Навчання дитини вдома про користь і не тільки - домашню освіту, навчання на дому, серіал школа

Чому може навчити сучасна загальноосвітня школа? Найчастіше - жорстокості, хамства, "понтів" ... Альтернативою може стати навчання на дому, в якому є і плюси, і мінуси.

- У школі сьогодні - як в армії. Старші самостверджуються, принижуючи і ображаючи молодших, слабших.

- Це раніше вони тільки кулаки в хід пускали. Тепер ножі діставати стали.

- Приводом для образ може стати погана дикція у дитини, дешева кофта ... глум як однокласники. так і вчителі.

- А як вам якість освіти? Я сам викладаю у вищій економічній школі. Допоміг дочки вирішити задачу за 3 клас. На наступний день дочка приносить двійку. Я перевіряю завдання ще і ще раз. Помилок не знаходжу. Пишу вчительці лист: мовляв, поясніть, за що пара? Через день дочка замість аргументів приносить зошит із завданням, де двійка перекреслена, а поруч красується п'ятірка. Нонсенс якийсь.

Грудками бруду летять в сучасний храм науки батьківські звинувачення і претензії. На жаль, не завжди безпідставні. Перепадає і сіячам «розумного, доброго, вічного», який вирізняється часом зашкалюють самодурством, безтактністю, навченим «чого-небудь і як-небудь».

Школа і вчителі в боргу не залишаються, охоче розповідаючи про некерованою молоді, яка, як відомо, в точності повторює своїх батьків.

- Незважаючи на взаємне невдоволення, ситуація змінюється мало, - розповідає сімейний психолог Олег Тришкин. - Рідко хто з батьків вирішується висловити свої претензії вголос. Але найстрашніше те, що люди починають ставитися до цих подій в школах абияк. Не намагаючись що-небудь змінити. Навіть коли це стосується їх власних дітей.

Ви тільки спробуйте сказати десь на дитячому майданчику або в громадському місці, що не хочете віддавати дитину в середню загальноосвітню школу - на вас подивляться як на ненормального.

У масі своїй ми живемо стереотипами, штампами. «Мій дід в школу ходив, батько там навчався, я там був, сусідка Люся не минула, син Іванових відвідує, і наш буде. Що б там в школі не було. Ми що, гірше за всіх? »

Бути як всі, бути не гірше за інших - майже одинадцята заповідь, якої дотримуються в нашому суспільстві.

«Моя дочка вчиться в престижній школі. Класний керівник - заслужений учитель поважного віку, вона ж завуч - жінка склочна і шкідлива. Дівчинку не злюбила з першого ж дня. Були прецеденти, коли вчитель тягала дочка за волосся (мовляв, нема чого з розпущеним ходити, заплітай в косичку). Знаючи, що я виховую доньку одна, вчитель дозволяє невтішно відгукуватися про мене і мого особистого життя, постійно вимагає гроші. Якщо затримуємо виплати, нагадує, що «коли жебраки, то нічого у вищий світ з латаній дупою сунутися. У дитини нервові зриви почалися, пропало всяке бажання вчитися ». - Новомосковськ в листі 37-річної москвички Анни Горошко. - Мене запитують: чому ти терпиш і не переведеш дівчинку в іншу школу? Я ж впевнена: треба почекати. Учитель ще рік попрацює і піде на заслужений відпочинок. а школа-то престижна. Ми півжиття поклали, щоб в неї потрапити. Хочеться адже бути не гірше за інших ».

Однак знаходяться батьки, які дотримуються іншої думки. Переступивши через громадську думку, престиж, вони перш за все думають про душевний спокій свого чада.

Родина Тараскіна не відчинила Америку. Адже, як відомо, «все нове - добре забуте старе».

Так, якщо ми звернемося до історії, побачимо, що «. вже з першої половини XIX століття навчання вихованців на дому було досить поширеним явищем. Домашній наставник (учитель) займався в приватному будинку з одним або декількома хлопцями, що належали до одного сімейства і вихованими в схожій обстановці ». Ставка в навчанні була зроблена на програму «індивідуальну, пристосованим до особистості учня».

Примітно, що бажання виховувати і утворювати дітей на дому в той час пояснювалося «недовірою до казенної школі, в якій навчальний процес був нижче бажаного рівня».

«Я працюю викладачем математики. І мушу зізнатися, що сучасна школа - це місце, де важко чомусь навчити. Великий відсоток учнів вважає, що атестат можна купити за гроші. До вчителів ставляться як до обслуговуючого персоналу. Самим же вчителям живеться вкрай нелегко. Для гідного забезпечення своєї сім'ї доводиться давати уроки в кількох школах. Немає часу повторювати одне і те ж двічі. Якщо учень неуважно слухав, чи не засвоїв - нехай батьки наймають репетитора. Багато хто говорить, що для вчителів важливі дві речі: відвідуваність і фактична успішність. Думати про індивідуальність кожного учня - ніколи. Частково це правда. Як би страшно це не звучало. Життя зараз така ... ». - пише Марія Сергіївна Степанова, викладач математики в старших класах.

Домашню освіту ... Примітно, що в США до цього явища поставилися з неабиякою насторогою. До початку 80-х років подібна форма навчання була заборонена тут законом. Виняток поширювалося тільки на важкохворих дітей. Однак з початку 80-х прихильники християнських конфесій, обурені тим, що зі шкільної програми зникли уроки богослов'я, стали навчати своїх чад вдома. Експеримент перевершив всі очікування. Саме «домашні діти» лідирували на національних олімпіадах з географії та математики, успішно здавали тестування і приємно дивували екзаменаторів.

Причиною небажання батьків віддавати дітей в традиційні школи є все той же «низька якість навчання», а також «криміногенна обстановка в школах».

- Як показує досвід, домашні діти краще засвоюють матеріал, ніж ті, хто навчається в класі. - впевнений сімейний психолог Олег Тришкин. - Цьому сприяє звична обстановка, відсутність стресу, можливість сконцентруватися. Те, що в школі пояснюють поверхнево, будинки студіюють більш поглиблено. Дитина вчиться самодисципліні, розуміє, що намагається для себе (вчить, а не зубрить). Плюс учні, які обрали форму сімейного навчання, огороджені від негативного впливу однолітків (справедливості заради варто відзначити, що не всі психологи вважають відсутність негативного впливу благом, адже це школа життя, досвід, який дитина накопичує, перебуваючи в суспільстві собі подібних. Хлопчик чи дівчинка повинні вчитися в колективі, впевнені багато колег Олега Тришкіна. Тут вони дізнаються, як відстоювати свою точку зору, зрозуміють принципи здорової конкуренції). Що стосується спілкування і всього, про що говорять мої колеги - прихильники традиційної школи, я вважаю, що дитина може навчитися цьому в будь-який секції: футбол, музика, художня школа.

«Я хотіла, щоб моя дитина навчався вдома. Направила запит директору школи, де повинен був навчатися моя дитина. Директор сказав, що це не в його компетенції і взагалі він про таке не чув ». - пише москвичка Тетяна Алейнікова.

Відповідно до закону про освіту, «кожен учень має право вибору форми навчання».

Оскільки за школяра (початкових класів), як правило, вибір роблять батьки, важливо, щоб і тато, і мама (якщо сім'я повна) дотримувалися однієї точки зору на форму навчання, доцільну для їх дитини. Потім слід написати заяву на ім'я директора обраної вами школи і вказати причину, по якій ви хочете, щоб ваше чадо перейшло на домашню освіту. Причини вказують різні: проблеми зі здоров'ям. релігійні або ідеологічні погляди.

Слід зазначити, що не всі директори шкіл беруть на себе відповідальність вирішувати подібні питання. Можливо, ваша заява буде направлено в департамент освіти, де його розгляне спеціальна комісія. Будьте готові до тестування, результати якого підтвердять (або спростують) факт, що ви здатні навчати свою дитину самостійно.

Наступним кроком стане укладення договору між батьками і школою. З цього моменту ви будете нести повну відповідальність за якість освіти, яке даєте своєму синові або дочці. Програма навчання обговорюється обома сторонами. Школа буде виконувати контролюючі функції. В кінці кожної чверті (півріччя) дитина повинна складати іспити. За результатами іспитів буде ясно, чи повинен учень продовжувати навчання в сім'ї або його слід перевести в клас. За дитиною, переведеним на домашню освіту, зберігаються пільги, якими мають право користуватися всі учні. Після закінчення освіти дитині видається атестат про закінчення школи загального зразка, такий же, як його однокласникам, регулярно відвідували школу.

> Старші самостверджуються, принижуючи і ображаючи молодших, слабших.
> Бути як всі, бути не гірше за інших - майже одинадцята заповідь, якої дотримуються в нашому суспільстві.

Прийнято вважати, що самооцінка - це оцінка людиною власних якостей, почуттів, дій, достоїнств і недоліків. Таке визначення дає нам лише віддалене уявлення про те, що ж таке самооцінка. Насправді, самооцінка відбувається з нашої здатності оцінювати речі, явища, дії - словом, все, що нас оточує. З усього цього різноманіття ми вибираємо те, що вважаємо найкращим і важливим для себе - це стає бажаним. Сюди ж входять наші наміри, плани, мрії. Звідси можна вивести більш повне визначення: самооцінка - це оцінне уявлення людини про різницю між бажаним і дійсним. У неї входять уявлення про динаміку своїх якостей - ми оцінюємо, в який бік і з якою швидкістю ці якості Мена. Ми оцінюємо, наскільки наше бажане піддається реалізації - це і є самооцінка.

Найстрашніше, що може трапитися з самооцінкою - це її перехід під зовнішнє управління. Це відбувається повсюдно і вкрай часто. Щоб з'ясувати причину, потрібно зрозуміти, кому це вигідно. А вигідно це всім, хто хоче здійснювати над нами маніпуляції нашими ж руками, і управління самооцінкою ззовні - чудовий спосіб домогтися такого результату.

Для зміни самооцінки маніпулятору потрібно змінити щось зі складових самооцінки:
- бажане
- уявлення про дійсний
- оцінка можливості бути реалізованим бажаного

Іноді трапляється так, що маніпуляція поширюється подібно інфекції. Так, маніпулятор одночасно сам є і жертвою, і такий ланцюжок може включати в себе величезну кількість людей. Самий явний приклад - секти.

Найстрашніша маніпуляція - це коли вас переконують в тому, що ваша самооцінка ЗАВЖДИ повинна бути під зовнішнім управлінням. Це колосально полегшує "роботу" будь-якого маніпулятора і відкриває вас для вбирання будь брехні. Уявіть собі масштаби: заразна маніпуляція, яка полегшує здійснення інших маніпуляцій! Мета її в тому, щоб поставити вашу самооцінку в залежність від того, як інші люди оцінюють вас. Якщо коротко - змусити вас рівнятися на інших. Всі хочуть бути в нормальних відносинах з оточуючими (як мінімум - взаємної поваги). Суть маніпуляції в тому, щоб залякати вас поганим ставленням або просто грубою силою, якщо ви не зміните своїх бажань на користь того, чого бажають оточуючі. Необхідна умови для залякування - наявність важелів тиску. Саме для цього залякування протягом усього життя людини підходить тільки один відрізок часу. Часу, коли людина знаходиться в повній матеріальній залежності і сильно обмежений в протистоянні фізичного насильства. Це час - шкільний і частково дошкільний вік.

Система освіти створює практично ідеальні умови для цієї маніпуляції. Людей зганяють в групи, досить маленькі, щоб ними можна було хоч якось управляти, але досить великі, щоб виникаючі конфлікти і насильство було важко припинити. При цьому припинення насильства і не ставиться за мету - ніхто спеціально цим не займається. Формально цей обов'язок можуть повісити на вчителів, щоб в разі чого було легко знайти цапа-відбувайла. Реально стежити за цим ніхто не буде, і формальність ця залишиться прікришкой для крайніх випадків.

Люди, які пройшли через це, діляться на 3 групи. Перша група - основна маса, ті, кого вдалося залякати без особливого опору. Друга група - ті, хто чинив опір, але безуспішно. Як правило, вони озлоблені і цинічні через те, що були об'єктами побиття, насмішок і принижень. Рівняються на оточуючих також, як і перша група, але з іншим знаком. Їх головне правило - надходити як завгодно, аби тільки не так, як основна маса. Третя група - ті, хто добре маскувався або ті, хто міг постояти за себе, але не прагнув до демонстрації своєї переваги.

З плином часу склад груп змінюється. Люди з другої групи, отторгнувшіхся нав'язану звичку рівнятися на інших, переходять в третю. Люди з другою ж групи, отримавши важелі тиску на інших, можуть перейти в першу. Люди з першої і третьої груп можуть перейти в другу, якщо їх досить добре переконати в тому, що їх унікальні особливості дають їм неявне, але незаперечну перевагу над навколишнім більшістю.

У будь-якому випадку, більшість людей ставиться до першої, добре керованій групі. Друга група теж залишається добре керованою, досить правильно зіграти на протиставленні її основній масі - і справу зроблено. Третя група вкрай нечисленна, але більш стійка до маніпуляцій і добре замаскована.