Назвіть основні особливості розвитку дитини раннього віку

ВІДПОВІДЬ. Для дитини раннього віку характерні такі особливості: зв'язок фізичного і психічного розвитку, індивідуальні темпи розвитку, велика вразливість, сприйнятливість до навчання.

Фізичний і психічний розвиток взаємопов'язані і взаємозумовлені. Будь-яке відхилення у фізичному розвитку призводить до порушень психічного розвитку.

Чим молодша дитина, тим вище темпи його розвитку, а отже, і його вразливість. Це пред'являє до виховання малюка особливі вимоги.

Органи і системи організму дитини розвиваються з різною швидкістю, але взаємопов'язано. Це обумовлено внутрішніми і зовнішніми факторами розвитку дитини.

Нервова система малюка дуже пластична, тому умовні зв'язку легко утворюються. Мозок активно розвивається, що робить дитину сприйнятливим до навчання.

Назвіть основні ФАКТОРИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ.

ВІДПОВІДЬ. Основні фактори психічного розвитку дітей раннього віку - це оволодіння прямою ходою, предметними діями і мовою.

003. В ЧОМУ ЗНАЧЕННЯ ТАКОГО ЧИННИКА ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ, ЯК ОВОЛОДІННЯ ПРЯМИЙ ХОДОЮ?

ВІДПОВІДЬ. Здатність до пересування дозволяє дитині вільно і самостійно спілкуватися із зовнішнім світом, досягати бажаної мети. У нього розвивається здатність орієнтуватися в просторі. В процесі ходьби дитина відчуває емоційні переживання, у нього вдосконалюється м'язове почуття володіння власним тілом.

004. Жене 1 рік. Вона ходить, тримаючись за мамину руку, а самостійно ходити відмовляється.

ЩО ПОВИННІ РОБИТИ БАТЬКИ, ЩОБ ДОПОМОГТИ МАЛЮКОВІ ПОДОЛАТИ СТРАХИ, ПОВ'ЯЗАНІ З ЙОГО ПЕРШИМИ КРОКАМИ (напругою, ВТРАТОЮ РІВНОВАГИ, падіння)?

ВІДПОВІДЬ. Батьки не повинні показувати дитині свого напруги, страху, невдоволення в разі невмілих рухів малюка, його падінь. В іншому випадку дитині може бути навіяні страх, і він на тривалий час перестає ходити.

005. Молода мама пише: "Я намагаюся з самого дитинства привчати дитину до порядку. Але іноді вимога прибрати перед прогулянкою іграшки викликають у мого півторарічного синочка бурю протесту. Я наполягаю на своєму, і все закінчується сльозами. МОЖЕ СЛІД ІНОДІ поступився? "

ВІДПОВІДЬ. Те, що мамі здається безладом, іноді може бути дуже значимо для дитини. У цьому віці прибирання ще не можна зобов'язати малюка. Необхідно проявити гнучкість - нехай після прогулянки він зможе повернутися до перерваної грі. Тим більше не варто доводити його до сліз з - за цього. Компроміс в даній ситуації корисніше. Але якщо дитина візьме участь у прибиранні, не забудьте заохотити, похвалити його за хорошу прибирання. А взагалі - то треба мамі вчитися управляти активністю дитини, демонструючи йому як це робиться

006. Проаналізуйте взаємозв'язок кинестезии, дотику і зору в розвитку м'язового почуття при оволодінні ходьбою.

В процесі яких дій м'язове почуття стає мірою відліку ВІДСТАНІ І ПОЛОЖЕННЯ ПРЕДМЕТІВ У ПРОСТОРІ?

ЯК ДИТИНА ОСВОЮЄ ПРАВИЛЬНІСТЬ НАПРЯМКИ І вилучені предмети В ПРОСТОРІ?

ВІДПОВІДЬ. М'язове почуття стає мірою відліку відстані і просторового розташування предмета в тому випадку, якщо дитина підсвідомо зіставляє свої м'язові відчуття із зоровим сприйняттям предметів, до яких він доходить, дотягується.

007. Малюк піднімається на ноги сам. І сам удосконалює вміння ходити.

ЯК ДОРОСЛИЙ МОЖЕ ДОПОМОГТИ МАЛЮКОВІ?

ВІДПОВІДЬ. Дорослий може запропонувати дитині:

а) тримаючись за стійку візок, штовхати її.

б) протягнути малюкові предмет (палицю, обруч та ін.), за який він міг би триматися.

в) стоячи в двох кроках від дитини протягнути до нього руки, спонукаючи його йти до дорослого.

Хвалити дитину за те, що він намагається ходити сам.

008. Батько з гордістю заявила: "А наш-то не плазував, а відразу пішов!"

ЧИ МОЖНА ЦЕ ВВАЖАТИ ДОСЯГНЕННЯМ?

ВІДПОВІДЬ. Від виховання і навчання дитини залежить темп і послідовність його розвитку: утримування голови, підповзання, повзання, сидіння, стояння, ходьба.

Батьки повинні сприяти тому, щоб малюк спочатку опанував рухом зміни положення тіла в просторі і переміщення, а потім вже рухами, збереження положення тіла в статистиці. Це означає, що дитина спочатку повинен опанувати повзання, а потім вже сідати. Не можна садити його раніше, ніж у нього "дозріє" можливість утримувати хребет у правильному положенні.

Щоб дитина швидко навчився повзати, він повинен знаходитися на рівному, широкому, твердому матеріалі (просторі статі). Спонукати до рухової активності та повзання малюка будуть розставлені кумедні іграшки, кульки, кубики, м'ячики та ін.

При достатній увазі до дитини, він з 8 місяців почне сам вставати, тримаючись за опору, потім переступати і робити перші кроки.

009. Спочатку малюкам важко утримати тіло в рівновазі. Але як тільки вони починають відчувати себе впевнено, тут же починають шукати для себе завдання складніше: забиратися вище, балансувати на одній нозі, на рухомий опорі, ходулях і т.д. Щось тримати в руках, намагаючись зберегти рівновагу предмета, змагаються, хто швидше в ложці донесе яйце, не втративши рівновагу тощо.

ЩО ЦЕ: ІГРИ ЗАБАВИ АБО ПОТРІБНІ ЗАНЯТТЯ?

ЧИ БАТЬКАМ відчувають страх перед падіння дитини, його ударі?

ВІДПОВІДЬ. Треба бути готовим до таких дій дитини

А) Ці ігри не тільки для забави - вони допомагають дітям знайти вправність і впевненість в собі. А найголовніше, сприяють розвитку мозкових структур, які необхідні для успішного навчання в школі. Діти, освоюючи поступово коливаються дошки, самокати, пізніше - ролики і ковзани, тим самим розвивають свою орієнтування в навколишньому світі, вчаться володіти їх своїм тілом.

Б) .Якщо батьки відчувають страх перед "небезпечними" заняттями дітей, то це може передаватися дітям. Батьки повинні передавати дітям впевненість, почуття досконалість руху. Краще якщо вони це самі демонструють.

В) .Наскільки впевнено дитина відчуває себе, утримуючи рівновагу можна судити по простій приймете, - він дивиться не собі під ноги, а перед собою.

010. Мама пише, що її синові З року. У нього появмлась погана звичка: чи варто йому щось захотіти і не отримати - голосить, ніби його ріжуть. І посеред вулиці, і в транспорті ... Сам себе доводить до істерики, а карати його рука не піднімається.

ЯК МАЄ ПОВОДИТИСЯ МАМА В ТАКИХ СИТУАЦІЯХ?

ВІДПОВІДЬ. Зазвичай така бурхлива реакція дитини викликається тим, що вдома він ні в чому не знає відмови. Звичайно ж, в такий момент не слід його лаяти і карати. Треба намагатися не реагувати на плач, заспокоїти, переключити його увагу на що - то інше. Чи не робити дрібних поступок - діти дуже гостро відчувають слабину і з ще більшим завзяттям домагаються свого.

011. Міші (1 рік 3 міс) ще важко даються слова, і він часто вдається до жестів. Мати, зрозумівши, що він хоче, тут же виконує його бажання.

ВПЛИВАЄ ЛИ БИСТРЕ ЗАДОВОЛЕННЯ ПОТРЕБ ДИТИНИ НА РОЗВИТОК ЙОГО МОВИ?

РІШЕННЯ. Швидке задоволення потреби бути зрозумілим без вимови слів може загальмувати розвиток мовлення дитини.

Дорослий повинен спонукати дитину називати свої бажання словами для того, щоб у малюка правильно формувалася власна активна мова.

012. Перші слова дитини розібрати важко. Зумівши щось зрозуміти, дорослий з радісним виглядом повинен повторити за ним сказані слова. Це заохочує його до подальшої розмови. Дитині буде приємно дізнатися, що дорослий його розуміє.

ЯК ДОРОСЛИЙ ПОВИНЕН ПОВТОРЮВАТИ СЛОВА ДИТИНИ, наслідуючи МАЛЮКОВІ АБО ЯК ТРЕБА ДОРОСЛОМУ?

ВІДПОВІДЬ. Дорослий повинен вимовляти слова правильно і чисто. Дитина, навіть знаючи слово правильно, не відразу може його проговорити через недосконалість мовленнєвого апарату.

013. Спостереження показують, що малюків, яких вчать грати на фортепіано і співати в хорі, швидше навчаються зображати геометричні Фігури і раніше починають вважати.

ЯКИМ ЧИНОМ МУЗИЧНА ОСВІТА ВПЛИВАЄ НА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНЕ РОЗВИТОК ДИТИНИ? ПОЯСНІТЬ ЧОМУ ЦЕ ВІДБУВАЄТЬСЯ?

ВІДПОВІДЬ. Зв'язок "Емоції - пам'ять" особливо активна між 6 і 12 місяцями життя дитини. У цей час діти встановлюють міцну чутливу зв'язок зі своїми батьками та іншими близькими людьми. Спираючись на цей емоційний фундамент діти успішно засвоюють інформацію, яка відповідає їх рівню розвитку. Але не варто примушувати дітей до того, в чому дитина не відчуває удовольствія.Чувства і відчуття визначають архітектуру мозку.

014. Міша (2 роки 5 міс) у своїй родині чує багато казок, оповідань, розмов на різні теми. Мама вважає, що це необхідно для його психічного розвитку.

Коля (2 роки 5 міс) у своїй родині, навпаки, мало чує, але зате багато бачить. Мама йому постійно купує книжки з картинками. Разом вони розглядають їх, милуючись гарними малюнками.

ЩО НЕ ВРАХОВУЮТЬ МАМИ МІШІ І КОЛИ?

ВІДПОВІДЬ. Обидві мами неправі. Мама Маші забуває про необхідність поєднувати чутне дитиною з наочним чином. А мама Колі забуває про необхідність пов'язувати видимі зорові образи з позначає словом. Обидві мами неправі і в тому, що не надають значення розвитку активної мови самих дітей.

015. Чи можна ПРИПУСТИТИ, ЩО НЯНЯ Аріна Родіонівна ЗРОБИЛА ІЗ ПУШКІНА українського ПОЕТА?

ВІДПОВІДЬ. Так можна. Розповідаючи народні казки і наспівуючи колискові пісеньки, няня "заклала" в майбутнього генія програму ритміки української мови.

Звук, слово і мова формуються в онтогенезі синхронно і послідовно на різних стадіях розвитку.

016. В деяких дитячих установах з цілодобовим перебуванням дітей вихователі та батьки часто відзначають відставання розвитку активної мови дітей: невеликий запас слів і недостатня емоційна виразність.

Назвіть причини подібного явища.

ЯК ДОЛАТИ ТАКІ НЕДОЛІКИ МОВИ У ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ?

ВІДПОВІДЬ. Причина даного явища: недостатня мовна діяльність дорослих. Дітям бракує вражень і емоційності, а самі вони не є прикладом друг для друга.

Батьки, забираючи дитину на вихідні дні додому, повинні більше розмовляти з ним, удосконалюючи розуміння мови дорослих і заохочуючи формування власної активної мови дитини.

017. Батьки Каті (1 рік 5 міс) працюють і вчаться на вечірньому відділенні інституту. Так як на виховання дочки часу не залишається, вирішено було відвезти Катю до бабусі в село.

Через рік, коли дочка повернулася додому, батьки виявили у неї неправильна вимова.

ЧИМ ПОЯСНИТИ ПОДІБНЕ ЯВИЩЕ?

В якому віці ВИДНО сензитивного МОВИ?

ВІДПОВІДЬ. У віці від 2 до 5 років спостерігається сензитивність розвитку мови. Тому розвиток мови Каті йшло під впливом мови бабусі.

019. ЯК ТРЕБА РОЗМОВЛЯТИ ДОРОСЛОМУ, ЩОБ АВТОНОМНОЇ МОВА ДИТИНИ ПЕРЕКАЗАТИ В АКТИВНУ ПРАВИЛЬНУ?

ВІДПОВІДЬ. Якщо дитина, побачивши птицю, вимовляє: "гулі-гулі", то дорослий повинен підтримати його активно-радісний настрій і сказати: "Так, цей птах - голуб ...", тобто не звертаючи і не загострюючи його увагу на неправильно вимовлених ним словах, відразу вимовити слово правильно.

020. ЯК ПОВИННО ЗДІЙСНЮВАТИМЕТЬСЯ СПІЛКУВАННЯ З ДИТИНОЮ 2-3 РОКІВ ПІД ЧАС ВМИВАННЯ, ЩОБ РОЗШИРИТИ ЙОГО СЛОВНИКОВИЙ ЗАПАС І виховувати ПОЗИТИВНА СТАВЛЕННЯ ДО водних процедур?

ВІДПОВІДЬ. Під час вмивання мама повинна "озвучити" процес вмивання так, щоб викликати у дитини позитивні емоції. Наприклад: "Моєму ручки водичкою тепленькою ... Вона дзюрчить, ллється ... Мило піниться ... Ручки будуть чисті ..." і т.д. Так як це відбувається регулярно, то словниковий запас дитини розширюється. А емоційно забарвлена ​​мова виховує позитивне ставлення до водних процедур.

001. ЩО ПОВИННІ РОБИТИ БАТЬКИ, ЩОБ РОЗШИРИТИ САМОСТІЙНІСТЬ ДИТИНИ ПРИ ОБЩЕНИИ ЙОГО З ЗОВНІШНІХ ПРЕДМЕТНИМ СВІТОМ?

ВІДПОВІДЬ. Самостійність дитини при спілкуванні його з зовнішнім предметним світом буде розвиватися за умови оволодіння їм ходьбою, предметними діями і мовою.

Батькам необхідно створити такі умови, які дозволяли б включити дитини в активну діяльність, здійснювати її спільно, поступово надаючи малюкові все більше самостійності.

У малюка для цього повинні бути різні іграшки: пірамідки, матрьошки, вкладиші різної величини, кольору, форми, зроблені з різного матеріалу (не слід забувати про запобіжні заходи!).

Необхідні також ляльки, машинки, набори будівельно го матеріалу та ін. У спільній діяльності з дитиною дорослий, навчаючи, формує у нього правильні способи дій з предметами, поступово надаючи малюкові все більше самостійності.

002. Маленька дівчинка Надя (1 рік 8 місяців) грає з ляльками дуже своєрідно - весь час намагається їх роздягнути, але ніколи не одягає.

В ЯКОМУ ПЕРІОДІ РОЗВИТКУ ЗНАХОДИТЬСЯ НАДЯ?

ВІДПОВІДЬ. Надя знаходиться в той період розвитку сексуальності, коли діти починають усвідомлювати відмінності і схожість свого тіла з іншими. Лялька схожа на дітей. і дівчинка її роздягає, щоб зрозуміти, як лялька устроена.А не одягали просто потому.что це для неї поки досить важко. Пізніше навчиться і одягати.

003. Малюк любить штовхати перед собою іграшки або тягнути їх.

ЧИМ ДОРОСЛИЙ МОЖЕ ЙОМУ ДОПОМОГТИ?

ВІДПОВІДЬ. Дорослий, показуючи іграшки допомагає дитині їх тягнути або штовхати. Дитина, пробуючи рухати іграшки по-різному, робити кілька кроків в різні боки. Це допомагає йому утримувати рівновагу при ходьбі вперед, задом, боком. Прив'язуйте мотузки до іграшок. які дитині подобається тягати по підлозі.

004. Поступово малюк приходить до розуміння того, що дістатися до предмета, розташованого в різних місцях, можна, зробивши ті чи інші дії.

ЯКІ СИТУАЦІЇ МОЖЕ СТВОРИТИ ДОРОСЛИЙ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ЦИХ ЦІЛЕЙ?

ВІДПОВІДЬ. Дорослий може створити ситуацію:

а) закочувати м'яч за стілець, який дитина повинна обійти.

б) покласти за подушку іграшку, яку дитина повинна дістати.

в) пограти в хованки ( "ку-ку"). Чи зможе дитина знайти взросрого.

г) на прогулянках міняти напрям і швидкість руху по майданчику, в гаю серед дерев.

Завжди досягнення дитини відзначати радісною посмішкою і заохочувальним вигуком.