Про зубріння
На жаль, матеріал, що вивчається таким чином, дуже швидко забувається, якщо незабаром після іспиту, перевірочної роботи, уроку не засісти за підручники і свідомо не простудіювати всі, що вчилося в такому «прискореному» темпі. Адже основне завдання при зубріння - постаратися не забути вивчене до уроку, іспиту або контрольної. Це швидше за все вимушений спосіб підготовки, на зразок швидкої допомоги, коли немає можливості ґрунтовно розібратися в темі.
Якщо при письмовому або усному викладі освоєного шляхом зубріння матеріалу не згадується якесь потрібне слово, часто все інше теж вилітає з голови, так як ніяких зв'язків під час механічного повторення не встановлюється і пам'яті нема за що вхопитися, щоб допомогти згадати.
Немає можливості швидко, чітко і ясно відповідати на питання по визубрений матеріалу, так як він запам'ятовується як якийсь кам'яний моноліт, величезна брила.
Такий метод не дає можливості вчитися думати, зіставляти, встановлювати зв'язки між явищами.
Зубріння вимагає набагато більше часу і сил, ніж свідоме засвоєння матеріалу. Відбувається це нудно, нудно й сумно. Сам процес механічного запам'ятовування шляхом нескінченного бездумного повторення викликає внутрішнє відчуття протесту, опір, відбиває бажання вчитися.
До того ж, короткочасна пам'ять не дозволяє вивчити величезні обсяги інформації. У той час як з осмисленим матеріалом, при вивченні якого встановлюються внутрішні зв'язки між подіями, явищами, зробити це не так важко.
Зубріння розвиває невпевненість в собі, своїх здібностях. Не покидає неприємне, принизливе почуття тривоги, страху ( «А раптом забуду?»). Якщо ж дійсно постійно не вдається успішно відповідати, виконувати самостійні та контрольні роботи, такий метод запам'ятовувати призводить до небажання вчитися, втрати інтересу до школи і навчання, до свого майбутнього.
Але невже зубріння таке вже стовідсоткове зло? Чи є якісь позитивні сторони і коли виправданий такий підхід?
Іноді зубріння стає справжньою помічницею, паличкою-виручалочкою. Коли?
Якщо потрібно запам'ятати величезний матеріал за короткий відрізок часу. Наприклад, через день іспит, а дитина ще й не брався за предмет. Або завтра контрольна з історії. Глибоко вникати в тему вже ніколи. Але вдуматися, розібратися в ній все одно необхідно, нехай навіть трохи пізніше, коли з'явиться можливість.
Існують терміни, ідіоми, кліше, стійкі фрази, які потрібно просто вивчити. Наприклад, фразеологізм «після дощику в четвер» (тобто невідомо коли) звучить саме так, а не після снігу, граду, і не у вівторок, середу або інший день тижня. Заучування в цьому випадку дозволить дитині говорити правильно, грамотно, красиво.
Але навіть в цьому випадку краще підходити до матеріалу творчо, намагаючись дати пам'яті цікаві зачіпки, завдяки яким в потрібний момент можна швидко згадати і відтворити вивчене.
Так при читанні матеріалу, який заданий напам'ять, найголовніше - чітко зрозуміти, про що йде мова, яка головна думка, ідея. Це допоможе швидко впоратися із завданням. Допомагає вивчити і такий спосіб: зв'язати інформацію, яку необхідно запам'ятати, з яким-небудь реальним або вигаданим чином - згадали образ, а значить і слова, текст. Якщо матеріал великий за обсягом, краще розбити його на частини і вчити дрібно.
Завдяки тій же зубріння освоюються нові слова, словосполучення. За умови постійного їх вживання вони дійсно поповнять активний словниковий запас дитини.
Підвищується грамотність. Запам'ятовується правильне написання слів, так як дитині доводиться багато разів дивитися на їх написання, повторювати.
Зубрити адже теж можна різними способами. Наприклад, задано вивчити написання словникових слів з української мови. Правопис їх не піддається якомусь правилу. Потрібно тільки запам'ятовувати. Як? Повторити кілька разів усно, і написати на листку, і скласти з цим словом словосполучення, пропозицію, і підібрати до нього синоніми, антоніми. Можна написати його і листки розвісити по квартирі.
Допоможіть дитині розвивати пам'ять, нехай не дає мозку лінуватися, не діяти. А якщо потрібно щось визубрити, нехай робить це не механічно, а усвідомлено. І тоді він запам'ятає вивчене якісно і надовго.