План по самоосвіті вихователя доу

Стало зрозуміло малюк на ноги - він вже пішохід.
Сів дитина на велосипед - він уже водій.
Поїхав в автобусі - він вже пасажир.
І всюди його підстерігає небезпека.

актуальність:
Проблема безпеки людини в дорожньому русі виникла з появою колеса та створенням транспортних засобів, для перевезення людей і вантажів. Взаємовідносини водіїв транспортних засобів та пішоходів завжди контролювалися державою, яке забезпечувало їх безпеку. Ще в 1720 році вийшов указ Петра 1, пов'язаний з правилами дорожнього руху. Найсуворіший порядок на дорогах вУкаіни був при Катерині 2. У 1764 році вона видала указ про застосування смертної кари до кучерові або візника, винних в загибелі дитини.
У сучасних умовах, у зв'язку з бурхливим розвитком автомобільної промисловості, збільшилася кількість аварій і нещасних випадків з людьми (особливо з дітьми) на дорогах. Тому проблема безпечної поведінки на дорогах стала актуальною в нашій країні. Актуальність проблеми пов'язана з тим, що у дітей дошкільного віку відсутня захисна психологічна реакція на дорожню обстановку, яка властива навіть не всім дорослим. Дитину цікавить вулиця і все на ній відбувається. І часто, захоплений ніж - або новим, незвичайним, дитина потрапляє на вулиці в небезпечні для його життя ситуації.
Сьогодні в суспільстві активно обговорюється проблема безпеки дітей і особливу тривогу за малолітніх громадян відчувають працівники дитячих установ, які за родом своєї діяльності несуть відповідальність за своїх вихованців.
Саме в молодшому віці закладається фундамент життєвих орієнтувань в навколишньому світі, і все, що дитина засвоїть в дитячому саду, міцно залишиться з ним назавжди. Ось чому з самого раннього віку необхідно вчити дітей безпечній поведінці на вулицях, дорогах, в транспорті і правилам дорожнього руху. У цьому повинні брати участь і батьки, і дошкільні установи, а в подальшому, звичайно ж, школа та інші освітні установи
Це проблема представляється настільки актуальною, що послужила мені підставою для вибору даної теми, темою з самоосвіти.
Тема: «Система роботи педагога в ДОУ в формуванні навичок безпеки дорожнього руху та профілактики ДТП за участю дітей.»
мета:
Підвищення своєї професійної майстерності та компетентності.
Удосконалення умов для формування у дітей дошкільного віку стійких навичок безпеки в навколишньому дорожньо-транспортної середовищі.
Робота над програмою професійної самоосвіти допоможе мені вирішити такі завдання:
завдання:
Засвоєння дошкільнятами початкових знань про правила безпечної поведінки на вулиці;
Формувати і розвивати у дітей цілісне сприйняття навколишнього дорожньої середовища.
Розширювати словниковий запас дітей по дорожньої лексиці
Активізувати взаємодію з батьками по пропаганді правил дорожнього руху і безпеки дітей
Розвивати логічне мислення, довільну увагу, зорове і слухове сприйняття, творчу активність;
Згуртувати дитячий колектив.
Виховувати дисциплінованість і свідоме виконання правил дорожнього руху, культуру поведінки в дорожньо транспортному процесі.
В результаті роботи передбачається:
що діти дізнаються про основні джерела та види небезпеки на вулиці;
про небезпечні для життя ситуаціях і способах попередження небезпечних ситуацій на вулиці;
діти будуть проявляти обережність і завбачливість в потенційно небезпечній ситуації (на проїжджій частині дороги, при переході вулиць, перехресть, при переміщенні в автомобілі);
вимагатимуть від інших (дітей і дорослих) дотримання правил безпечної поведінки в стандартних і нестандартних небезпечних ситуаціях;
орієнтуватимуться в транспортних засобах своєї місцевості, знати основні правила поведінки на вулиці і в громадському транспорті;
розуміти сенс загальноприйнятих символічних позначень (дорожні знаки, дорожня розмітка, світлофор, зупинка транспорту та ін.);
використання дидактичних ігор та вправ сприятимуть всебічному розвитку дитини.
Форма самоосвіти: індивідуальна
ФОРМИ РОБОТИ:
1. Знайомство з художньою літературою.
2. Екскурсії, спостереження, прогулянки.
3. НСД.
4. Розваги і дозвілля.
5. Ігри: настільні, дидактичні, будівельні, театралізовані, рухливі.
6. Робота з батьками, консультації, бесіди, анкетування.
7. Робота з дітьми: спільні ігри, індивідуальна робота, введення ігрових прийомів.
8.Ізготовленіе папок передвіжек
9.Моніторінг.

Розробка проекту по ПДР

Робота з батьками

Форми представлення результатів самоосвіти.