Презентація на тему - проектна діяльність як форма організації роботи з учнями - по

Метод проектів зародився в другій половині ХIХ століття в сільськогосподарських школах США і грунтувався на теоретичних концепціях «прагматичної педагогіки», основоположником якої був американський філософ-ідеаліст Джон Дьюї (1859-1952). Відповідно до його поглядів, правдивим і цінним є те, що корисно людям, що дає практичний результат і направлено на благо всього суспільства. Проект (від лат. Кинутий вперед) - 1) план, задум, 2) розроблений план, сукупність документів (розрахунків, креслень та ін.) Для створення якоїсь споруди або вироби, 3) попередній текст якого-небудь документа. - Радянський енциклопедичний словник. - М. «Радянська енциклопедія», 1983. - С. 1061. З історії

Будь-який проект - це комплекс взаємопов'язаних робіт, для виконання яких виділяються відповідні ресурси і встановлюються певні терміни. Проект - це разова діяльність, яка: має кінцеву мету і проміжні завдання; виробляє добре певний кінцевий результат, який може бути оцінений; складається з послідовності взаємопов'язаних робіт; має визначені часові рамки, тобто дату початку і закінчення; використовує обмежену кількість ресурсів: фінансових, часових, інформаційних та людських. Проект-це сходи приставні, де не можна перестрибувати через сходинки. Що таке проект?

педагогічна технологія, яка орієнтує нема на інтеграцію фактичних знань, а на їх застосування і придбання нових знань (часом і шляхом самоосвіти) для активного включення в освоєння нових способів людської діяльності; система навчання, гнучка модель організації навчального процесу, орієнтована на творчу самореалізацію особистості учнів, розвитку їх інтелектуальних і фізичних можливостей, вольових якостей і творчих здібностей в процесі створення нового продукту під контролем вчителя, який володіє об'єктивною ситуацією і суб'єктивної новизною, має практичну значимість. метод проектів

Технологія педагогічних майстерень Технологія навчання як навчального дослідження Технологія колективної розумової діяльності (КМД) Технологія евристичного навчання Метод проектів Вероятностное освіту (А. Лобок) Розвивальне навчання - РВ (Л.В. Занков, В.В. Давидов, Д. Б. Ельконін) " школа діалогу культур - "ШДК" (В.С. Біблер) Гуманітарно-особистісна технологія «школа життя» (Ш. Амонашвілі) Викладання літератури як мистецтва і як человекоформірующего предмета (Е.Н. Ільїн) Дизайн-педагогіка Особистісно-орієнтована технологія навчений ня Інноваційні технології

передпроектна підготовка планування організаційно дослідник-ський представлення результатів Етапи проектної діяльності Шкільна газета

1.Учітель вибирає тему проекту, його тип, кількість учасників. 2. Учитель продумує можливі варіанти проблем, але проблеми висуваються учнями з подачі вчителя (мозкова атака). 3. Розподіл завдань по групах, обговорення можливих методів дослідження, пошуку інформації, творчих рішень. 4. Самостійна робота учасників по своїм дослідницьким, творчим завданням під контролем вчителя. 5. Проміжне обговорення отриманих даних у групах під контролем вчителя. 6. Підготовка до захисту. 7. Обговорення у групі, експертиза, результати зовнішнього оцінювання, висновки.

учнівський навчально-методичний робота учнів для досягнення вирішення проблеми, оформлення у вигляді кінцевого результату робота вчителя, розроблена по якій-небудь темі навчального курсу, що вивчається в школі Проект Проект учня Проект вчителя

за ознакою «предметно-змістовна область» Проект монопроект міжпредметних проводиться в рамках одного предмета, вибираються найбільш складні розділи або теми виконуються в позаурочний час. Це - або невеликі проекти, що торкаються 2-3 предмета, або досить об'ємні, тривалі, загальношкільні, які планують вирішити ту чи іншу досить складну проблему, значущу для всіх учасників проекту Образ кішки в літературі БСП

1.По характеру контактів проекти биваютрегіональние і міжнародні. 2. За кількістю учасників можна виделітьіндівідуальние і групові проекти. 3. За тривалістю виконання проекти можуть бути короткостроковими (можуть бути розроблені на декількох уроках), середньої тривалості (від тижня до місяця), довгостроковими (від місяця до кількох місяців). Щодо використання декількох видів - змішані. За обсягом інформації -міні-проекти. види проектів

Параметри зовнішньої оцінки проекту Значимість і актуальність висунутих проблем. Коректність використовуваних методів дослідження та методів обробки отриманих результатів. 3. Активність кожного учасника проекту відповідно до його індивідуальних можливостей. 4. Колективний характер прийнятих рішень. 5. Характер спілкування і взаємодопомоги, взаємодоповнюваності учасників проекту. 6. Необхідна і достатня глибина проникнення в проблему, залучення знань з інших областей. 7. доказовість прийнятих рішень, вміння аргументувати свої висновки, висновки. 8. Естетика оформлення результатів виконаного проекту. 9. Уміння відповідати на питання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи.

На допомогу вчителю Вимоги до проекту Лист планування проекту Проектна діяльність Оцнека захисту проекту Проектна діяльність школярів

Подивитися всі слайди