Презентація до уроку на тему формування ууд на уроках у початковій школі, скачати безкоштовно,

Підписи до слайдів:

Формування УУД в початковій школі МБОУ ЗОШ №1 м Горбатов Веретенникова І.П. вчитель початкових класів

Функції універсальних навчальних дій: - забезпечення можливостей того, хто навчається самостійно здійснювати діяльність навчання, ставити навчальні цілі, шукати і використовувати необхідні засоби і способи їх досягнення, контролювати й оцінювати процес і результати діяльності; - створення умов для гармонійного розвитку особистості і її самореалізації на основі готовності до безперервної освіти; забезпечення успішного засвоєння знань, формування умінь, навичок і компетентностей в будь-якій предметній області.

Універсальні навчальні дії Особистісні Регулятивні Пізнавальні Коммуник-тивні

Види завдань на уроках з УУД особистісні. Участь в проектах Підведення підсумків уроку Творчі завдання Уявне відтворення ситуації Самооцінка подій Щоденники досягнень

Види завдань на уроках з УУД регулятивні: Навмисні помилки Пошук інформації в запропонованих джерелах Взаємоконтроль «Знайди помилку»

Види завдань на уроках з УУД пізнавальні: Упорядкування «Ланцюжки» Складання схем-опор Робота з різного виду таблицями Складання та розпізнавання діаграм Пошук зайвого

Особистісні УУД регулятором ні УУД Пізнавальні УУД Комунікативні УУД Як би ти покликав Мишку, якби ти був Жучкою? Як потрібно було доглядати за ріпку? Чому ріпка виросла велика - превелика? Склади продовження казки з друзями. Літературне читання

Особистісні УУД Регулятивні УУД Пізнавальні УУД Комунікативні УУД Які з пам'яток Лондона тобі сподобалися більше? Чому? Розкажи про свята в Англії. Які традиції об'єднують наші країни? Прочитай текст і знайди опис погоди в різні пори року. Складіть діалог, який допоможе вам познайомитися з партнером. Англійська мова

Особистісні УУД Регулятивні УУД Пізнавальні УУД Комунікативні УУД Який колір є твоїм улюбленим і чому? В якій послідовності буде виконаний портрет? За допомогою яких кольорів вийде найбільш виразний зимовий пейзаж? Визначте критерії оцінювання роботи, обговоривши їх у групі. Образотворче мистецтво

Універсальні навчальні дії на ступені основної загальної освіти завдання початкової школи завдання основної школи «вчити учня вчитися» «вчити учня вчитися в спілкуванні» Завдання має бути трансформована

Технології. 1. Інформаційно - комунікаційна технологія 2. Технологія розвитку критичного мислення 3. Проектна технологія 4. Технологія проблемного навчання 5. Ігрові технології 6. Модульна технологія 7. Технологія майстерень 8. Кейс - технологія

Формування універсальних навчальних дій на уроках у початковій школі

(Слайд 3) У чому полягають функції універсальних навчальних дій?

Забезпечення можливостей того, хто навчається самостійно здійснювати діяльність навчання, ставити навчальні цілі, шукати і використовувати необхідні засоби і способи їх досягнення, контролювати й оцінювати процес і результат діяльності;

Створення умов для гармонійного розвитку особистості і її самореалізації на основі готовності до безперервної освіти;

Забезпечення успішного засвоєння знань, формування умінь, навичок і компетентностей в будь-якій предметній області.

(Слайд 4) Універсальні навчальні дії можна згрупувати в чотири основні блоки:

Особистісні дії дозволяють зробити вчення осмисленим, пов'язуючи їх з реальними життєвими цілями і ситуаціями. Вони спрямовані на усвідомлення, дослідження і прийняття життєвих цінностей, дозволяють зорієнтуватися в моральних нормах і правилах, виробити свою життєву позицію щодо світу.

Регулятивні дії забезпечують можливість управління пізнавальною і навчальною діяльністю за допомогою постановки цілей, планування, контролю, корекції своїх дій, оцінки успішності засвоєння.

Пізнавальні дії включають дії дослідження, пошуку, відбору і структурування необхідної інформації, моделювання та змісту навчальної діяльності.

Комунікативні дії забезпечують можливості співпраці: вміння чути, слухати і розуміти партнера, планувати і узгоджено виконувати спільну діяльність, розподіляти ролі, взаємно контролювати дії один одного, вміти домовитися, вести дискусію, правильно висловлювати свої думки, надавати підтримку один одному і ефективно співпрацювати як з учителем, так і з однолітками.

(Слайди 5-6) Особистісні:

забезпечують ціннісну орієнтацію дітей: знання моральних норм і вміння їх дотримуватися (взаємодопомога, правдивість, відповідальність); вміння співвідносити свої вчинки з етичними почуттями (вина, совість, сором); бажання і вміння бачити моральний аспект своїх вчинків; бажання і вміння відповісти на питання, яке значення і який сенс мають для нього ті чи інші знання.

забезпечують молодшому школяреві організацію навчальної діяльності.

- цілепокладання як здатність прийняти навчальне завдання на підставі того, що вже відомо і засвоєно, і того, що ще не відомо;

-планування як здатність самостійно визначати послідовність виконання дій;

- контроль як здатність звірення способу дії і його результату з заданими зразками;

- саморегуляція як здатність починати і закінчувати навчальні дії в потрібний момент;

- корекція як здатність виправляти проміжні і кінцеві результати своїх дій, а також можливі помилки;

- самооцінка як здатність усвідомити те, що вже засвоєно, і те, що ще потрібно засвоїти, здатність усвідомити рівень засвоєння.

Пізнавальні: включають дії дослідження, пошуку і відбору необхідної інформації, її структурування; моделювання та змісту навчальної діяльності, логічні дії та операції, способи вирішення завдань.

(Слайди 10-11) Комунікативні

- планування навчального співробітництва з учителем і однолітками (наприклад, розподіл ролей при парній, груповій або колективній роботі);

- вміння з достатньою повнотою і точністю виражати свої думки;

- вміння вирішувати конфліктні ситуації, приймати рішення, брати відповідальність на себе.

СЛАЙД 13-17 приклади формування УУД на різних уроках.

СЛАЙД 18 Наступність.

СЛАЙД 19 Вимоги до сучасного уроку в умовах впровадження ФГОС

технології:
1. Інформаційно - комунікаційна технологія
2. Технологія розвитку критичного мислення
3. Проектна технологія
4. Технологія проблемного навчання
5. Ігрові технології
6. Модульна технологія
7. Технологія майстерень
8. Кейс - технологія