Нелінійне розклад як один з варіантів організації інтеграції основного і додаткового

В даний час велика увага приділяється організації інтеграції основної та додаткової освіти.

Основний і додатковий освіту повинні бути ланками одного ланцюга. Саме тому даний напрямок роботи є ключовим у діяльності школи.

Основне - шкільне і додаткову освіту взаємодоповнюють один одного, при цьому додаткову освіту розширює і поглиблює можливості школяра в його природному саморозвитку.

Інтеграція основної та додаткової освіти дозволяє зблизити процеси виховання, навчання і розвитку, що є однією з найбільш складних проблем сучасної педагогіки.

Головною метою інтеграції масової загальноосвітньої школи та освітнього закладу додаткової освіти є гармонійний розвиток особистості дитини і досягнення нової якості цілісного освітнього процесу.

Дійсно прийшла пора не чекати, поки діти прийдуть і захочуть вчитися, а створити для цього умови і навчити їх вчитися. Робити це треба в системі, залучати до дослідницькі проекти, творчі заняття, спортивні заходи, вчити висловлювати власні думки, приймати рішення, допомагати один одному, усвідомлювати свої можливості.

Мета такої взаємодії - створення, розширення і збагачення навчально-виховного простору в мікросоціумі - найближчої середи життєдіяльності дитини. Це Дитячі будинки творчості, школи мистецтва, музеї, бібліотеки, стадіони, поліклініки та ін.

Одним з варіантів такої взаємодії є створення та апробація в загальноосвітньому закладі нелінійної моделі шкільного розкладу.

Нелінійна модель шкільного розкладу на увазі організацію роботи освітнього закладу в режимі, що дозволяє об'єднати те, що традиційно визначається як навчальна і позанавчальна сфери діяльності дитини, сформувати освітній простір установи, що сприяє реалізації індивідуальних освітніх потреб учнів, об'єднати в єдиний функціональний комплекс освітні, виховні та оздоровчі процеси .

На думку генерального директора інституту «Розвивальне освіту» Олексія Борисовича Воронцова, одним з індикаторів якості освіти є розклад.

Олександр Ізотович Адамський, ректор Інституту освітньої політики "Еврика", заст. голови Комісії з питань інтелектуального потенціалу нації Громадської палати України вважає, що н елінейное розклад, на відміну від лінійного, постійного, передбачає організацію індивідуального розкладу школяра, в різних видах діяльності.

«Перехід до нелінійного розкладом, до нелінійної освітній програмі, де жоден клас не сидить в одному і тому ж місці в один і той же час. Повинні бути різні групи людей - хтось іде на хор, хтось на екскурсію. Освітні подорожі теж повинні стати частиною програми, легальними заняттями »(А. І. АДАМСЬКИЙ)

Так що ж таке нелінійне (динамічне) розклад?

Під нелінійним розкладом школа розуміє розклад, яке передбачає реалізацію учнями різних видів і форм освітньої діяльності в групах змінного складу і змінюється режиму навчання

Нелінійним (динамічним) називається розклад занять в тому випадку, якщо воно є: рухомим тобто змінюється протягом року, є можливість для педагогів різних навчальних предметів об'єднувати і інтегрувати свої заняття, використовуючи різновікові і різнорівневі навчальні групи, для учнів забезпечена можливість самим вибирати заняття як по інтересам, так і можливість відвідувати різнорівневі заняття для підвищення ефективності та якості освоєння основних предметів .

Необхідна вимога до розкладу - гнучкість, варіативність і динамізм.

Особливістю нелінійного динамічного розкладу є відмова від уроку як єдиної форми організації освітнього процесу за рахунок використання інших форм, які передбачають індивідуалізацію і диференціацію освітніх програм в рамках основного навчального часу, використання позаурочних форм.

Чергування традиційних форм освітнього процесу з нетрадиційними, велика різноманітність занять знижує стомлюваність школярів, підвищує інтерес до дисциплін, що вивчаються і сприяє досягненню необхідних результатів.

Ми спробували скласти таке нелінійне розклад по паралелях 3-х і 4-х класів. Так як заняття проводилися в дні святкування Сагаалгана, то всі види діяльності були присвячені даній темі

Так, в третіх класах першим уроком був урок української мови по своїх кабінетах і класах.

Другий урок - математика за різнорівневими навчальним групам. Всі учні розійшлися по кабінетах відповідно до кружечками кольору на парті. Сценарій уроку був однаковий, але завдання були диференційованими відповідно до рівнів.

Далі в розкладі - динамічна зміна. Учні старших класів провели флешмоп.

Потім усі вирушили до районної межпоселенческого бібліотеку на бібліотечний урок «Письменники рідного краю», де учні познайомилися з творчістю письменників Бурятії, прочитали вірші про рідний край, з ними провели літературну вікторину за творами бурятських письменників.

Наступну годину - заняття за інтересами. Дітям було запропоновано п'ять напрямків:

ü Музика -ДШІ, «Рідні наспіви» - знайомство з музикою рідного краю і композиторами Бурятії

ü образотворчого мистецтва - ДДТ, Ізостудія «Бурятський національний костюм».

ü Технологія - ДДТ, студія Декор «Бурятські візерунки»,

ü Технологія - ДДТ, комп'ютерна графіка «Конструювання і прикраса юрти»

ü Навколишній світ - ДДТ екологічний цент Исток «Земля в спадок»

І на закінчення дня - Концертно-ігрова програма «Квітни рідна Бурятія», яку нам запропонували учасники ансамблю ДШМ села Корсаково Байгалай Шуренууд.

У четвертих класах в нелінійному розкладі - перший урок українську мову в своїх кабінетах і класах.

Другим уроком в 4 «А», 4 «В» і 4 «Г» класах - заняття за вибором учнів. Запропоновано три напрямки: лабораторія юного фізика, інформатика - логоконструірованіе, віртуальна лабораторія.

Всі заняття проводили вчителі-предметники старших класів. Причому заняття з фізики проводилося з різновікової групою учнів: четверокласники працювали під контролем консультантів-семикласників.

На інформатики учні працювали з програмою ПервоЛого.

Заняття віртуальної лабораторії проводилося в сенсорній кімнаті, хлопці були розділені на дві підгрупи. Поки перша підгрупа знайомилася з можливостями інтерактивного столу, з другою групою психолог провела тренінг. потім учні помінялися місцями, тобто відбулася зміна діяльності.

В цей час в 4 «Б» і 4 «Д» класах проходило заняття з англійської мови. Це заняття було цікаво тим, що учні цих класів з різних часових вивченням англійської мови: 4 «Б» клас-вивчав мову третій рік, 4 «Д» (клас КРО) - перший рік.

На третій урок всі учні 4-х класів зібралися в актовому залі на літературно-музичну композицію «Моя Бурятія», де Новомосковсклі вірші бурятських поетів, виконували пісні про рідний край.

Четвертий урок - спортивні змагання, які почалися з динамічного флешмобу з учнями 10 класу. На цьому занятті хлопці також познайомилися з бурятськими національними іграми.

Всі заняття в 3-х і 4-х класах пройшли на хорошому методичному рівні, чітко простежувалося формування УУД. Хлопцям сподобалося нетрадиційне проведення занять тому для них це було ново, незвично, цікаво

В результаті п роведення занять з нелінійного розкладом ми зробили висновки, що така форма роботи допомагає:

-уникнути ризику виникнення перевантаження учнів завдяки інтеграції урочної та позаурочної діяльності;

-створити умови для більш глибокого виявлення і подальшого розвитку інтелектуального і творчого потенціалу учнів;

-підвищити мотивацію учнів за рахунок групових та індивідуальних форм роботи;

Нелінійне розклад є умовою, що забезпечує можливість кожному учневі досягти встановлених ФГОС результатів.

Єлісєєва Ольга

вчитель іноземної мови ЗОШ №31,
м.Горлівка

Я потрапила на акцію 3 за ціною 2 - це дуже приємний бонус, оформила відразу 3 дипломи, по олімпіадах. Дякуємо! Буду радити колегам по роботі!

Анна Коновалова

вихователь МБДОУ №321,
г. Одесса

Створювала диплом для дитячого саду, потрібно було брати участь в олімпіаді. На жаль, я допустила помилку в дипломі і побачила це тільки після оплати замовлення. Спасибі консультанту Марині, яка зрозуміла ситуацію, і ми з нею
швидко переробили диплом.

Бажаю Вашій сервісу процвітання, а Марині ще раз спасибі.

Ольга Лукіна

вчитель початкових класів ЗОШ №22,
м.Прилуки

Терміново потрібен був диплом, і я отримала його протягом цього ж дня! На пошту прийшов результат за конкурсом, відразу перейшла за посиланням з листа, оформила диплом і оплатила банківською картою! Скачала відразу після оплати.

На наступний день диплом - роздрукований і в рамочці вже був у мене в кабінеті! Велике спасибі за таку оперативність!

Людмила Мясникова

учитель ЗОШ №359,
г. Харьков

Потім оплатила всі за 3 хвилини і скачала диплом. В результаті, атестацію пройшла, все нормально. Спасибі вам, а то пропала б.

Справжня Політика конфіденційності персональних даних (далі - Політика конфіденційності) діє відносно всієї інформації, яку сайт «Сонячне світло»,

розташований на доменному імені www.solncesvet.ru, може отримати про Користувача під час використання сайту і продуктів сайту.

1. Визначення термінів

1.1 У цій Політиці конфіденційності використовуються такі терміни:

1.1.2. «Персональні дані» - будь-яка інформація, що стосується прямо або побічно певного або визначається фізичній особі (суб'єкту персональних даних).

1.1.3. «Обробка персональних даних» - будь-яка дія (операція) або сукупність дій (операцій), що здійснюються з використанням засобів автоматизації або без використання таких засобів з персональними даними, включаючи збір, запис, систематизацію, накопичення, зберігання, уточнення (оновлення, зміна), витяг, використання, передачу (поширення, надання, доступ), знеособлення, блокування, видалення, знищення персональних даних.