Особистість і психіка

Гордон Оллпорт дав таке визначення особистості: «Особистість є динамічна організація тих психофізіологічних систем в особистість, які детермінують його унікальне пристосування до середовища». Це визначення виводить нас на проблему співвідношення особистості і психіки. Рубінштейн з цього приводу пише: «Суб'єктивність психічного в першому, початковому її значенні пов'язана з приналежністю всього психічного індивіду, людині як суб'єкту. Не існує нічиїх відчуттів, думок, почуттів. Будь-яке відчуття, будь-яка думка - завжди є відчуття, думка конкретної людини. Суб'єктивність психічного означає, що це діяльність суб'єкта ».

Психологічне обличчя людини дуже різноманітний і визначається як вродженою властивістю, так і набутими в процесі навчання (пізнання) і виховання шляхом формування індивідуальної культури. Через індивідуальність розкривається своєрідність особистості, її здатності, краща сфера діяльності. Базові властивості особистості (самооцінка, тип особистості, темперамент, здібності і т.п.) представляють, таким чином, сплав вроджених та набутих в процесі виховання і соціалізації рис і формують певний стиль поведінки і діяльності особистості.

На основі самопізнання у людини виробляється певне емоційно-ціннісне ставлення до себе, яке виражається в самооцінці. Самооцінка передбачає оцінку своїх здібностей, психологічних якостей і вчинків, своїх життєвих цілей і можливостей їх досягнення, а також свого місця серед інших людей. Життя доводить. Що правильна самооцінка, заснована на почутті згоди з собою, має в основному неусвідомлений характер. Обставини, які супроводжують наше життя, насправді, визначаються фундаментальними переконаннями людини про себе.

Самооцінка може бути заниженою, завищеною і адекватної (нормальної). В однаковій ситуації люди з різною самооцінкою будуть вести себе зовсім по-різному, зроблять різні дії, тим самим по-різному будуть впливати на розвиток подій. Це має колосальне значення для оцінки поведінки особистості в системі правовідносин. Тут ми виходимо на іншу проблему - проблему мотивації.

Мотивація - це система внутрішніх спонукань людини-особистість до певної поведінки і діяльності. Структура мотиваційної сфери може бути зрозуміла тільки в рамках поняття «психіка».

Психіка - це форма самоорганізації живих істот і спосіб їх адекватного взаємини з навколишнім світом, що виявляється в активному сприйнятті навколишніх предметів і явищ і вироблення на цій основі стратегії поведінки.

Психічно процеси - це окремі прояви психічної діяльності людини, що вивчаються в динаміці та умовно виокремлювати як щодо ізольованих об'єктів дослідження: пізнавальні (когнітивні), емоційні, вольові.

Психічні властивості - самостійні компоненти в структурі психіки (її підструктури), що визначають індивідуально-психологічні особливості особистості. Серед них: 1) динаміку її психічних процесів - темперамент; 2) психічні можливості особистості, в окремих видах діяльності - здібності; 3) спрямованість особистості - характерні для неї потреби, мотиви, почуття, інтереси, оцінки, симпатії і антипатії, ідеали та світогляд; 4) проявляючись у відповідних узагальнених способах поведінки, спрямованість обумовлює характер особистості.

Системний підхід до психології людини означає подолання уявлення про особистість як про вмістилище психологічних процесів, станів і властивостей. Особистість - це єдине цілісне утворення, окремі елементи якого знаходяться в закономірних взаємозв'язках. Так, природні особливості індивіда - тип його вищої нервової діяльності -закономерно визначає його темперамент. Темперамент проявляється у всіх діях особистості. Тип вищої нервової діяльності і темперамент людини обумовлюють певною мірою його здатності. Здібності людини обумовлюють можливості його включення в певні види діяльності, тому вони впливають на формування спрямованості особистості. Спрямованість, здатність і темперамент людини переломлюються в рисах характеру.

Психічні властивості Многосістемность, тобто вони по-різному проявляються в різних системах взаємозв'язків. Можна виділити властивості особистості як суб'єкта пізнання, трудової діяльності, спілкування.

Так, в процесі пізнання першочергового значення набувають гностичні властивості особистості: сенсорно-перцептивні, мнемічні і інтелектуальні (когнітивні). У процесі трудової діяльності першорядне значення мають відповідні здібності і характер, а в процесі спілкування - характер і комунікативні властивості (мовні особливості, контактність, рефлексивність, сугестивність, конформність, психологічна сумісність і ін.).

Темперамент - це індивідуальні властивості психіки, що визначають динаміку психічної діяльності людини, особливості поведінки і ступінь врівноваженості реакцій на життєві впливи.

Німецький психіатр Ернст Кречмер виводив темперамент з особливостей тілесної конституції. Левітів розглядав розвиток особистості як подолання темпераменту характером. Рубінштейн бачив в темпераменті природу характеру. За Л.С. Виготському, темперамент є готівкова передумова, а характер - кінцевий результат виховного процесу). На думку Б.М. Теплова, темперамент проявляється в емоційній збудливості, сильному вираженні думки і швидкості руху.

Фізіологічною основою темпераменту є нейродинамика мозку, тобто нейродинамічний співвідношення кори і підкірки. І.П. Павлов: 3 критерію - сила, врівноваженість, лабільність кори (табл. 3).
1. Сильний, врівноважений, рухливий - живий тип (сангвінік).
2. Сильний, врівноважений, інертний - спокійний, повільний тип (флегматик).
3. Сильний, неврівноважений, з переважанням збудження над гальмуванням - збудливий, нестримний тип (холерик).
4. Слабкий тип (меланхолік).

Характер - сукупність найбільш стійких психічних рис, що визначають всі сторони діяльності особистості і виражають її індивідуальне своєрідність.

Характер формується на основі темпераменту під впливом умов життя. В характері риси темпераменту містяться в перетвореному вигляді. Вони зрозумілі і прийняті або не прийняті людиною. Особливе значення для формування характеру мають перші роки життя людини (З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорні, Б.Г. Ананьєв).

Так, Б. Г. Ананьєв вважає характер виразом і умовою цілісності особистості і до основних його властивостей відносить спрямованість, звички, комунікативні властивості, емоційно-динамічні прояви, сформовані на основі темпераменту.

А. Г. Ковальов, В. Н. Мясищев включають в структуру характеру такі пари властивостей:
• врівноваженість - неврівноваженість;
• сензитивність (чутливість) - агресивність;
• широта - вузькість;
• глибина - поверховість;
• багатство, змістовність - бідність;
• сила - слабкість.

Спрямованість - одна з провідних характеристик особистості.

Мотиви - безпосереднє спонукання до вчинення конкретного дії для задоволення існуючої потреби. Вони формуються під вирішальним впливом світогляду людини і мають особистісний сенс.

Цілі - ідеальний образ результату діяльності (виконуваного дії). За часом існування вони бувають оперативними (найближчим часом), перспективними (тижні, місяці), довготривалими (роки) і життєвими.

Психічні освіти - це лабільні психічні явища, що формуються в ході навчання і визначають якість професійної і будь-якої іншої діяльності людини. Психічні освіти формується на основі психічних процесів і під впливом психічних станів. Психічні освіти включають в себе:
Знання - сукупність засвоєних відомостей, понять і уявлень про предмети та явища об'єктивної дійсності.

Звичка - це автоматизоване дію, яке виконує під загальним контролем свідомості (доведене до автоматизму дію, що супроводжується або контролюється свідомістю).

Уміння - здатність виконувати багатоскладні дії під особливим контролем свідомості.

Звички - сформований спосіб поведінки, здійснення якого набуває для індивіда характер потреби.

Психічні стану - це тимчасові цілісні стану психіки людини, що впливають на перебіг психічних процесів і прояв властивостей особистості. До психічних станів відносяться: підйом, наснагу, бадьорість, впевненість, рішучість, невпевненість, туга, печаль і інші. Вплив зовнішніх впливів на поведінку залежить від його психічного стану, яке, в свою чергу, обумовлює психічні процеси та практичні дії.

Це має велике значення саме в рамках в правоохоронній діяльності. Юристу важливо враховувати особливості психічних станів всіх учасників правовідносин.

Можна виділити наступні істотні психічні стани:
• особистісні і ситуативні (перші характерні для конкретної людини, другі зумовлюються даною ситуацією - тимчасової або тривалої);
• глибокі і поверхневі;
• позитивно або негативно діють на людину (наприклад, апатія пригнічує, натхнення викликає підйом сил);
• тривалі і короткі;
• усвідомлені і неусвідомлені.

Особливості станів залежать, перш за все, від психічних властивостей особистості, мотивації, сили або слабкості нервової системи. Небезпеки, перевантаження, що перевищують можливості людей, позбавлення, складність вирішуваних завдань, необхідність крайньої напруги всіх сил можуть породжувати різні психічні стани, що ускладнюють діяльність працівників правоохоронних органів і перешкоджають досягнення її цілей. До таких можна віднести: фрустрацію, занепокоєння, тривогу, невпевненість, страх, пригніченість, відчай, апатію, відчуття невпевненості і т. Д.

Фрустрація - емоція переживання невдачі; психічний стан людини при виникненні реальних або уявних перепон на шляху до мети, які він оцінює як складні або непереборні. Виниклі при цьому труднощі і перешкоди не дозволяють індивіду здійснити свої наміри і задовольнити свої потреби. Такі умови і породжують стан фрустрації. Типові форми фрустрації: стеническая (гнів, агресія, роздратування, посилення активності і наполегливості) і астеническая (почуття безсилля, апатія, пригніченість, невпевненість, страх). Сила і тривалість фрустрації залежать від значущості мети, величини і характеру перешкод, мотивів поведінки та індивідуальних особливостей особистості, а також проведеної виховної роботи.

Психічна напруженість - це різновид широкого класу стану людини у важких (стресових) ситуаціях. Будучи особливим психічним станом, вона є наслідком мимовільної, переважно емоційної реакції на найрізноманітніші труднощі. Тому викликається не тільки ситуацією небезпеки, ризику, а й незвичністю обстановки, зростанням відповідальності, необхідністю виконання завдання, пов'язаної з великими перешкодами. З цієї точки зору можна виділити кілька форм напруженості:
Перцептивну, що виникає в разі великих труднощів і помилок в сприйнятті необхідної інформації.

Інтелектуальну, коли дуже знижуються розумові здібності, і людина не може знайти спосіб вирішення або вихід з критичної ситуації. Емоційну, коли виникають емоції і почуття, які можуть не тільки активізувати, а й дезорганізувати діяльність.

Вольову, коли людина не може проявити свідоме зусилля і оволодіти собою.

Мотиваційну, пов'язану з боротьбою мотивів, наприклад, продовжувати активно виконувати борг або ж ухилитися від небезпеки і ризику.

Втома. Умови правоохоронної діяльності, як правило, надають тривалий вплив на співробітника. Навіть поза робочої ситуації особовий склад правоохоронних органів може бути підданий, наприклад, впливу загрози нападу або навіть знищення. Тривалість фактичного або очікуваного впливу небезпечних і сильних подразників є великим навантаженням на психіку і нервову систему.

Інтенсивність зовнішніх впливів, особливо в рамках оперативної роботи, необхідність тривалий час напружувати всі свої сили, величезна значимість того, що відбувається можуть привести до стомлення нервових центрів і психологічному виснаження. Коркова клітина, як писав І.П. Павлов, «має вищою реактивністю, а, отже, стрімкої функціональної разрушаемостью, швидкою стомлюваністю».

Втома нервових центрів веде до порушення нормального взаємовідносини процесів збудження і гальмування, причому починає переважати гальмівний процес.

Дуже згубними для співробітників правоохоронних органів і тому дуже важливими для вивчення є такі психічні стани, як страх і паніка. Страх і паніка мають багато причин як суб'єктивного (рівень мотивації, емоційно-вольової стійкості, майстерності і т.д.), так і об'єктивного порядку (характер обстановки, складність завдань і т.д.). Вони проявляються як у окремих осіб, так і у груп, великих мас. Ступінь і форми їх прояву різноманітні. Хоча страх - область, перш за все, індивідуальної психології, а паніка - головним чином колективної (групової), це близькі емоційні стани. Засоби і прийоми управління діями підлеглих, що піддалися страху або паніки, залежать від їхніх причин і форм.

Переляк виникає на основі інстинкту самозбереження при зіткненні з небезпекою або різким несприятливим зміною середовища. Тому безпосереднє управління поведінкою людини, подав переляку, утруднено. Емоція страху прямо не пов'язана з очікуванням небезпеки або підготовкою до будь-яких дій, вона захоплює людину зненацька, може відразу ж порушити течії психічних процесів і діяльність в цілому. Все ж активізація почуття службового обов'язку, досвід, приклад доцільних і рішучих дій, відволікання і перемикання уваги допомагають співробітникові опанувати себе. Стійкість до переляку підвищується завдяки попередній натренованості в баскому коні й правильному сприйнятті несподіванок обстановки.

У разі виникнення боязні (емоційного стану перед виконанням завданням, пов'язаної з ризиком, небезпекою) безпосереднє управління поведінкою може бути більш результативним, ніж при переляку. Боязнь, як правило, є наслідком недооцінки своїх сил і переоцінки труднощів. Якщо ризик і небезпеку великі, то острах супроводжують тривога, занепокоєння, невпевненість. Подібний стан буває у солдатів перед боєм, у десантників перед стрибками, у ракетників перед бойовим пуском, у підводників перед першим зануренням. Боязнь часто виникає при нестачі інформації, а також практичних навичок, необхідних для успішних дій в складній обстановці. Облік обставин, в яких можуть виявитися співробітники правоохоронних органів, своєчасна інформація, уточнення завдання в ході його виконання - вірний засіб поліпшення морально духу.

Страх - тяжке емоційний стан - з'являється не тільки в реальних умовах, але і в результаті уявної небезпеки. Афективний страх найсильніший. Він викликається вкрай небезпечними, надзвичайно складними обставинами і на якийсь час паралізує здатність до дії, до боротьби. Людина ціпеніє, пасивно чекає своєї долі або біжить, світ за очі.

Співробітники правоохоронних органів можуть діяти в умовах прямої або очікуваної небезпеки. Попереднє ознайомлення з ймовірними ускладненнями або можливо смертельно небезпечною ситуацією тільки за певних умов зменшує їх психологічний вплив: воно повинно викликати впевненість в успішному результаті діяльності, підказати вихід з самого критичного становища. В цьому випадку, якщо страх і виникає, він не проявляється в гострій формі.

Близька до страху (за своїми проявами і механізму) індивідуальна паніка. Вона відрізняється від страху більшою неадекватністю реальному розміру небезпек. Основна риса панічного поведінки - прагнення людини до самопорятунку. На перший план висуваються захисні емоції, які знижують рівень самоконтролю і змушують фізично йти від небезпеки. Заради власного порятунку панікер може приректи на загибель інших, відібрати у них кошти, які допомагають їм боротися з наступаючою небезпекою.

Можливі й інші прояви індивідуальної паніки: людина відчуває себе абсолютно безпорадним, втрачає здатність міркувати, орієнтуватися, правильно співвідносити мету і засоби її досягнення, тверезо оцінювати події і взаємодіяти з іншими для виконання бойового завдання. Людина, піддався паніці, схильний до того необачного наслідування, особливо при самозбереженні.

Подолати крайню напруженість можна різними шляхами: активізувати зовнішню поведінку, переключити увагу на звичні дії, відвернути від об'єкта, загострити почуття обов'язку і т.д. Вирішальна роль в такій ситуації належить мужньому поведінки якоїсь частини людей, твердому керівництву по досягненню такого морального і психологічного перелому, який дозволяв би перейти до активних дій.

Афект - переживання великої сили з коротким періодом протікання, викликане подразником великої сили.