Назва круглих сотень

Назва роботи: Назва круглих сотень

Предметна область: Педагогіка і дидактика

Опис: Мета: Сформувати поняття сотні. Сформувати здатність до рахунку сотнями, сформувати знання способів їх назви і записи, сформувати вміння додавання і віднімання круглих сотень. Обладнання: інтерактивна дошка, презентація.

Розмір файлу: 50 KB

Роботу скачали: 37 чол.

уроку з математики в 3 -Г класі

Практикант: Андрєєва Ксенія ____________________

Учитель: Сурудіна Олександра Петрівна ____________________


Конспект уроку з математики на тему: «Назва круглих сотень»

  1. Сформувати поняття сотні.
  2. Сформувати здатність до рахунку сотнями,
  3. Сформувати знання способів їх назви і записи,
  4. Сформувати вміння додавання і віднімання круглих сотень.

Обладнання: інтерактивна дошка, презентація.

- Хлопці, перевірте, чи все у вас готове до уроку: підручник, зошит, пенал?

І починаємо урок!

II. Актуалізація знань і постановка проблеми: 7 хв

  1. Відкриваємо зошити. Записуємо число класна робота.

Я вам зараз буду диктувати приклади, а ви будете повинні їх записати і вирішити:

-А тепер давайте розділимо відповіді цих прикладів на дві групи, які? (1четние і непарні, 2 круглі і некруглі)

- Які числа парні? Які непарні?

-Які числа ми називаємо круглими? Які некруглими?

- Яке число з цих всіх зайве?

-А як ви думаєте, чому? (Тризначне)

-Тоді як ви думаєте, про що ми сьогодні поговоримо?

-Сьогодні ми з вами поговоримо про круглих тризначних числах, навчимося їх називати, записувати і виконувати дії додавання і віднімання.

III. Відкриття нового знання: 5 хв

- 100 = 1 сотня = 10 десятків

200 = 2сотні = 20 десятків

300 = 3 сотні = 30 десятків

400 = 4 сотні = 40 десятків

500 = 5 сотень = 50 десятків

600 = 6 сотень = 60 дес.

700 = 7 сот. = 70 дес. промовляють самі

1000 = скільки це сотень? А скільки десятків?

IV. Закріплення: 10 хв

1. Зараз відкриваємо підручник на стор.49 і ще раз повторимо:

3 сотні це якесь число? (300) Скільки в ньому десятків? (30)

500 це скільки сотень? (5) Скільки десятків? (50)

70 десятків, це скільки сотень? (7) а яке тризначне число? (700)

9 сотень, це скільки десятків? (90) А тризначне число (900)

2. # 150; Давайте зараз порахуємо від 100 до 1000, прісчітивая при цьому на 100. І на оборот від 1000 до 100, відраховуючи по 100.

(700 це 7с, 100 це 1 с, 7 з + 1 з = 8 с, виходить 700 + 100 дорівнює 800)

(800, це 8 с, 500, це 5 с, 8 з # 150; 5 с = 3 с, виходить 800-500 = 300)

Прямую з цих прикладів, ми можемо зробити висновок, що сотні складаються і віднімаються як натуральні числа.

  1. Перегортаємо сторінку номер 2.

200 + 600 900-500 виходять до дошки по одному, записуємо в стовпчик

1 000 # 150; 100 - 700

А тепер ми будемо міркувати усно, а відповідь записувати в зошит.

V. Физминутку (електронна): 2 хв

VI. Вторинне закріплення:

1. Подивіться на номер 4. Прочитайте задачу. Прочитайте умови. Прочитайте питання. Що відомо в задачі? Що ще відомо? Що потрібно знайти?

було # 150; 800 руб

витратив # 150; 200 руб. + 100руб. (Записати тільки на дошці)

Що ми зробимо першою дією? Чому дію додавання? (Дізнаємося, скільки всього рублів витратив тато) і ми будемо вирішувати щодо дій, а хто ще хоче вийти до дошки і вирішити цю ж задачу виразом.

  1. 200 + 100 = 300 (грн.) # 150; витратив тато.

Що ми зробимо другою дією? Чому дію віднімання? (Дізнаємося, скільки рублів залишилося у тата)

  1. 800 # 150; 300 = 500 (грн.) # 150; залишилося у тата.

Читаємо ще раз питання завдання. Ми відповіли на питання завдання? Записуємо відповідь.

2. І так дивимося номер 5. Прочитайте текст. Чи можна це назвати завданням? Чому ні? (Немає питання).

Ми повинні самі скласти питання до цього завдання. Перше питання має звучати так, що б завдання вирішувалася в одну дію. (Одна людина виходить до дошки, вирішує одну дію)

-але відповідь ми з вами не записуємо, нам потрібно скласти ще одне питання, так щоб завдання вирішувалася в два дії, який це питання?

Вирішуємо друга дія. Те хоче вийти до дошки?

3. -А тепер працюємо по рядах:

I ряд вирішує перший рядок, підкресліть її

II ряд вирішує другий рядок, підкресліть її

III ряд вирішує третю сходинку, підкресліть її

Перші три приклади записуємо в стовпчик, а решта два в другій стовпчик.

А я подивлюся який ряд швидкий і дисциплінований. А для цього, коли закінчите сядьте прямо. Перевіримо по ланцюжку.

- І так, що ми дізналися сьогодні на уроці? (Називати сотні, дізналися що сотні можна додавати і віднімати як звичайні одиниці).

-Як ми складаємо і віднімаємо круглі числа?

- Вам сподобався урок?

- Ви вважаєте, що ви добре попрацювали сьогодні на уроці?

- Поставте собі самі оцінку, на яку ви сьогодні попрацювали.

VIII. Домашнє завдання:

- Підручник сторінка 51 №7,8, 9 за бажанням.