може бути укладено в жорсткі схеми, і, по-друге, напевно експерт володіє певним ступенем свободи у виконанні інструкцій. Ймовірно, що між двома крайнощами - инсайтом і інструкцією - і слід шукати специфіку стилю мислення експерта.

Найважливіше значення мають етичні питання діяльності експерта. Показово, що в професійному середовищі випадки порушення експертами свого професійного обов'язку - знайти об'єктивну істину - стають відомі, а експерти, що дають завідомо неправдиві висновки, засуджуються громадською думкою.

Сформулюємо також коротко якості, які, на наш погляд, повинні бути притаманні розуму експерта (виховані у нього, прищеплені йому).

1) Логічна несуперечливість (логіка Аристотеля). Вона виникає в результаті знання елементарних логічних форм (поняття, судження, умовивід), логічних методів (індукція і дедукція, сходження від часткового до загального і т. Д.), Логічних дій (наприклад, узагальнення понять) і законів мислення.

2) Швидкість і чіткість мислення більші, ніж у інших фахівців. Досягаються в результаті постійного тренування мислення.

3) Уміння виділити ознаки предмета (явища), відокремити істотні від несуттєвих. Як наслідок, вміння дати чітку класифікацію (перш за все, знайти вірне підставу поділу поняття).

4) Чіткість порівняльної функції мислення (основне гасло: порівнювати, щоб знати, знати, щоб порівнювати).

5) Чіткість оціночної функції мислення.

6) Чіткість прогностичної функції мислення.

7) Системність мислення. Розуміння того, що розрізнені на перший погляд явища і процеси - частини єдиного цілого, і здатність охопити думкою це ціле.

8) Моральне, юридична та професійне право на оцінку.

Соціологічна освіта і формування експертного знання

Ми не будемо розкривати професійні секрети підготовки соціологів на факультеті соціології ХарьковГУ, скажемо тільки, одна з головних тенденцій розвитку соціологічної освіти на першому за часом виникнення в нашій країні соціологічному факультеті університету полягає в тому, щоб формувати експертне мислення. Готувати людей, які затребувані в різних областях діяльності. У цьому напрямку ведеться навчання за новими магістерськими програмами, відкритим для тих, хто вже має вищу освіту, а також у Федеральному центрі підвищення кваліфікації «Соціологія».